5《草船借箭》教案-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

5《草船借箭》教案-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《草船借箭》。該內(nèi)容選自人教版小學(xué)五年級下冊語文教材。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《三國演義》的故事背景，對三國時期的歷史人物和事件有了一定的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將會學(xué)習(xí)到《草船借箭》這一經(jīng)典故事，加深對三國時期歷史人物和事件的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如概括文章大意、理解人物性格特點、分析故事情節(jié)等。在本節(jié)課中，學(xué)生將會運用這些技巧來深入理解《草船借箭》這一故事，提升自己的閱讀理解能力。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，如描述人物、敘述事件、表達(dá)情感等。在本節(jié)課中，學(xué)生將會通過學(xué)習(xí)《草船借箭》這一故事，學(xué)習(xí)如何運用這些技巧來創(chuàng)作自己的故事，提升自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言運用：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》這一故事，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的閱讀理解技巧，深入理解故事情節(jié)和人物形象，提升自己的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維來分析和評價故事中的事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》這一經(jīng)典故事，學(xué)生將能夠加深對中國傳統(tǒng)文化和歷史人物的了解，提升自己的文化意識。

4.審美情趣：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生欣賞《草船借箭》中的藝術(shù)表現(xiàn)手法和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.學(xué)習(xí)策略：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》這一故事，學(xué)生將能夠掌握有效的閱讀理解和學(xué)習(xí)策略，提升自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點本節(jié)課的核心內(nèi)容是《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，以及學(xué)生如何運用閱讀理解技巧來深入理解這些內(nèi)容。

1.故事情節(jié)：學(xué)生需要理解《草船借箭》的故事情節(jié)，包括周瑜和諸葛亮之間的智斗，以及諸葛亮如何利用草船借箭來完成任務(wù)。

2.人物形象：學(xué)生需要理解故事中的人物形象，包括周瑜的智謀和諸葛亮的神機妙算。

3.閱讀理解技巧：學(xué)生需要運用閱讀理解技巧來深入理解故事情節(jié)和人物形象，包括概括文章大意、理解人物性格特點、分析故事情節(jié)等。

二、教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是學(xué)生如何運用閱讀理解技巧來深入理解故事情節(jié)和人物形象，以及如何理解和運用故事中的成語。

1.閱讀理解技巧：學(xué)生可能不熟悉如何運用閱讀理解技巧來深入理解故事情節(jié)和人物形象，因此需要教師提供具體的指導(dǎo)和示例。

2.成語理解：故事中包含了一些成語，如“借刀殺人”、“草船借箭”等，學(xué)生可能不熟悉這些成語的含義和用法，需要教師進(jìn)行解釋和示例。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授，教師將向?qū)W生介紹《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，以及閱讀理解技巧的應(yīng)用。同時，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和觀點，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

2.教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生將被分成小組，每組選擇一個故事中的人物進(jìn)行角色扮演。通過扮演故事中的人物，學(xué)生可以更深入地理解人物的性格特點和行為動機，同時也能提高自己的表演能力和團隊合作能力。

b.實驗：教師將設(shè)計一個實驗，讓學(xué)生通過實際操作來體驗《草船借箭》中諸葛亮利用草船借箭的策略。通過實驗，學(xué)生可以更好地理解故事情節(jié)，同時也能夠培養(yǎng)自己的實踐能力和解決問題的能力。

c.游戲：教師將設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生通過游戲來學(xué)習(xí)和運用故事中的成語。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用成語，提高自己的語言運用能力和思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師將制作PPT，展示《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，以及閱讀理解技巧的應(yīng)用。通過PPT，學(xué)生可以更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象，同時也能夠更好地跟隨教師的講解。

b.視頻：教師將播放《草船借箭》的故事視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來更深入地理解故事情節(jié)和人物形象。通過視頻，學(xué)生可以更直觀地感受到故事的魅力和人物的情感。

c.在線工具：教師將使用在線工具，如討論板、投票器等，來促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。通過在線工具，學(xué)生可以更方便地分享自己的觀點和看法，同時也能夠更好地參與課堂討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《草船借箭》的故事背景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演、討論等活動，體驗閱讀理解技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，掌握閱讀理解技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《草船借箭》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，以及閱讀理解技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《三國演義》原著：通過閱讀原著，學(xué)生可以更深入地了解《草船借箭》的故事背景和人物形象，提高自己的閱讀理解能力。

2.《三國演義》連環(huán)畫：通過觀看連環(huán)畫，學(xué)生可以更直觀地了解《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)自己的審美情趣。

3.《三國演義》影視作品：通過觀看影視作品，學(xué)生可以更直觀地了解《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，提高自己的文化意識。

4.《三國演義》游戲：通過玩游戲，學(xué)生可以更直觀地了解《草船借箭》的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)自己的實踐能力和解決問題的能力。

5.《三國演義》講座和訪談：通過觀看講座和訪談，學(xué)生可以更深入地了解《草船借箭》的故事背景和人物形象，提高自己的文化意識。

二、拓展建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行《三國演義》原著的閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀過程中深入理解故事情節(jié)和人物形象，提高自己的閱讀理解能力。

2.組織學(xué)生觀看《三國演義》連環(huán)畫和影視作品，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)自己的審美情趣和文化意識。

3.組織學(xué)生參加《三國演義》游戲活動，讓學(xué)生在游戲中體驗故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)自己的實踐能力和解決問題的能力。

4.組織學(xué)生參加《三國演義》講座和訪談活動，讓學(xué)生更深入地了解故事背景和人物形象，提高自己的文化意識。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行《三國演義》的自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看、游戲等方式，深入了解故事情節(jié)和人物形象，提高自己的閱讀理解能力、審美情趣、實踐能力和文化意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①《草船借箭》的故事情節(jié)

②《草船借箭》的人物形象

③閱讀理解技巧的應(yīng)用

2.詞句

①“草船借箭”的成語含義和用法

②“借刀殺人”的成語含義和用法

③“神機妙算”的成語含義和用法

3.板書設(shè)計

①《草船借箭》的故事情節(jié)

②《草船借箭》的人物形象

③閱讀理解技巧的應(yīng)用

④成語的運用和含義重點題型整理1.填空題：請?zhí)顚憽恫荽杓分兄T葛亮利用草船借箭的策略，成功完成任務(wù)的關(guān)鍵步驟。

答案：諸葛亮利用草船借箭的策略，成功完成任務(wù)的關(guān)鍵步驟是：利用大霧天氣，用草船逼近曹軍水寨，讓士兵站在草船上，用箭射向曹軍水寨，借箭成功。

2.簡答題：請簡述《草船借箭》中周瑜和諸葛亮之間的智斗。

答案：周瑜和諸葛亮之間的智斗表現(xiàn)在周瑜故意讓諸葛亮在十天內(nèi)完成造箭的任務(wù)，而諸葛亮卻利用草船借箭的策略，成功在三天內(nèi)完成了任務(wù)，讓周瑜的計劃落空。

3.論述題：請論述《草船借箭》中諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在哪些方面。

答案：諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，他準(zhǔn)確預(yù)測到大霧天氣，利用這個時機逼近曹軍水寨，成功借箭；其次，他巧妙利用草船逼近曹軍水寨，讓士兵站在草船上，用箭射向曹軍水寨，借箭成功；最后，他利用三天時間完成了任務(wù)，讓周瑜的計劃落空。

4.案例分析題：請分析《草船借箭》中諸葛亮如何利用草船借箭的策略，成功完成任務(wù)。

答案：諸葛亮利用草船借箭的策略，成功完成任務(wù)的過程如下：首先，他預(yù)測到大霧天氣，利用這個時機逼近曹軍水寨；其次，他巧妙利用草船逼近曹軍水寨，讓士兵站在草船上，用箭射向曹軍水寨，借箭成功；最后，他利用三天時間完成了任務(wù)，讓周瑜的計劃落空。

5.應(yīng)用題：請根據(jù)《草船借箭》的故事情節(jié)，設(shè)計一個類似的場景，運用草船借箭的策略，完成任務(wù)。

答案：設(shè)計場景：三國時期，劉備需要大量箭矢，但時間緊迫，無法完成造箭任務(wù)。

策略：諸葛亮利用草船借箭的策略，利用大霧天氣，用草船逼近曹操的水軍，讓士兵站在草船上，用箭射向曹操的水軍，借箭成功。

結(jié)果：諸葛亮成功在短時間內(nèi)完成了大量的箭矢制造任務(wù)，為劉備提供了充足的箭矢。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體方法如下：

1.提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對《草船借箭》故事情節(jié)和人物形象的理解程度。例如，教師可以提問：“諸葛亮是如何利用草船借箭的策略完成任務(wù)的？”、“周瑜和諸葛亮之間的智斗體現(xiàn)在哪些方面？”等。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠回答老師提出的問題等。

3.測試：教師可以通過課堂小測驗來了解學(xué)生對《草船借箭》故事情節(jié)和人物形象的理解程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體方法如下：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批注和評分。

2.點評作業(yè)：教師應(yīng)該在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，表揚做得好的學(xué)生，并指出需要改進(jìn)的地方。

3.反饋學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)該及時將學(xué)生的作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并針對他們的不足提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《草船借箭》之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《草船借箭》的故事情節(jié)和