2024年九年級語文上冊 第三單元 走近魯迅 第13課《有的人》教案 滬教版五四制

2024年九年級語文上冊第三單元走近魯迅第13課《有的人》教案滬教版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：滬教版九年級語文上冊《有的人》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)魯迅的《有的人》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。在閱讀和分析文本的過程中，學(xué)生將提升自己的審美情趣和文化素養(yǎng)，同時通過對比不同人對人生的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價值，培養(yǎng)他們的道德觀念和人文關(guān)懷。此外，通過小組討論和表達自己的觀點，學(xué)生將提高溝通能力和團隊合作精神，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解魯迅《有的人》的主題思想和深刻內(nèi)涵。

（2）掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

（3）提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解魯迅《有的人》的深層含義和批判精神。

《有的人》一文中，魯迅通過對不同類型的人的描述，蘊含了深刻的批判精神，學(xué)生需要深入理解和把握。

（2）運用文學(xué)鑒賞方法進行分析。

如何運用文學(xué)鑒賞方法對文本進行分析，是學(xué)生需要突破的難點，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握并運用。

（3）學(xué)生在寫作過程中如何進行創(chuàng)新。

在寫作過程中，如何進行創(chuàng)新，突破自己的思維定勢，是學(xué)生需要克服的難點。教師需要提供指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、筆記本、教材《有的人》

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線閱讀平臺（如“讀秀”）、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫（如CNKI）

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答互動教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《有的人》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為什么樣的人生是有意義的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人生的意義。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解魯迅和他的文學(xué)作品《有的人》。魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品常常揭示社會的黑暗和人性的弱點。

2.案例分析：接下來，我們來看《有的人》這篇課文。通過分析課文中的不同人物形象，我們可以理解魯迅對人生的思考和批判。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)魯迅的批判精神和對人性的揭示。對于課文中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的問題，如“魯迅通過《有的人》想要傳達給我們的信息是什么？”

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人生的意義和價值”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）拓展與延伸1.推薦閱讀：

《吶喊》：魯迅的另一部經(jīng)典小說集，收錄了《狂人日記》、《阿Q正傳》等著名作品，有助于學(xué)生更深入地了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。

《中國小說史略》：魯迅的一部文學(xué)評論作品，系統(tǒng)地介紹了中國古代小說的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

《魯迅全集》：收錄了魯迅的全部文學(xué)作品，包括小說、散文、雜文等，學(xué)生可以從中選取感興趣的作品進行閱讀。

2.課后探究：

（1）請學(xué)生選取一篇自己喜歡的魯迅作品，進行深入閱讀和研究，了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。

（2）學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于人生意義的作文，表達對人生價值的理解和思考。

（3）組織一次魯迅作品朗讀會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的魯迅作品進行朗讀，分享作品中的精彩片段和感悟。

（4）邀請家長或?qū)I(yè)人士來校進行講座，分享他們對魯迅作品的理解和解讀，讓學(xué)生從不同角度了解魯迅作品的價值。

（5）開展一次魯迅作品知識競賽，測試學(xué)生對魯迅作品的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：除了《有的人》，魯迅的其他作品如《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝?！返龋际橇私怍斞杆枷牒臀膶W(xué)風(fēng)格的重要作品。學(xué)生可以自主選擇閱讀，深入理解魯迅的作品。

（2）視頻資源：可以尋找一些關(guān)于魯迅的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅傳》、《魯迅在上?！返?，通過視頻資源了解魯迅的生活和創(chuàng)作背景。

（3）學(xué)術(shù)文章：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于魯迅研究的學(xué)術(shù)文章，了解學(xué)術(shù)界對魯迅作品的解讀和研究。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需要利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學(xué)生可以針對閱讀的作品，寫下自己的讀后感或評論，通過寫作來表達自己對作品的理解和思考。

（3）學(xué)生可以參與魯迅作品討論小組，與同學(xué)分享自己的閱讀心得和觀點，通過討論來深入理解和探討魯迅的作品。

（4）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一些以魯迅作品為靈感的故事或詩歌，通過創(chuàng)作來表達對魯迅作品的敬意和自己的想法。

（5）學(xué)生可以通過參觀魯迅紀(jì)念館或魯迅故居等方式，親身感受魯迅的生活環(huán)境和文學(xué)氛圍，進一步了解魯迅的思想和文學(xué)成就。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作態(tài)度和表達能力，以及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對《有的人》的理解和掌握程度，包括對課文內(nèi)容的知識點、文學(xué)鑒賞方法和批判性思維的運用。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如讀后感、評論或創(chuàng)作作品，以評估他們對課文內(nèi)容的理解和思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思今天上完《有的人》這課時，我感到有些疲憊，但看到學(xué)生們積極參與討論、認(rèn)真思考的樣子，我又覺得非常滿足。這節(jié)課我嘗試了新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解和分析課文，他們的反饋讓我知道這些方法是有效的。

我感到有些遺憾的是，由于時間有限，我沒有能夠給予每個學(xué)生足夠的個別關(guān)注。有些學(xué)生在小組討論中顯得