如何展開(kāi)英語(yǔ)單詞的記憶

如何展開(kāi)英語(yǔ)單詞的記憶

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《如何展開(kāi)英語(yǔ)單詞的記憶》的

內(nèi)容，具體內(nèi)容：記憶詞匯是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要極大的耐心與毅力。

而很多同學(xué)只是習(xí)慣性地按照單詞書(shū)的字母表順序記憶，這樣的背單詞方

法可能很難取得良好的記憶效果。掌握正確的記憶方法可以迅速提高復(fù)習(xí)

效率。下面就...

記憶詞匯是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要極大的耐心與毅力。而很多同學(xué)只

是習(xí)慣性地按照單詞書(shū)的字母表順序記憶，這樣的背單詞方法可能很難取

得良好的記憶效果。掌握正確的記憶方法可以迅速提高復(fù)習(xí)效率。下面就

是我給大家?guī)?lái)的，希望大家喜歡！

1、內(nèi)部聯(lián)系記憶法

我們可以通過(guò)單詞本身內(nèi)在的聯(lián)系去理解記憶，例如：1）、整體認(rèn)識(shí):

后綴"tion”,所牽扯到的單詞有，communication（交流、溝通、通訊

等意）、education（教育、培養(yǎng)等意）、consideration（考慮、認(rèn)為等

意）、graduation（畢業(yè)、本科等意）、introduction（介紹、解釋、說(shuō)

明等意）；2）、相互結(jié)合：如〃nation（國(guó)家、民族等意）〃可以看成

na+tion;"station（驛站、站臺(tái)等意）"可以看成是"stay（停留、保

持等意）+tion";

2、單詞聯(lián)想記憶法

這個(gè)方法應(yīng)該是時(shí)下比較流行的了，因?yàn)槲覀冸S時(shí)可以做到這一點(diǎn)，而

且效果也比較好，同學(xué)們不妨試試，這個(gè)方法大概可以分為：1）、在單

詞詞性變化上聯(lián)想，比如：從"consider（考慮、認(rèn)識(shí)、認(rèn)為）“我們知

道，這個(gè)詞變形后可以有這么幾個(gè)單詞："considerable（值得考慮的、

可考慮的）""considerably（consider的副詞形式）""consideration

（consider的名詞形式）""considerate（consider的形容詞形式）

“'considering（congsider的動(dòng)名詞形式）"2）、單詞象形與意義聯(lián)想，

比如單詞〃eye〃有兩個(gè)“e〃和一個(gè)"y",這個(gè)也就是我們的鼻子

T,那兩個(gè)"e"就是我們的兩只"眼睛"T,再比如，"banana",

這個(gè)的我們可以看成相互獨(dú)立的每根〃香蕉〃；3）、諧音單詞記

憶法，比如單詞"ambition（當(dāng)野心、雄心等意）〃，這里我們可以諧音

為〃俺必勝"，那是不是有〃雄心〃或者"野心”才可以取勝呢？

另外，我們知道，全球最知名搜索引擎“Google”它的漢語(yǔ)翻譯為"谷

歌〃便有“豐收"的意思，我們通過(guò)諧音法也會(huì)記住它；

3、單詞歸類(lèi)記憶法

這種方法也比較容易操作，比如我們可以把動(dòng)物、植物、器材、體育類(lèi)

等等的單詞的分在一起記憶，比如，動(dòng)物類(lèi)的單詞有：〃pig（豬、豬一

樣的等意）"、"kangaroo（袋鼠、袋鼠類(lèi)）"lion（獅子、有野心的人

等意）”等等;在比如體育類(lèi)的："parallelbar（平衡木、單杠等意）〃、

"Taichi（太極）"、"shadowboxing（形神拳、太極等意）”，如果同

學(xué)們覺(jué)得這個(gè)方法不好實(shí)施的話(huà)，可以找一本相關(guān)的字典來(lái)參看，這樣可

以節(jié)省很多的時(shí)間，因?yàn)槟巧厦嬗泻芏嗪苊魑目偨Y(jié)；

4、自制卡片記憶法

這個(gè)方法非常實(shí)用，我們可以隨時(shí)攜帶、隨時(shí)查看，至于采用怎么樣的

記憶方法大家可以慢慢總結(jié)，慢慢摸索，只要肯努力，一定可以實(shí)現(xiàn)很多；

5、計(jì)算機(jī)輔助類(lèi)法

此方法如果想行之有效的話(huà)可能需要費(fèi)點(diǎn)心思了，因?yàn)槲覀儾豢赡茈S時(shí)

攜帶電腦，但是對(duì)于那些在職考研的朋友們可能比較實(shí)用，因?yàn)榭梢噪S時(shí)

查閱電腦，對(duì)于那些在校的同學(xué)們，方便的話(huà)我覺(jué)得大家可以在宿舍或者

家里實(shí)現(xiàn)這個(gè)方法，比如或內(nèi)比較知名的網(wǎng)站“愛(ài)詞霸（iciba）〃或

者"金山詞霸（kingsoft）等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

6、單詞分解記憶法

這是我們征服單詞這一關(guān)的最便捷的方法，也是最容易操作的方法的一

種，因?yàn)檫@是單詞最本質(zhì)的內(nèi)容所在，我們可以通過(guò)分解單詞的前綴、詞

根、后綴、派生、合成，然后統(tǒng)一總結(jié)其規(guī)律，比如單詞"maltreat”這

里的前綴〃ma『〃是〃錯(cuò)誤"之意，"treat”是"對(duì)待、應(yīng)對(duì)"那

么"maltreat”的意思就是〃錯(cuò)誤對(duì)待、虐待〃的意思了；“proceed

（步伐、進(jìn)步之意）〃這里的〃ceed〃是"步伐、腳步”之意，前綴〃pro〃

是〃在。。。。前〃，這里的意思就是〃進(jìn)步”了；談到后綴，例子就比

較多了，比如前面我們說(shuō)的單詞"considerably"這里的"ably"就是副

詞的后綴了，因此如果尋找大量單詞總結(jié)這個(gè)后綴的話(huà)就非常有用了，派

生和合成的方法比較簡(jiǎn)單，這里不再贅述了

英語(yǔ)單詞記憶的竅門(mén)：

讀音記憶：

英語(yǔ)是拼讀語(yǔ)言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則

進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。因而，只要讀音讀準(zhǔn)了，大部

分單詞是比較容易根據(jù)讀音拼寫(xiě)出來(lái)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先單詞的讀音

讀準(zhǔn)，然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時(shí)重點(diǎn)記憶元音字母和含有元音

字母的字母組合。因?yàn)檩o音字母的讀音比較簡(jiǎn)單，基本上同字母的音標(biāo)

相一致，而元音字母比較復(fù)雜，在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中有不同的發(fā)音，不同

的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有不同的發(fā)音。因而

記單詞時(shí)，先把單詞讀準(zhǔn)，然后再仔細(xì)看是哪個(gè)元音或字母組合發(fā)這個(gè)音,

記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。

分類(lèi)記憶：

分類(lèi)記憶法是按主題，所屬范圍等條件對(duì)詞匯進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)匯總，然后

綜合記憶的方法。我們從醫(yī)療，購(gòu)物外貿(mào)等方面歸類(lèi)，也可以按時(shí)間、決

心、態(tài)度等主題進(jìn)行匯總，然后根據(jù)記憶原則記憶。

例如：按文學(xué)形式分類(lèi)，我們可以歸納許多詞：biography（傳記），

essay（雜文），reportage（報(bào)告文學(xué)），memoirs（回憶錄）,travels（游記），

prose（散文），fiction（小說(shuō)總稱(chēng)）等。

記憶單詞時(shí)，我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進(jìn)行記憶。如家庭系列，

有g(shù)randfather>grandmotherfather、mother^brother、sister、

son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動(dòng)物、稱(chēng)謂、顏色、職業(yè)、

交通、時(shí)間等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。

整體記憶：

在學(xué)漢字時(shí)，我們并不是每一個(gè)漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數(shù)是

根據(jù)部首組合來(lái)整體記憶。在記英語(yǔ)單詞時(shí)，我們也可以借鑒記漢字的方

法，把把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記，同其它一些字母或字母組合組成

新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如：〃ow〃再加上不同的字母，

可組成how,cow,low,now,town,down,know”等；"ight",再在前面

加上不同的字母，可組成eight,light,right,fight,night,sight

等。我們把這樣的字母組合作為一個(gè)整體記熟了，遇到含有這樣的字母組

合的單詞，記起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。

聯(lián)想記憶：

英語(yǔ)的一部分單詞和漢語(yǔ)一樣，起源于像形，每個(gè)字母都有其代表的含

義。如：orange,突出了橘子的圓形(o),lion突出了獅子的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

(1),"tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉。"eye”把兩個(gè)e看成

兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。"banana〃把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。"bird"把b

和d看成兩個(gè)翅膀等等。讓學(xué)生記住字母的像形，就可以解決不認(rèn)識(shí)單詞

的問(wèn)題。

加法記憶：

在學(xué)習(xí)中，可以把一些合成詞分解成學(xué)習(xí)過(guò)的單詞記憶。像做加法題，

如：sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,

rain+coat=raincoat,fire+man=fireman

比較記憶：

有些單詞的詞形十分相近。在記憶時(shí)可采用比較的方式找出不同點(diǎn)，著

重進(jìn)行記憶，這樣，既容易記住，又不會(huì)將單詞搞混。如：

1)英漢比較如：coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar,

2）單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods,glass-glasses,wood-woods

3）同音詞的比較如:eye-I,whose-whos,see-sea,meet-meat,

right-write

感官記憶：

感觀(guān)記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來(lái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái),

達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，

減少遺忘。我們可以進(jìn)行專(zhuān)一的記憶，也可以注意我們身邊的英語(yǔ)，如電

器設(shè)備上的英語(yǔ)，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)上的英語(yǔ)，各種警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，還可以聆

聽(tīng)外文歌曲，欣賞國(guó)外影視.....耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然

牢記。

例：許多品牌電池的外包裝上有（battery電池）字樣，許多洗發(fā)精瓶外

有shampoo（洗發(fā)水）字樣，自動(dòng)取款機(jī)上的ATM（AutomatedTellerMachine

自動(dòng)取款機(jī)）字樣，某些藥品包裝盒上的OTC（OvertheCounter非處方藥）

字樣等。

根據(jù)測(cè)試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象

就越深刻，記憶的時(shí)間也就越長(zhǎng)。小學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的

事物，抽象的甚少。記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感

官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。新單詞呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生看所學(xué)單

詞所代表的事物形狀，可通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生

有一種直觀(guān)感受。

如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

象sun,moon,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。

也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b/,b/,b\,/b/,/b/,/b

/;book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另

外，還可以用游戲的方式（如〃找朋友"連連看''等）來(lái)加以鞏固。讓學(xué)生在

“樂(lè)〃中學(xué)，在“趣〃中練，是小學(xué)生識(shí)記單詞的一條捷徑。

復(fù)習(xí)記憶：

對(duì)于單詞的強(qiáng)化，要及時(shí)復(fù)習(xí)，第二天的遺忘概率要達(dá)到75%,以后的

遺忘速度開(kāi)始下降，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自制單詞

卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。鞏固所學(xué)單詞。

詞根詞綴記憶法

顧名思義，通過(guò)記住詞根詞綴，并據(jù)此推測(cè)含此類(lèi)詞根詞綴的新詞的意

思，加以強(qiáng)化記憶。詞根可以是一個(gè)獨(dú)立的單詞，例如ease作為獨(dú)立單

詞，它又是easy,easily,easiness的詞根。通過(guò)"詞根”這個(gè)媒介使單詞

個(gè)體間有了一定關(guān)系，便于記憶。詞綴包括前綴和后綴，〃詞綴〃記憶法主

要用于記憶“派生詞"，即〃在某一詞根前面或后面加上某個(gè)詞綴來(lái)產(chǎn)生的

新詞?！?/p>

例如："bicycle”這個(gè)詞，"bi-"為前綴，”兩個(gè)...”之意,而"cycle”是

“周期，輪轉(zhuǎn)〃之意。兩個(gè)輪子的車(chē)，不就是自行車(chē)了？同理，“tricycle”

就是“tri-〃加上“cycle”,〃tri-〃是"三個(gè)〃的意思，聰明的你，知道這個(gè)單

詞是什么意思了吧？

音形義記憶法

音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯(lián)想、對(duì)

比、歸納等原則進(jìn)行的匯總記憶法。

①音近詞與形近詞

音近詞指讀音相近的詞匯，如often與orphan,形近詞指詞形相近的詞,

如eject、deject、reject等。

②同音異義詞

同音異義詞指發(fā)音相同，而詞義不同的詞，如bear（熊）與bear（忍受）

拼寫(xiě)相同，發(fā)音相同，詞義不同，又如meat（肉）與meet（相會(huì)）拼寫(xiě)不同，

發(fā)音相同，詞義不同。

③同義詞與反義詞

同義詞指詞義相同或相近的詞，如glad（高興的）與pleased（喜悅的）

反義詞指詞義相反或相對(duì)的詞，如raw（生的）與ripe（熟的）

④變形詞

變形詞指變動(dòng)詞或短語(yǔ)的字母順序而成新的詞或短語(yǔ)，如：

eat（吃）-tea（茶