人美版第四冊(cè)美術(shù)教案（下）

人美版第四冊(cè)美術(shù)教案（下）

第12課假如我是巨人一、教材分析本課屬于“造型.表現(xiàn)”

為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。每一個(gè)孩

子都幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快

樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的，在不斷的

夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一

個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。小學(xué)低年級(jí)，正

是孩子們的想像力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂的想象

會(huì)像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有大量充滿情

趣的作品出現(xiàn)在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學(xué)生

大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)

揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個(gè)

童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們

對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。二、教學(xué)

目標(biāo)充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、

快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生

體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。三、

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)

新。難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、

德育滲透培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對(duì)生活的熱愛之情。

六、材料準(zhǔn)備1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。2資

料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。七、教學(xué)過程

1、激趣同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國(guó)》嗎？故事講的是海上的

風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)

小島就是小人國(guó)。你們知道格列佛在小人國(guó)里看到了什么？遇到了

哪些奇怪的事情嗎？2、欣賞卡通片《小人國(guó)》片斷。引導(dǎo)學(xué)生觀察

格列佛在小人國(guó)的奇遇，及小人國(guó)景物與格列佛的對(duì)比。3、想象

(1)你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代

的小人國(guó)，讓你們每個(gè)人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人

(2)播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國(guó)城門。學(xué)生設(shè)想

在小人國(guó)的各種場(chǎng)面組織在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作

時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。(3)小組討論：把你在小人國(guó)

里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為

最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。4、欣賞學(xué)生作品分析教材作品，

讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。5、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：

想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象

的對(duì)比。6、展示評(píng)價(jià)自評(píng)：向同學(xué)們介紹自己的作品。互評(píng)：說出

你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。課后記也許有的學(xué)生畫的不

是很好，但他們結(jié)合畫面講的故事卻很生動(dòng)。他們?cè)诶L畫中找到了

樂趣。第13課拓印樹葉真有趣一、教材分析樹葉是學(xué)生身邊最

容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。由于全國(guó)各地自

然氣候條件不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹

葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披

針形、帶形等。以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生

通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大

自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的

情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提

高。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的

學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作

出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所

聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)目

標(biāo)通過對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)

想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。三、

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出

造型、色彩別致的裝飾作品。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形

的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲

透培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。六、材料準(zhǔn)備收集各種樹葉、繪

畫彩筆、紙、蠟筆等。七、教學(xué)過程1、問題導(dǎo)入（出示一片拓印

的樹葉）設(shè)問：瞧，我給你們帶來了什么？一片樹葉，不過好像不

是畫的。2、探討交流你觀察能力真強(qiáng)！這片樹葉真的不是畫的。可

是，它是用什么方法表現(xiàn)的呢？回憶：我們?cè)?jīng)學(xué)過拓印的方法，

還拓印過身邊的痕跡呢。誰還記得拓印的方法？（教師根據(jù)學(xué)生回

憶簡(jiǎn)單演示，主要是幫助同學(xué)直觀地回憶起拓印的要點(diǎn)）3、感知啟

示哈哈，一片脈絡(luò)清晰的葉子拓好了！同學(xué)們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)變

的游戲吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大

家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？學(xué)生想象：一

只手；倒過來像一棵樹；如果有兩個(gè)葉柄就像一只蝴蝶了；對(duì)折一

下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝……真棒啊，一片樹葉你們都能

想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你

們想到的東西一定更有趣！4、欣賞欣賞書中學(xué)生作品或身邊學(xué)生作

品，談?wù)勀愕脑O(shè)想。5、設(shè)計(jì)制作（1）可以想好拓印，也可以邊拓

印邊根據(jù)效果修改設(shè)計(jì):（2）拓印時(shí)不一定將樹葉用膠固定，那樣

比較費(fèi)時(shí)間，容易令學(xué)生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印

的紙按牢即可。（3）一片葉子可以根據(jù)情況變換地點(diǎn)反復(fù)適用。

6、裝飾美化欣賞并演示，注意裝飾要點(diǎn)：不一定裝飾的多就美，保

持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的

作品展示給大家，將會(huì)起到帶動(dòng)一片的作用。7、評(píng)價(jià)交流組織交

流：勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境。給大家講講自己最

滿意的設(shè)計(jì)。談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計(jì)。8、課后拓展欣賞實(shí)行拓

印版畫，進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識(shí)鏈。課后記有耐心的學(xué)生

將自己手中的各種樹葉反復(fù)組合推敲，組成的畫面既生動(dòng)又富有想

象力。也有的學(xué)生組合的畫面很好，但拓印的效果不好，這根工具

的質(zhì)量和涂色的技巧有關(guān)。第14課做筆筒一、教材分析在我國(guó)

古代的文房四寶一一筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作

用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作

品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課學(xué)

生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶

口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其

中的樂趣。本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)

知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)

設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。二、教學(xué)目標(biāo)和文房四寶一樣，筆筒

中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，

提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行

美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重

點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感

與創(chuàng)新。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的

情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。六、材料準(zhǔn)備塑料瓶、彩色

紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。七、教學(xué)過程1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入新

課（游戲?qū)耄┎乱徊逻@里面藏著一件什么寶物？3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒請(qǐng)把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。

可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生

活中筆筒的什么特征？（2）分析研究。（圖片和課件同時(shí)出現(xiàn)）①

分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己

帶來的筆筒進(jìn)行研究）第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的

內(nèi)部構(gòu)造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用

途。②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。A看一看桌上擺放的這些

筆筒是用什么做的？B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好

處？C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做

的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給

大家。D拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪

刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起

來還很方便？③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)

廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？4、布置作業(yè)（1）可以做一個(gè)很

有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。（2）可以幾個(gè)人

合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。5、展示作品介紹一下你的作品或

你們的作品。6、拓展（1）了解一些古代筆筒的文化。通過課件演

示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文

化。（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生

活？課后記孩子們對(duì)筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對(duì)我國(guó)古代

的不同材質(zhì)、不同造型的筆筒贊嘆不已。第15課畫夜景一、教

材分析不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、

千變?nèi)f化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此

為描繪對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感

受現(xiàn)實(shí)生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于表現(xiàn)生