12“陶”氣的卡通筆筒 教案

12“陶”氣的卡通筆筒教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《美術(shù)》五年級下冊第12課“陶”氣的卡通筆筒。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解陶藝的基本知識，如陶土的特性、制作方法等；2.學(xué)習(xí)卡通筆筒的設(shè)計與制作，要求具有創(chuàng)意和實用性；3.掌握陶藝的基本技巧，如揉、捏、刻、畫等；4.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和審美觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計并制作出具有個性和趣味的卡通筆筒。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：通過動手制作卡通筆筒，培養(yǎng)學(xué)生對陶藝技術(shù)的掌握，提高其美術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個性，表達(dá)情感。

2.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，學(xué)會將卡通元素融入陶藝作品中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。

3.審美判斷：培養(yǎng)學(xué)生對陶藝作品的審美鑒賞能力，學(xué)會從實用性和美觀性角度評價作品，提升審美素養(yǎng)。

4.文化理解：了解陶藝在我國傳統(tǒng)文化中的地位與價值，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)文化自信。

5.團(tuán)隊合作：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神，共同完成具有特色的卡通筆筒制作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-卡通筆筒的設(shè)計：教授學(xué)生如何將卡通元素融入筆筒設(shè)計中，使其既實用又具有趣味性。

-陶藝基本技巧：重點講解揉、捏、刻、畫等陶藝制作技巧，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

-實用性與美觀性的結(jié)合：強調(diào)在創(chuàng)作過程中要兼顧筆筒的實用性和外觀設(shè)計，提高作品的綜合質(zhì)量。

舉例：在設(shè)計階段，教師需引導(dǎo)學(xué)生思考卡通形象的選擇與筆筒功能的結(jié)合，例如，選擇動物形象時，如何讓動物的耳朵或尾巴成為筆筒的把手或裝飾，既增加了趣味性，又不影響筆筒的使用功能。

2.教學(xué)難點

-陶土特性的理解：學(xué)生需要理解陶土的濕度和柔軟度對作品成型的影響，以及如何控制陶土的干燥速度。

-制作技巧的掌握：學(xué)生在實際操作中可能會遇到揉捏力度不當(dāng)、刻畫不夠精細(xì)等問題。

-創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：難點在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其設(shè)計出獨特的卡通筆筒。

舉例：在制作技巧方面，教師可以通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的揉捏力度，避免陶土在制作過程中破裂或變形。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教師可以提供多樣的參考資料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，嘗試不同的設(shè)計組合，從而突破傳統(tǒng)的思維框架。教學(xué)資源-硬件資源：陶土、陶藝工具（如揉土板、雕刻刀、畫筆等）、電窯、工作臺、圍裙、護(hù)目鏡。

-軟件資源：《美術(shù)》教材、陶藝教學(xué)視頻、卡通設(shè)計參考資料。

-課程平臺：學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：電子白板、投影儀、教學(xué)PPT、陶藝制作流程圖。

-教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、實踐操作、作品展示、評價反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解陶藝制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的卡通形象是什么？如何將它們?nèi)谌牍P筒設(shè)計中？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)陶藝制作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備陶土、工具、多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝制作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們覺得這些筆筒有趣嗎？它們是如何設(shè)計出來的？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的卡通設(shè)計元素，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解陶藝基本技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，如揉捏技巧、刻畫細(xì)節(jié)，強調(diào)難點，如陶土濕度的控制，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何設(shè)計實用且有趣的卡通筆筒展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗陶藝知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對陶藝制作知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

讓學(xué)生在課堂上完成一個簡單的卡通筆筒設(shè)計草圖，檢查學(xué)生對陶藝設(shè)計知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在設(shè)計草圖過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹陶藝在傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合陶藝制作，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的陶藝制作內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置設(shè)計并制作一個卡通筆筒的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《陶藝制作技法》：介紹陶藝的基本制作技法，包括揉、捏、拍、刻等，以及不同陶土的特性與選用。

-《卡通設(shè)計原理》：探討卡通形象設(shè)計的基本原理，如簡化、夸張、擬人等，以及如何將卡通元素應(yīng)用于陶藝創(chuàng)作。

-《中國傳統(tǒng)陶藝》：介紹中國陶藝的歷史發(fā)展、風(fēng)格特點以及其在傳統(tǒng)文化中的地位，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-《現(xiàn)代陶藝創(chuàng)新》：分析現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)新趨勢，包括材料、技術(shù)、設(shè)計理念等方面的創(chuàng)新實踐。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同風(fēng)格的卡通形象，分析它們的特征和設(shè)計方法，嘗試將它們?nèi)谌胩账囎髌分小?/p>

-了解不同地區(qū)的陶藝文化，比較它們的異同，思考如何將這些文化元素融入個人創(chuàng)作中。

-探索陶藝與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如繪畫、雕塑、數(shù)字藝術(shù)等，嘗試創(chuàng)作跨界作品。

-實踐不同的陶藝制作技術(shù)，如手工制作、拉坯、模具成型等，掌握它們的優(yōu)缺點和適用場景。

-研究陶藝作品在實用性和美觀性上的結(jié)合，設(shè)計并制作出既實用又具有藝術(shù)價值的作品。

鼓勵學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，對以上拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高對陶藝和卡通設(shè)計的理解和實踐能力。同時，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的陶藝工作坊、比賽等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，提升個人藝術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《“陶”氣的卡通筆筒》

2.教學(xué)重點：

-卡通筆筒設(shè)計要素

-陶藝基本技巧

-實用性與美觀性的結(jié)合

3.教學(xué)難點：

-陶土特性的掌握

-制作技巧的精準(zhǔn)運用

-創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

4.制作流程：

-設(shè)計草圖

-制作陶土

-成型與修飾

-燒制完成

5.拓展思考：

-陶藝文化傳承與創(chuàng)新

-卡通元素的設(shè)計應(yīng)用

6.作品展示：

-學(xué)生作品展示區(qū)

-作品評價標(biāo)準(zhǔn)

7.藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出卡通元素

-以圖解形式展示陶藝制作流程

-引入學(xué)生作品范例，增加互動性

板書設(shè)計將采用圖表、流程圖、關(guān)鍵詞等形式，確保內(nèi)容簡潔明了，易于學(xué)生理解和記憶。同時，通過色彩和布局的精心設(shè)計，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理題型一：設(shè)計題

題目：設(shè)計一個以“動物樂園”為主題的卡通筆筒。

要求：

1.選擇至少三種不同的動物形象作為設(shè)計元素。

2.筆筒需具備實用性，能夠容納常用文具。

3.設(shè)計中要體現(xiàn)陶藝的美感，注意線條和造型的流暢性。

答案示例：

學(xué)生可以設(shè)計一個筆筒，頂部為一個小猴子的形象，作為筆筒的把手，兩側(cè)可以設(shè)計成大象和長頸鹿的側(cè)面輪廓，作為筆筒的主體部分。底部可以設(shè)計成河馬的開口大笑，增加趣味性。整個筆筒采用陶土的棕色作為基調(diào)，通過線條的深淺變化來突出動物的輪廓和細(xì)節(jié)。

題型二：分析題

題目：分析以下卡通筆筒設(shè)計中的優(yōu)點和缺點。

答案示例：

優(yōu)點：設(shè)計中的卡通形象生動有趣，色彩搭配和諧，能夠吸引學(xué)生的注意力。筆筒的結(jié)構(gòu)合理，便于放置和拿取文具。

缺點：卡通形象的刻畫細(xì)節(jié)不夠精細(xì)，可能導(dǎo)致陶土在燒制過程中出現(xiàn)變形。筆筒的底部沒有做防滑處理，放置在桌面上可能不穩(wěn)定。

題型三：操作題

題目：描述如何使用陶藝基本技巧制作一個卡通筆筒。

答案示例：

1.準(zhǔn)備陶土，根據(jù)需要切割出筆筒的基本形狀。

2.使用揉捏技巧將陶土邊緣捏合，形成筆筒的筒身。

3.利用雕刻刀在筒身上刻畫卡通形象，注意線條的流暢和形象的生動。

4.在適當(dāng)位置制作筆筒的把手或其他裝飾元素，確保與整體設(shè)計協(xié)調(diào)。

5.將制作好的筆筒放置陰干，注意保持陶土的濕度，避免開裂。

6.干燥后進(jìn)行燒制，根據(jù)陶土的特性和作品要求選擇合適的溫度和時間。

題型四：創(chuàng)意題

題目：如果你是一位陶藝設(shè)計師，你會如何將傳統(tǒng)文化元素融入卡通筆筒的設(shè)計中？

答案示例：

學(xué)生可以設(shè)計一個結(jié)合中國傳統(tǒng)元素的卡通筆筒，如以中國龍的形象作為筆筒的主體，搭配傳統(tǒng)的云紋或波浪紋作為裝飾。在顏色上，可以使用青花瓷的藍(lán)白色調(diào)，或者借鑒唐三彩的彩繪風(fēng)格，使筆筒既具有現(xiàn)代卡通的趣味性，又體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的韻味。

題型五：應(yīng)用題

題目：解釋在實際生活中，卡通筆筒的設(shè)計需要考慮哪些實用性因素。

答案示例：

1.筆筒的大小和形狀需要適合常用的文具，如鉛筆、圓珠筆、剪刀等。

2.筆筒的底部需要有足夠的穩(wěn)定性，防止在使用過程中翻倒。

3.設(shè)計中應(yīng)避免過于復(fù)雜的裝飾，以免在使用過程中造成清潔困難。

4.考慮到使用的環(huán)境，筆筒的設(shè)計應(yīng)具有一定的耐久性和抗摔性。

5.筆筒的顏色和圖案設(shè)計應(yīng)與使用者的個性和房間裝飾風(fēng)格相協(xié)調(diào)，提升整體的美觀性。教學(xué)反思在這次“陶”氣的卡通筆筒的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于陶藝制作表現(xiàn)出極大的熱情，尤其是在設(shè)計環(huán)節(jié)，他們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出許多富有創(chuàng)意的卡通筆筒。這讓我感到非常欣慰，說明我