14 小蝸牛 教學(xué)設(shè)計

14小蝸牛教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)語文一年級下冊的《小蝸?！芬徽?。本章主要講述了小蝸牛和媽媽的一次對話，通過對話揭示了植物的生長與陽光、水的關(guān)系。文章內(nèi)容豐富，語言生動，情節(jié)有趣，適合一年級學(xué)生閱讀。教學(xué)主要內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：如“陽光”、“泥土”、“生長”等。

2.理解文章的主旨，體會小蝸牛的可愛。

3.學(xué)習(xí)通過對話的形式來表達(dá)故事情節(jié)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維能力、審美情趣和文化意識四個方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量，使其能夠熟練地運用新學(xué)的詞匯進(jìn)行閱讀和表達(dá)。同時，通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

2.思維能力：通過分析小蝸牛與媽媽的對話，引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長的原因，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時，通過觀察生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力。

3.審美情趣：通過學(xué)習(xí)文章中的生動語言和形象描繪，讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自然界中的生物現(xiàn)象，增強對自然環(huán)境的保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《小蝸?！愤@篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音、基本的漢字書寫和一定的閱讀能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然界和生物的常識，對植物的生長有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生普遍對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，因此通過講述小蝸牛的故事來引入新課，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這一年齡段，學(xué)生喜歡通過圖片、實物和動手操作來學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以及一些實物模型，來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，一年級的學(xué)生具有較強的模仿能力和好奇心，教師可以通過提問、小組討論等方式，激發(fā)他們的思考和探索欲望。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《小蝸牛》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻字詞的認(rèn)讀和理解存在困難，如“陽光”、“泥土”等。此外，對于植物是如何從陽光和水中獲取生長的養(yǎng)分的這一科學(xué)知識，他們可能一時難以理解。針對這些困難，教師需要提供充足的輔導(dǎo)和解釋，確保學(xué)生能夠掌握必要的字詞，并通過生動的講解和舉例，幫助學(xué)生理解植物生長的科學(xué)原理。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學(xué)黑板、彩色粉筆、教材《小蝸?！?。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：與《小蝸牛》相關(guān)的電子繪本、視頻資料、在線植物生長教育游戲。

4.教學(xué)手段：小組合作討論、角色扮演、觀察記錄、互動問答。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小蝸?！返膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小蝸?！返膬?nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小蝸牛》的教學(xué)目標(biāo)和《小蝸牛》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《小蝸?！方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝸?！返姆e極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小蝸牛》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與《小蝸牛》相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《小蝸?！沸抡n學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小蝸?！愤@篇課文的主要內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點，強調(diào)理解難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《小蝸?！沸抡n呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)課文重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《小蝸?！分R的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小蝸?！穬?nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小蝸?！穬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小蝸?！返男牡煤腕w會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸?！穬?nèi)容，強調(diào)課文重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸?！穬?nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小蝸?！饭适吕m(xù)寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，為小蝸牛的故事編寫一個續(xù)篇，可以是小蝸牛的成長經(jīng)歷，或者是它與媽媽之間的又一次有趣對話。

《植物的生長》：提供一篇關(guān)于植物生長的科普文章，讓學(xué)生了解植物從種子發(fā)芽到成熟的過程，以及陽光、水分、土壤等因素對植物生長的影響。

《動物的家園》：介紹一些動物的生態(tài)環(huán)境和它們在自然界中的作用，讓學(xué)生了解動物與植物之間的相互關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀察身邊的植物，記錄它們的生長過程，嘗試解釋生長過程中的各種現(xiàn)象。

調(diào)查周圍環(huán)境中動物的生活習(xí)性，了解它們是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

觀察季節(jié)變化對植物和動物的影響，思考季節(jié)變化對自然界生物的意義。

結(jié)合課文內(nèi)容，探討人與自然的關(guān)系，思考人類活動對環(huán)境的影響。

鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，如基因編輯、生態(tài)保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題：

（1）小蝸牛和媽媽的一次對話，揭示了植物的______和______的關(guān)系。

答案：生長；陽光、水

2.判斷題：

（2）小蝸牛認(rèn)為，植物的生長只需要陽光和水分。（對/錯）

答案：錯

3.簡答題：

（3）請簡述小蝸牛和媽媽對話的主要內(nèi)容。

答案：小蝸牛問媽媽為什么植物會生長，媽媽解釋說植物的生長需要陽光和水。

4.擴展題：

（4）如果你是小蝸牛，你會如何向媽媽解釋植物的生長過程？

答案：示例答案：媽媽，我知道植物需要陽光和水才能生長，就像我需要食物和睡覺一樣。陽光讓植物變得健康，水分讓植物的葉子變得綠油油的，就像我吃東西后變得更加強壯一樣。

5.綜合應(yīng)用題：

（5）結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個實驗來驗證植物的生長需要陽光和水。

答案：示例答案：我們可以準(zhǔn)備兩盆相同的植物，一盆放在室內(nèi)，另一盆放在室外陽光充足的地方。每天給它們澆相同的水，觀察兩盆植物的生長情況。過一段時間后，我們會發(fā)現(xiàn)放在室外陽光充足的地方的植物生長得更好，更綠更茂盛。這就證明了植物的生長確實需要陽光和水。八、教學(xué)反思今天上的《小蝸?！愤@一課，我覺得整體上還是滿意的，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍很不錯，學(xué)生們對小蝸牛的故事非常感興趣，這讓我感到很欣慰。在講解課文內(nèi)容時，我能夠感覺到學(xué)生們專注地聽講，積極地參與討論，這對于他們理解課文內(nèi)容、提高閱讀能力是非常有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解課文中的科學(xué)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于植物