漢語拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

第第頁漢語拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)6篇作為一名沉默奉獻(xiàn)的教育工，總不可避開地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？這次美麗的我為您帶來了漢語拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下給您最好的伙伴。漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與an、en構(gòu)成的音節(jié)，精準(zhǔn)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)定。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母與an、en構(gòu)成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。四、教學(xué)過程：(一)、交流預(yù)設(shè)師：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？按次序說一說。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。師：今日我們再認(rèn)得幾個(gè)韻母伙伴，請同學(xué)們打開課本，翻到第13課，我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書：13anen(二)、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1.學(xué)習(xí)韻母an(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么？(2)本身試著發(fā)an(安)(3)老師引導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)同學(xué)練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌同學(xué)互讀，矯正發(fā)音。(6)指名讀，開火車讀。2.學(xué)習(xí)韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲同學(xué)練習(xí)發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個(gè)字母構(gòu)成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。(三)、學(xué)習(xí)聲母與an、en構(gòu)成的音節(jié)1.學(xué)習(xí)dtnlgkhjqxzhchsh與anen構(gòu)成的音節(jié)(1)出示讓同學(xué)本身練習(xí)拼讀。(2)同桌小伙伴相互讀一讀。(3)指名讀。學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。(四)、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓同學(xué)試試。3.指名讀，老師示范矯正。4.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫忙記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)構(gòu)成的。5.實(shí)行多種形式讀，鞏固讀音。(五)、書寫韻母an和en1.察看an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。2.老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。同學(xué)察看。3.同學(xué)書寫。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)矯正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。漢語拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)b、p、m、f４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母構(gòu)成的音節(jié)。４、認(rèn)得３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福?！窘滩恼f明】本課包含四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小伙伴在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小伙伴在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在欣賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。第二部分是拼音練習(xí)，包含三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“父親”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，【教學(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、搭配學(xué)習(xí)b、p、m、f發(fā)音的錄音帶。２、b、p、m、f的字母卡片。３、b、p、m、f和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。４、畫有四線格的小黑板?！菊n時(shí)布置】３課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)字母教學(xué)一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備１、教學(xué)b、p、m、f，要重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、m、f：⑴發(fā)b時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再驀地放開，讓氣流本身沖出來，極輕極短，氣流較弱。⑵老師示范，同學(xué)察看、仿照，反復(fù)練習(xí)，把握發(fā)音方法。⑶發(fā)p時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再驀地放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。⑷試驗(yàn)比較，區(qū)分發(fā)音。⑸教學(xué)b、p時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，紙條有明顯的顫抖。⑹發(fā)m時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來，聲帶顫抖。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。２、教學(xué)b、p、m、f的形：⑴讓同學(xué)認(rèn)真看圖，說說圖與字母相像的部分。⑵啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。⑶將b、p、m、f編成順口溜幫忙同學(xué)記憶，如“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff”。第二課時(shí)拼音教學(xué)注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。一、復(fù)習(xí)b、p、m、f的發(fā)音部位和發(fā)音方法二、引導(dǎo)同學(xué)看拼音方法圖１、圖上的小伙伴在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個(gè)音節(jié)來。２、告知同學(xué)在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得洪亮些，把b和a快速連讀成音節(jié)。３、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，搭配演示操作，幫忙同學(xué)把握拼音方法。三聲母b和韻母a的四聲相拼有肯定難度，要反復(fù)練習(xí)１、借助圖畫幫忙拼讀音節(jié)，讓同學(xué)看清晰單韻母的聲調(diào)。２、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。四、聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音練習(xí)可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，以把握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音練習(xí)二、書寫引導(dǎo)講解b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提示同學(xué)注意：１、b、p兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。２、m的兩個(gè)“門洞”一樣大；f的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫名稱：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。３、老師要注意執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)的引導(dǎo)。三、認(rèn)讀字詞１、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語，從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。２、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字。３、離開音節(jié)嫻熟認(rèn)讀生字。教同學(xué)多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應(yīng)當(dāng)讀第一聲，“父親、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。四、擴(kuò)展活動(dòng)１、做游戲“說出我的靜靜話”：同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。２、做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”：聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在本身的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，而且擺成音節(jié)讀一讀。３、拼讀下面的音節(jié)：bàbóbǐpápōpímùmòmǐfǔfàfó漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)要求1學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2了解jqx與相拼時(shí)，上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)定。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)一、引新授內(nèi)容1引導(dǎo)看情境圖。(1)圖上畫的是什么地方？什么時(shí)候？都有誰？他們在干什么？(2)引導(dǎo)同學(xué)打開豐富的想象，用本身的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))2老師總結(jié)故事。一個(gè)禮拜天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣裳，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。禮拜天也沒得休息，我應(yīng)當(dāng)幫她，所以，小西西就走過去對(duì)媽媽說：“媽媽讓我?guī)湍阆匆律寻伞！眿寢寣?duì)她說：“你真是個(gè)好孩子?！背鍪荆簀iqixi3個(gè)音節(jié)3(1)出示語境歌(放語境歌錄音)禮拜天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)椭?。告知同學(xué)，今日我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟禮拜天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh二、教學(xué)jqx的讀音和寫法1教學(xué)讀音、形。(1)j的讀音。①板書，并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么？正在干什么？)圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。②告知同學(xué)搭積木的“積”和我們今日要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。③老師范讀三次。④老師敘述發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后略微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。⑤老師再次范讀，同學(xué)跟著連讀。(指名讀)⑥認(rèn)真察看圖，看看字j像什么？并激勵(lì)同學(xué)從多個(gè)角度去想，使這本身編順口溜。(j像積木的組合形狀)⑦教學(xué)順口溜：大公雞，jjj?；虼罘e木jjj。(2)q的讀音。①板書，并出示圖二(氣筒)。②告知同學(xué)氣筒的“氣”和我們今日要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。③老師范讀④敘述發(fā)音方法。讀q時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。并讓同學(xué)自由練讀。老師巡察，引導(dǎo)。⑥指名讀，開火車讀。(老師矯正發(fā)音)⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰來說說q像什么？你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣記住它？(q像氣筒)像積木的組合形狀)教學(xué)順口溜：氣筒打氣q?；蛳駛€(gè)9字q。(3)x的讀音。①板書，并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)②告知同學(xué)x的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。戲法改成第一聲就和x的讀音差不多了。③老師范讀④敘述發(fā)音方法。讀時(shí)x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中心閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。⑥指名讀。(注意正音)⑦誰來說說x像什么？并依據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉xxx。等2教學(xué)書寫(1)jqx的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ一锇榱耍』锇閭兛纯次覀兘袢盏男禄锇樽≡谄匆敉鯂膸讟牵?出示jqx的書寫。)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真察看，然后說出jqx占格位置。j住在一二三樓，q住在一二樓。x住在二樓。(3)jqx的筆順①誰來說說j先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)②誰來說說，q先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)③誰來說說，x先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)p和q比較(4)同學(xué)練習(xí)描紅。三、鞏固練習(xí)1找伙伴游戲2抽讀字母卡jqx3齊讀三次。四、作業(yè)抄寫jqx各四遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1抽讀字母卡jqx2猜字謎：一個(gè)大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？3正確書寫jqx二、授新課1教學(xué)音節(jié)拼讀。(1)交伙伴游戲：(請三位小伙伴戴著有jqx的頭飾，一位小伙伴帶著的頭飾。)出示：jqx(2)老師講故事：，jqx三個(gè)小伙伴很喜愛吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)讀成，而不是讀u。(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。(4)出示：juquxu指名說說juquxu的后面實(shí)際是什么字母？為什么要寫成u，寫成u之后應(yīng)當(dāng)怎樣讀？(自由拼讀——檢查)(5)齊讀，指名讀，開火車讀(6)按次序讀，倒過來讀，打亂讀。2教學(xué)帶調(diào)音節(jié)(1)學(xué)習(xí)雙拼音詞①出示：ji——ji練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀看圖理解詞義③出示：xu——xu指名說說xu中的第二字母該讀什么音？引導(dǎo)同學(xué)看圖練讀胡須?？磮D理解詞義三、鞏固練習(xí)1抽讀字母卡片2讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。四、作業(yè)1練讀課文教后記：1個(gè)別同學(xué)jqx簡單與zcs混淆2jqx與ü相拚這個(gè)難度把握的比較好小學(xué)語文教案篇四教材依據(jù)：《稱象》是北師大版二班級(jí)語文下冊第十單元“動(dòng)腦筋”中的第一篇主體課文。設(shè)計(jì)思路：教材簡析：這是一篇記敘文，講的是曹沖小時(shí)候想出方法稱象的故事。這個(gè)故事說明平常多察看，遇事動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和思維本領(lǐng)，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想方法。課時(shí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解大意，復(fù)述故事。2、培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和思維本領(lǐng)，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想方法。教學(xué)過程：第二課時(shí)激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道都有誰想方法稱象嗎？（曹沖和大臣）誰的方法最科學(xué)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文找尋答案吧！2、板書課題。探究交流：一、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。1、齊讀三個(gè)自然段。思索：“這么大的一頭象到底有多重，大臣們都想出了幾種方法？曹操的表現(xiàn)又如何？“2、交流反饋。3、引導(dǎo)有感情朗讀。就在這時(shí)，誰站出來了？他的方法能行嗎？我們一起來讀一讀4——6自然段吧！二、學(xué)習(xí)4——5自然段。1、自由讀文。找出曹沖稱象的句子。2、指名朗讀曹沖稱象的句子。3、說一說曹沖稱象的過程。4、同桌合作動(dòng)手畫一畫稱象的。示意圖。5、指名一名同學(xué)演示，老師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。6、齊讀稱象的過程，試著捉住表示稱象次序的詞語來復(fù)述稱象的方法。從中你能體會(huì)出曹沖是個(gè)怎樣的孩子？（聰慧，愛動(dòng)腦筋）說寫訓(xùn)練：用本身的話說一說曹沖稱象的過程，用“首先？再？然后？”寫一段有條理的話。7、結(jié)果如何？曹操這次的表現(xiàn)又如何？理解“果真”8、引導(dǎo)有感情朗讀這幾個(gè)自然段。三、拓展延長1、對(duì)比曹沖和大臣的稱象方法，體會(huì)曹沖方法的科學(xué)性；學(xué)習(xí)曹沖擅長傾聽，擅長動(dòng)腦筋，積極想方法解決問題的品質(zhì)。2、想一想，有沒有更好的方法稱象？3、學(xué)習(xí)了這一課，你知道了什么？明白了什么？四、全課總結(jié)同學(xué)們，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中碰到困難也要積極動(dòng)腦筋想方法解決，老師信任你們肯定也能靠著本身的聰慧智慧克服困難的！五、課后作業(yè)：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。小學(xué)二班級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。３、認(rèn)得５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)今日，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看?。可合?！師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小伙伴知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？生：……師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特殊帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就肯定要認(rèn)得它，它呢就是我們今日要學(xué)的聲母d。生：……師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。生：……師：d的樣子怎么來記呢，小伙伴們又要?jiǎng)幽X筋想方法了。生：……師：噢！小伙伴們這么快就想出方法來了啊（左下半圓ddd，小鼓一敲ddd）師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小伙伴們幫老師來想一想。生：……師：噢！原來和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小伙伴們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小伙伴們要記清晰。師：觀眾們認(rèn)得了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好伙伴一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好伙伴??？（出示da、de、di、du）請小伙伴們來拼讀。（指名）生：……師：第二個(gè)節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可愉快了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。生：……師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。生：……師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小伙伴們練一練。生：……師：現(xiàn)在老師要請小伙伴們本身來拼讀了，看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。生：……師：好，小伙伴們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后本身就能認(rèn)得許多拼音了。師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就本身去找伙伴了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了伙伴。（出示）師：有這么多，小伙伴們會(huì)念嗎？生：……師：小伙伴們本身都會(huì)拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今日表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小伙伴們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。反思：這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子本身去拼讀音節(jié)。不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。第二課時(shí)上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小伙伴們，看著圖來編一個(gè)節(jié)目。大家可以相互商議一下。生：……（講故事）師：很好，小伙伴們都能本身編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個(gè)聲母n、l（出示）師：n這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念n，我們可以這樣來記，一個(gè)小門nnn，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像m，m是兩個(gè)門洞，而n只有一個(gè)小門。小伙伴們記清晰。師：我們再來讀一讀。生：……師：我們在寫的時(shí)候，老師要求寫正確，寫美麗。大家本身練一練。（老師巡察引導(dǎo)）生：……師：我們先讓n也交上伙伴，否則它太孤獨(dú)了。我們讓它和單韻母a、e、i、u、ü來交伙伴。還是要請我們熱心的小伙伴來幫助。na、ne、ni、nu、nü請小伙伴來拼讀?？纯葱』锇閭冇袥]有忘掉拼讀的方法。生：……師：小伙伴們的記性真好，沒有忘掉?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。生：……師：l這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小伙伴們趕快來認(rèn)得一下它吧。它呀本身來介紹了，我是小棒lll，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫l(wèi)，小伙伴們跟著一起念。生：……師：這個(gè)小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里?。可荷细窈椭懈駧煟簩懙臅r(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小伙伴們寫一寫。生：……師：哎呀！l又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹伙伴呢？是不是忘掉了??？生：……師：好，我們趕快把a(bǔ)、e、i、u、ü介紹給它。請小伙伴把它們交上伙伴之后的音讀出來。生：……師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：Lbanitulüdinalilütu小結(jié)：好，今日的課我們就先上到這里，小伙伴們可以本身去練一練我們學(xué)過的`拼音。反思：１、同學(xué)把握還可以，本身能拼讀。書寫引導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫美麗。２、采納交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很沖突。第三課時(shí)請小伙伴們認(rèn)真察看書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)得的？你是怎么認(rèn)得的？（激勵(lì)、確定同學(xué)的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）師：還有哪些字是你不認(rèn)得的？本身先想方法看能不能認(rèn)得。生：……師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看到它們就都認(rèn)得了。生：……師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字）生：……師：小伙伴們真能干！下面我們來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商議商議該怎么走！生：……師：小伙伴們真能干！生字小伙