高考 人教版 走 近 ? 胞 課件 (共71張 ) (天津版)

第一單元走近細胞和組成細胞的分子第1課走近細胞核心概念·自查【課標要求】說明有些生物體只有一個細胞,而有的由很多細胞構成。這些細胞形態(tài)和功能多樣,但都具有相似的基本結構描述原核細胞與真核細胞的最大區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包被的細胞核【概念梳理】一、細胞是生命活動的基本單位1.細胞學說及其建立過程:(1)細胞學說的建立過程(連線)。(2)主要內(nèi)容:①細胞是一個有機體,一切動植物都由_____發(fā)育而來,并由_______________所構成。②細胞是一個_________的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。③新細胞是由_______分裂產(chǎn)生的。(3)意義:揭示了動物和植物的_______,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。(4)研究方法:歸納法。包括完全歸納法和不完全歸納法。科學研究中常用_____________。細胞細胞和細胞產(chǎn)物相對獨立老細胞統(tǒng)一性不完全歸納法2.細胞是基本的生命系統(tǒng):(1)生命活動離不開細胞。(2)生命系統(tǒng)的結構層次。①種群是一定空間范圍內(nèi)_________________形成的整體。②群落由_________相互作用形成。③生態(tài)系統(tǒng)是由_______________相互作用形成。同種生物所有個體不同種群群落與無機環(huán)境二、細胞的多樣性與統(tǒng)一性1.高倍顯微鏡使用步驟:2.原核細胞與真核細胞:(1)圖1屬于_________,圖2屬于_________。(填“原核細胞”或“真核細胞”)(2)圖1代表的細胞與圖2代表的細胞最主要的區(qū)別是_______________________________________;圖中細胞共有的細胞結構是①_________②_________④_________⑤_______。原核細胞真核細胞圖1代表的細胞沒有以核膜為界限的細胞核細胞壁、細胞膜、核糖體、細胞質(zhì)(3)圖1藍細菌無圖2細胞中的⑥_______,但含有_______和_______,是能進行光合作用的_____生物。(4)大腸桿菌和藍細菌沒有染色體,其環(huán)狀DNA分子所在區(qū)域稱為③_____。葉綠體藻藍素葉綠素自養(yǎng)擬核【概念辨析】1.判斷有關細胞學說敘述的正誤:(1)施萊登和施旺利用完全歸納法提出細胞學說。 (

)分析:施萊登和施旺利用不完全歸納法提出細胞學說。(2)細胞學說不涉及原核細胞、真菌和病毒,僅涉及動、植物細胞。(

)(3)細胞學說的創(chuàng)立完全是由施萊登和施旺完成的。 (

)分析:“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是由魏爾肖補充的。(4)細胞學說認為一切生物體均由細胞組成。 (

)分析:細胞學說認為一切動植物都由細胞和細胞產(chǎn)物構成?！痢獭痢?.判斷有關生命系統(tǒng)敘述的正誤:(1)生命系統(tǒng)中最基本和最大的層次分別是細胞和生物圈。 (

)(2)原子、分子都是一個系統(tǒng),但不能獨立完成生命活動,不是生命系統(tǒng)。

(

)(3)一個酵母菌與一個西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同。 (

)分析:酵母菌屬于細胞或個體層次,西瓜屬于器官層次。(4)池塘中的水、陽光等也是生命系統(tǒng)的一部分。 (

)(5)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次,如植物沒有“系統(tǒng)”這一結構層次。 (

)√√×√√3.判斷有關高倍顯微鏡使用敘述的正誤:(1)為盡快觀察,可直接使用高倍物鏡。 (

)分析:應先在低倍鏡下找到目標,并移到視野中央,再換上高倍物鏡。(2)高倍鏡下視野較暗,可用粗準焦螺旋進行調(diào)節(jié)。 (

)分析:換上高倍鏡后只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋,且視野較暗,應調(diào)節(jié)反光鏡或光圈。(3)高倍鏡視野下細胞較大,細胞數(shù)目較少。 (

)(4)顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或寬度的放大倍數(shù)。 (

)××√√4.判斷有關原核細胞和真核細胞敘述的正誤:(1)藍細菌無葉綠體,但可以進行光合作用。 (

)(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍細菌都具有RNA、染色體和核膜。 (

)分析:乳酸菌、藍細菌屬于原核細胞,沒有染色體和核膜。(3)在電子顯微鏡下,顫藍細菌和水綿細胞中都能被觀察到的細胞器是核糖體。

(

)(4)所有的真核細胞都具有細胞核。 (

)分析:高等植物成熟的篩管細胞、哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核。√×√×關鍵能力·進階考點一細胞是基本的生命系統(tǒng)【典例精研引領】(2021·淄博模擬)2020年全球暴發(fā)了新冠肺炎疫情,新冠肺炎由新型冠狀病毒感染所致,如圖表示新型冠狀病毒的結構模式圖,該病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA,其通過刺突糖蛋白(S)與宿主細胞表面受體血管緊張素轉化酶Ⅱ(ACE2)專一性結合進入宿主細胞,在宿主細胞內(nèi)完成增殖。下列相關敘述錯誤的是 (

)A.新型冠狀病毒的組成有RNA和蛋白質(zhì),但其不屬于生命系統(tǒng)的結構層次B.該病毒容易發(fā)生變異是因為RNA中A與U堿基配對時形成的氫鍵太少C.具有ACE2受體的細胞可將該病毒作為自己需要的成分吞入細胞內(nèi)部D.抑制該病毒表面的刺突糖蛋白或細胞ACE2受體活性可能會阻止該病毒的入侵【名師授法解題】抓題眼練思維關鍵能力理解能力、獲取信息能力題眼信息題眼1:該病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA;題眼2:通過刺突糖蛋白(S)與宿主細胞表面受體血管緊張素轉化酶Ⅱ(ACE2)專一性結合進入宿主細胞解題思維根據(jù)病毒的結構和生命活動特點分析其化學組成及其生命活動與細胞的關系【解析】選B。新型冠狀病毒的組成有RNA和蛋白質(zhì),但其不屬于生命系統(tǒng)的結構層次,生命系統(tǒng)的基本層次是細胞,A正確;該病毒容易發(fā)生變異是因為RNA是單鏈,不穩(wěn)定,B錯誤;該病毒可以與具有ACE2受體的細胞結合并被運進細胞,說明人體細胞可將該病毒看作自己需要的成分吞入細胞,C正確;該病毒通過刺突糖蛋白與宿主細胞表面受體血管緊張素轉化酶Ⅱ(ACE2)專一性結合進入宿主細胞,因此抑制該病毒表面的刺突糖蛋白或細胞ACE2受體活性可能會阻止該病毒的入侵,D正確。

【母題變式延伸】核心素養(yǎng)新命題(1)該病毒只侵染特定的細胞,原因是什么?(生命觀念:結構與功能觀)提示:只有特定的細胞表面具有病毒表面蛋白的特異性受體。(2)宿主細胞與新型冠狀病毒共有的堿基有哪些?(科學思維:比較與分類)提示:A、G、C、U。

【備選典例】下列關于病毒的敘述,正確的是

(

)①在細胞內(nèi)寄生并依賴于細胞的能量和代謝系統(tǒng)復制增殖

②沒有細胞結構,但有呼吸和生物合成等代謝的酶系③僅有一種核酸,DNA或RNA④可以作為基因工程載體和動物細胞融合的誘導劑⑤同所有生物一樣,能夠發(fā)生遺傳、變異和進化A.①②③⑤ B.①③④⑤C.②③④⑤ D.①②③④【解析】選B。病毒必須寄生在活細胞中才能生存,大多數(shù)病毒只由核酸和蛋白質(zhì)組成,所以其依賴于細胞的能量和代謝系統(tǒng)進行增殖,①正確,②錯誤。病毒中的核酸只有DNA或RNA,③正確。病毒可以作為基因工程中的載體和動物細胞融合時的誘導劑,④正確。病毒因為有遺傳物質(zhì)也能發(fā)生遺傳、變異和進化,⑤正確。【知能素養(yǎng)提升】1.病毒知識整合(科學思維:比較、歸納):2.生命系統(tǒng)的各結構層次及相互關系(生命觀念:結構與功能觀):【熱點考向演練】考向一通過生命系統(tǒng)考查細胞的結構與功能觀1.(2021·天津南開區(qū)模擬)下列有關生命系統(tǒng)層次的敘述中,正確的是 (

)A.圖中屬于生命系統(tǒng)的是甲和乙B.最基本的生命系統(tǒng)中都含有丙C.每個生命系統(tǒng)都各自具有特定的組成、結構和功能,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者D.要構成一個反射弧,一定需要三個或三個以上圖甲所示結構

【解題指南】解答本題,需明確以下關鍵點:(1)圖中甲為神經(jīng)細胞,乙為病毒,丙為tRNA,丁為染色體。(2)明確生命系統(tǒng)的含義,各層次生命系統(tǒng)的組成及其功能?！窘馕觥窟xB。病毒沒有細胞結構,不屬于生命系統(tǒng),A錯誤;丙表示tRNA,細胞中都含有tRNA,B正確;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除生產(chǎn)者、消費者和分解者外,還有非生物的物質(zhì)和能量,C錯誤;最簡單的反射弧僅由兩個神經(jīng)元構成,如膝跳反射弧,D錯誤?？枷蚨ㄟ^病毒特點考查結構與功能觀2.困擾美洲及加勒比地區(qū)的寨卡病毒,通過伊蚊叮咬進行傳播,導致嬰兒患上“小頭癥”,其結構模式圖如圖。下列有關敘述正確的是 (

)A.圖中M蛋白、E蛋白二聚體經(jīng)過酶解后的氨基酸種類和數(shù)量均相同B.寨卡病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到尿嘧啶和脫氧核糖等化合物C.寨卡病毒的RNA分子含有遺傳信息,利用分子雜交技術可幫助診斷人體是否患“小頭癥”D.寨卡病毒體內(nèi)的水是含量最多的化合物,其含量和比例既不斷變化,又相對穩(wěn)定【解析】選C。圖中M蛋白、E蛋白二聚體是兩種蛋白質(zhì),水解產(chǎn)生的氨基酸的種類和數(shù)目可能不同,A項錯誤;寨卡病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,RNA中的五碳糖是核糖,不是脫氧核糖,B項錯誤;由圖分析可知,寨卡病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,RNA中含有遺傳信息,通過分子雜交技術可幫助診斷人體是否患“小頭癥”,C項正確;水是細胞中含量最多的化合物,病毒不具有細胞結構,因此水不是病毒含量最多的化合物,D項錯誤。

【加固訓練·拔高】(2021·濰坊模擬)脊髓灰質(zhì)炎是由脊髄灰質(zhì)炎病毒引起的急性傳染病,主要癥狀是發(fā)熱、全身不適,嚴重時肢體疼痛,發(fā)生癱瘓。脊髓灰質(zhì)炎病毒主要侵染脊髓中的傳出神經(jīng)元。下列相關敘述正確的是

(

)A.通過被動運輸進入細胞后,脊髓灰質(zhì)炎病毒可在宿主細胞核糖體上合成蛋白質(zhì)B.漿細胞在受到脊髓灰質(zhì)炎病毒的直接刺激后,可產(chǎn)生能與該病毒特異性結合的抗體C.脊髓灰質(zhì)炎患者的某些非條件反射可能消失,但通常不會出現(xiàn)感覺障礙D.脊髄灰質(zhì)炎病毒屬于寄生生物,呼吸類型為無氧呼吸【解析】選C。脊髓灰質(zhì)炎病毒吸附在宿主細胞表面后,將遺傳物質(zhì)注入受體細胞,蛋白質(zhì)外殼留在受體細胞外部,不屬于被動運輸,A項錯誤;漿細胞不能直接識別脊髓灰質(zhì)炎病毒,B項錯誤;傳出神經(jīng)元受損,效應器不能發(fā)生反應,某些非條件反射可能消失,但傳入神經(jīng)元正常,仍可在大腦皮層形成感覺,C項正確;脊髄灰質(zhì)炎病毒必須寄生在活細胞中,單獨不表現(xiàn)生命現(xiàn)象,沒有呼吸作用,D項錯誤?？键c二原核細胞與真核細胞及細胞學說【典例精研引領】(2021·東營模擬)據(jù)一項研究成果顯示,臺灣乳白蟻排出的糞便具有一種特殊的功效。其含有一種細菌,能阻止殺死乳白蟻的真菌入侵,對乳白蟻起保護作用。下列相關敘述中不正確的是 (

)A.臺灣乳白蟻、細菌和真菌都存在以核膜為界限的細胞核B.對臺灣乳白蟻具有保護作用的細菌的遺傳物質(zhì)是裸露的DNAC.臺灣乳白蟻在咀嚼木材時所需的能量主要由線粒體提供D.臺灣乳白蟻、細菌和真菌都含有生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器——核糖體

【名師授法解題】抓題眼練思維【解析】選A。細菌是原核生物,沒有以核膜為界限的細胞核,A錯誤;細菌的遺傳物質(zhì)是裸露的DNA,B正確;線粒體是細胞的“動力車間”,細胞生命活動所需的能量,大約95%來自線粒體,故C正確;有細胞結構的生物都含有核糖體,D正確。關鍵能力理解能力、獲取信息能力題眼信息臺灣乳白蟻為動物;細菌為原核生物;真菌為真核生物解題思維根據(jù)真核細胞與原核細胞的異同判斷各選項正誤【母題變式延伸】核心素養(yǎng)新命題哪些事實可以說明臺灣乳白蟻、細菌、真菌三者具有統(tǒng)一性?(生命觀念:結構與功能觀)提示:三者均具有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體;均以DNA為遺傳物質(zhì);共用一套遺傳密碼;均以ATP為直接能源物質(zhì)等。

【備選典例】螺旋藻是一種藍細菌,其蛋白質(zhì)含量高,營養(yǎng)豐富,被稱為“人類明天最理想的保健食品”。下列關于螺旋藻的敘述錯誤的是

(

)A.沒有以核膜為界限的細胞核B.不能進行有絲分裂C.細胞中沒有核糖體D.遺傳物質(zhì)是DNA【解析】選C。螺旋藻屬于藍細菌,是原核生物,沒有以核膜為界限的細胞核,A正確;有絲分裂是真核生物細胞的增殖方式,螺旋藻是原核生物,不能進行有絲分裂,B正確;原核生物中有核糖體這種細胞器,C錯誤;具有細胞結構的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,D正確。【知能素養(yǎng)提升】1.真核細胞與原核細胞的5點不同(科學思維:分類與比較):2.細胞多樣性的成因(生命觀念:生命的物質(zhì)觀):3.細胞統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn)(生命觀念:生命的物質(zhì)觀):【熱點考向演練】考向一結合細胞學說,考查科學的思維方法1.細胞學說的建立過程,是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。以下有關細胞學說的說法錯誤的是 (

)A.細胞學說建立應用了不完全歸納法B.細胞學說揭示了生物界和非生物界的統(tǒng)一性C.細胞學說在修正中前進,魏爾肖指出的“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”至今仍未被推翻D.細胞學說的建立過程離不開眾多科學家的參與、推動以及技術手段的不斷發(fā)展和支持【解析】選B。細胞學說的建立應用了不完全歸納法,A正確;細胞學說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性,而不是生物界與非生物界的統(tǒng)一性,B錯誤;魏爾肖指出的“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”至今仍未被否定,C正確;細胞學說的建立過程離不開眾多科學家的參與、推動,也離不開科學技術手段的發(fā)展和支持,D正確。

【易錯警示】細胞學說中的4個“未涉及”和2個“統(tǒng)一”(1)4個“未涉及”。①未涉及原核細胞;②未涉及病毒;③未涉及真菌;④未涉及生物或細胞之間的“差異性”。(2)2個“統(tǒng)一”。①揭示了細胞的統(tǒng)一性;②揭示了生物體結構的統(tǒng)一性?？枷蚨Y合真核細胞和原核細胞結構,考查分類與比較2.(2021·廣東適應性測試)藍藻(藍細菌)與酵母菌都具有的結構和成分包括

(

)①細胞膜

②核膜

③核糖體

④線粒體

⑤DNAA.①③⑤ B.②④⑤ C.②③④ D.①②⑤【解析】選A。本題主要考查原核生物與真核生物的統(tǒng)一性。原核生物和真核生物都有細胞膜、核糖體,都含有DNA,原核生物沒有核膜、線粒體,只有核糖體這一種細胞器,因此①③⑤正確,②④錯誤,A項正確。考向三結合真核細胞與原核細胞生命活動,考查分析與綜合能力3.(2021·湖南選擇考)關于下列微生物的敘述,正確的是

(

)A.藍藻細胞內(nèi)含有葉綠體,能進行光合作用B.酵母菌有細胞壁和核糖體,屬于單細胞原核生物C.破傷風桿菌細胞內(nèi)不含線粒體,只能進行無氧呼吸D.支原體屬于原核生物,細胞內(nèi)含有染色質(zhì)和核糖體【解析】選C。藍藻屬于原核生物,無葉綠體,A錯誤;酵母菌是單細胞真核生物,B錯誤;破傷風桿菌是典型的厭氧型原核生物,C正確;支原體屬于原核生物,無染色質(zhì),D錯誤。

【加固訓練·拔高】如圖為生物界常見的四種細胞示意圖,下列說法正確的是

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)A.a、b兩種細胞可能來自同一生物,但所表達的基因完全不相同B.a、b、c三種細胞不能合成有機物,而d細胞能合成有機物C.能夠發(fā)生滲透作用的細胞只有d細胞D.用電子顯微鏡觀察可區(qū)分c細胞和d細胞是否為原核細胞【解析】選D。圖中a是紅細胞,b是神經(jīng)細胞,這兩個細胞可來自同一動物,之所以形態(tài)、結構不同,是細胞分化的結果,但是呼吸酶基因、ATP合成酶等基因在兩個細胞中均得到表達,A錯誤;c細胞為原核細胞中的細菌,細菌中的硝化細菌能夠進行化能合成作用,屬于自養(yǎng)生物,能夠合成有機物,B錯誤;發(fā)生滲透作用的兩個條件為:具有半透膜、膜兩側具有濃度差,因此所有細胞均能發(fā)生滲透作用,C錯誤;c細胞是細菌,為原核細胞;d細胞為植物細胞,為真核細胞,用電子顯微鏡觀察到細胞內(nèi)無成形的細胞核的細胞為原核細胞,D正確?？键c三用顯微鏡觀察多種多樣的細胞【典例精研引領】(2021·菏澤模擬)用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同物鏡組合來觀察某一細胞裝片。當成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是圖甲中d條件下觀察到的視野,如果不改變載玻片的位置、光圈及反光鏡,下列說法正確的是 (

)A.b條件下比c條件下看到的細胞數(shù)多B.a條件下視野的亮度比d條件下大C.由d條件轉變?yōu)閏條件下觀察時,應先將裝片向左下方移動D.a條件下可能觀察不到細胞

【名師授法解題】抓題眼練思維關鍵能力理解能力、實驗探究能力題眼信息四組物鏡按從a到d的順序,與載玻片間的距離逐漸增大解題思維(1)根據(jù)鏡頭與載玻片之間的距離判斷物鏡放大倍數(shù)的大小。(2)根據(jù)物與像的位置關系判斷物與像移動方向的關系。

【母題變式延伸】核心素養(yǎng)新命題(1)若a條件下使用的是凹面鏡,應如何進一步使視野明亮?(科學探究:實驗步驟實施)提示:調(diào)節(jié)光圈,使光圈增大。(2)若a物鏡的放大倍數(shù)是d物鏡的4倍,則a物鏡視野下細胞的面積是d物鏡的多少倍?(科學探究:實驗結果分析)提示:16倍。

【備選典例】(2021·天津西青區(qū)模擬)下列關于高倍物鏡使用的敘述,正確的是

(

)A.在低倍鏡下找到葉片細胞,即可換上高倍物鏡B.為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡C.換上高倍物鏡后,必須先用粗準焦螺旋調(diào)焦,再用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰D.因為黑藻葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察【解析】選B。在低倍鏡下找到葉片細胞,需要將細胞移到視野的正中央,然后換上高倍物鏡,A錯誤;大光圈和凹面鏡使視野亮度增加,換用高倍物鏡后,視野變暗,因此可使用最大的光圈或凹面反光鏡,增加視野亮度,B正確;換上高倍物鏡后,如果視野模糊,只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋,C錯誤;顯微鏡使用的原則是先用低倍鏡,再換用高倍鏡,D錯誤?！局芩仞B(yǎng)提升】1.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細胞標本時的不同點(科學思維:比較與分類):項目物鏡與裝片的距離視野中的細胞數(shù)目物像大小視野亮度視野范圍低倍鏡遠多小亮大高倍鏡近少大暗小2.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化的推算(科學思維:分析與綜合):(1)放大倍數(shù)的計算:顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(2)放大倍數(shù)的實質(zhì):放大倍數(shù)是指放大的長度或寬度,不是指面積或體積。(3)若視野中細胞為單行,計算時只考慮長度和寬度;若視野中充滿細胞,計算時考慮面積的變化,細胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如下:項目低倍鏡下放大倍數(shù)為a高倍鏡下放大倍數(shù)為na視野中一行細胞數(shù)量cc×(1/n)圓形視野內(nèi)細胞數(shù)量dd×(1/n2)3.顯微鏡的成像特點和物像移動規(guī)律(科學探究:實驗操作技能):(1)成像特點:顯微鏡成放大倒立的虛像,倒位是指上下左右均顛倒,即實物與像之間的關系是實物旋轉180°就是像。如實物為字母“b”,則視野中觀察到的為“b”。(2)移動規(guī)律:在視野中物像偏向哪個方向,則應向哪個方向移動(或同向移動)裝片。如物像在偏左上方,則裝片應向左上方移動。4.污物位置的判斷(科學思維:分析與綜合):【熱點考向演練】考向一結合顯微鏡操作步驟,考查實驗探究能力1.(2018·海南高考)關于普通光學顯微鏡的使用,下列敘述正確的是 (

)A.在高倍鏡下觀察時,用粗準焦螺旋調(diào)整焦距B.高倍鏡下無法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C.由低倍鏡轉到高倍鏡前,將待觀察目標移至視野中央D.高倍鏡下可以觀察到細胞膜清晰的暗-亮-暗三層結構【解析】選C。本題考查顯微鏡的調(diào)節(jié)和使用。在高倍顯微鏡下觀察時必須利用細準焦螺旋調(diào)整焦距,A項錯誤;通過高倍鏡可以看到花生子葉中被染色的脂肪顆粒,B項錯誤;高倍鏡只能看到低倍鏡下中央的部分物像,先在低倍鏡下找到要觀察的物像并將其移到視野中央,再轉換成高倍鏡觀察,C項正確;細胞膜的暗-亮-暗三層結構是在電子顯微鏡下看到的,D項錯誤。考向二結合顯微鏡成像,考查科學思維中的分析與綜合能力2.(2021·濟寧模擬)用一臺裝有5倍目鏡和10倍物鏡的顯微鏡,觀察一個面積為0.16平方毫米的正方形,視野中正方形的面積為

(

)平方毫米

B.8平方毫米C.36平方毫米

D.400平方毫米【解析】選D。顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù),則此顯微鏡的放大倍數(shù)為5×10=50(倍),這是對邊長的放大倍數(shù)。面積是0.16平方毫米的正方形的邊長為0.4毫米,邊長都放大50倍后為0.4×50=20(毫米),所以放大后該正方形的面積為20×20=400(平方毫米)。3.觀察細胞結構時,下列說法正確的是 (

)A.低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,應首先調(diào)節(jié)光圈B.用光學顯微鏡觀察神經(jīng)細胞,可以觀察到核糖體以及突觸小體等結構C.視野中有異物,轉動目鏡發(fā)現(xiàn)異物不動,則異物在物鏡上D.制作口腔上皮細胞裝片時為防止產(chǎn)生氣泡,首先在載玻片上滴加1～2滴清水,然后再蓋上蓋玻片【解析】選A。換高倍鏡后視野變暗,應先調(diào)節(jié)光圈使視野變亮;核糖體屬于亞顯微結構,在光學顯微鏡下觀察不到;異物可能在物鏡、目鏡或裝片上,移動目鏡,異物不動,則異物可能在物鏡上,也可能在裝片上;在制作口腔上皮細胞裝片時,不能將細胞置于清水中,因為細胞會吸水漲破。

【加固訓練·拔高】1.如圖是某同學用顯微鏡(10×目鏡,40×物鏡)觀察到的一個視野,下列相關敘述正確的是

(

)A.不需要移動載玻片就可測量箭頭所指細胞長徑B.需要換為16×目鏡才能測量箭頭所指的細胞C.左移載玻片可使箭頭所指細胞移至視野中央D.目鏡測微尺每小格所代表的長度需進行標定【解析】選D。需要移動載玻片使箭頭所指細胞至視野中央才可測量長徑,A錯誤;經(jīng)標定安裝于放大倍數(shù)為10×目鏡中的目鏡測微尺,視野清晰可見,不需要換為16×目鏡就能測量箭頭所指的細胞,B錯誤;顯微鏡成的像是倒立的虛像,因此右移載玻片可使箭頭所指細胞移至視野中央,C錯誤;目鏡測微尺每小格所代表的長度需進行標定,D正確。2.對下列圖示的生物學實驗的敘述正確的是 (

)A.若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉換成b,則視野中觀察到的細胞數(shù)目增多B.若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖像,則向右移裝片能觀察清楚c細胞的特點C.若圖③是在顯微鏡下觀察細胞質(zhì)流動,發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)的流動是順時針,則實際上細胞質(zhì)的流動方向是逆時針D.當圖④視野中的64個組織細胞變?yōu)?個時,視野明顯變暗【解析】選D。圖①為物鏡,鏡頭越長放大倍數(shù)越大,若將顯微鏡鏡頭由a轉換成b,則視野中觀察到的細胞數(shù)目減少,A錯誤;顯微鏡下的物像是倒立的,若要能觀察清楚c細胞的特點,則應向左移動裝片,B錯誤;若圖③是在顯微鏡下觀察細胞質(zhì)流動,發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)的流動方向是順時針,則實際上細胞質(zhì)的流動方向是順時針,C錯誤;當圖④視野中的細胞數(shù)由多變少,說明換用了高倍鏡,視野變暗,D正確?！久}新情境】閱讀下文,回答問題。火星開荒,藍細菌“申請出戰(zhàn)”長期以來,人類一直希望將火星變成第二個地球,但由于大多數(shù)植物和微生物無法直接利用火星現(xiàn)有的資源,從地球運送物資來維持它們在火星上的生存將極大地限制成本效益和可持續(xù)性。新情境·新命題藍細菌是地球進化過程中出現(xiàn)較早的__①__(填“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”)微生物,在35億年前地球從無氧轉變?yōu)橛醒醐h(huán)境的過程中發(fā)揮了重要作用。藍細菌因細胞內(nèi)含有__②__和__③__,可利用火星上的陽光、水和CO2進行光合作用。藍細菌還具有固氮等功能,并能夠參與碳、氫、氧、氮四大元素的循環(huán),在__④__和能量代謝中扮演著重要角色。除此之外,藍細菌具有極強的環(huán)境(如極地、鹽湖、荒漠等)適應能力,同時火星風化層中也含有藍細菌生長所需的各種營養(yǎng)元素,在火星上,藍細菌可以直接用于氧氣、食品、燃料、藥品等生產(chǎn)。

綜上所述,藍細菌可以充分利用火星資源,成為“火星拓荒者”,從而為火星移民創(chuàng)造條件,使火星成為人類未來的第二個家園?！久}新角度】1.根據(jù)所學知識,在①～④中填入對應的內(nèi)容。①__________________;②__________________;

③__________________;④__________________。

2.細胞是最基本的生命系統(tǒng)。關于藍細菌的敘述,正確的是 (

)A.藍細菌具有細胞膜等生物膜系統(tǒng)B.藍細菌和新冠