培養(yǎng)友善互助小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)友善互助小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治——建設(shè)友善互助的校園

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，具備友善、互助、寬容等品質(zhì)。

2.提高學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解校園欺凌的違法性質(zhì)和后果，自覺遵守法律法規(guī)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠識(shí)別校園欺凌行為，采取合適的方式保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生懂得與他人共同進(jìn)步，積極參與校園文化建設(shè)，共同營造友善互助的校園氛圍。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、友善相處的道德觀念。

-學(xué)生了解了一些基本的法律知識(shí)，例如違法行為和后果。

-學(xué)生具備一定的自我保護(hù)意識(shí)，能識(shí)別并采取措施應(yīng)對(duì)一些校園欺凌行為。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)學(xué)生處于道德觀念和法律意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)身邊的事物充滿好奇，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

-部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)較感興趣，而另一部分學(xué)生可能更偏好實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解校園欺凌的復(fù)雜性和危害性，難以從更深層次上認(rèn)識(shí)問題。

-在實(shí)際操作中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理校園欺凌事件，可能存在困難。

-部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不愿意主?dòng)參與到討論和實(shí)踐中，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，明確向?qū)W生傳授校園欺凌的知識(shí)和道德觀念。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)施案例研究，讓學(xué)生通過分析具體的校園欺凌案例，深入理解問題并提出解決策略。

-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)友善互助的校園活動(dòng)，提高實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)思考。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，探究校園欺凌的影響，例如通過實(shí)驗(yàn)展示欺凌行為對(duì)受害者心理的傷害。

-游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)友善互助的重要性，例如通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT，呈現(xiàn)校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例等，直觀地向?qū)W生展示問題。

-播放視頻，讓學(xué)生觀看有關(guān)校園欺凌的短片，引發(fā)情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-使用在線工具，如討論板、調(diào)查問卷等，讓學(xué)生在線上進(jìn)行互動(dòng)交流，拓展學(xué)習(xí)空間。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。教師在課堂中起到引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，給予學(xué)生充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)友善互助的校園文化。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《建設(shè)友善互助的校園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何建設(shè)一個(gè)友善互助的校園。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體對(duì)其他個(gè)體或群體進(jìn)行的惡意攻擊、排擠、威脅等行為。了解校園欺凌的定義和特點(diǎn)，有助于我們更好地應(yīng)對(duì)和預(yù)防這種行為。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的校園欺凌案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌對(duì)受害者心理和行為的負(fù)面影響，以及周圍人的冷漠態(tài)度可能加劇問題。通過分析案例，我們可以深入理解校園欺凌的危害性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌和友善互助這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題，如如何辨別校園欺凌行為、如何保護(hù)自己和他人等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)將模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何營造友善互助的校園氛圍”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為什么樣的行為可以增進(jìn)同學(xué)之間的友善互助？”，“如果你們遇到校園欺凌，會(huì)選擇怎樣的方式來應(yīng)對(duì)和解決？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、重要性和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)友善互助的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)校園欺凌的概念、類型、危害以及應(yīng)對(duì)策略有了更深入的了解。他們能夠明確區(qū)分友善互助與校園欺凌的行為，并理解友善互助的重要性。

2.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)校園欺凌產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感和抵制情緒，對(duì)受害者表示同情，并愿意站出來維護(hù)正義。他們更加珍視友善互助的校園氛圍，愿意主動(dòng)參與到友善互助的行動(dòng)中。

3.行為改變：學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確識(shí)別并應(yīng)對(duì)校園欺凌行為。他們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己和他人，不再沉默對(duì)待校園欺凌，而是勇敢地站出來維護(hù)自己和同學(xué)的權(quán)益。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)顯示，他們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠積極參與討論，傾聽他人意見，并結(jié)合自己的思考提出建設(shè)性的觀點(diǎn)。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生們意識(shí)到自己作為校園的一員，有責(zé)任維護(hù)校園的友善互助氛圍。他們?cè)敢鈪⑴c到校園欺凌預(yù)防活動(dòng)中，為創(chuàng)建一個(gè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。

6.法律意識(shí)：學(xué)生們對(duì)法治觀念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，了解到校園欺凌是違法行為，并意識(shí)到違法行為的嚴(yán)重后果。他們更加尊重法律，自覺遵守法律，學(xué)會(huì)用法律武器來保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

7.自我表達(dá)能力：在討論和展示過程中，學(xué)生們充分展示了自我表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流和辯論。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園欺凌的基本概念：校園欺凌的定義、類型、表現(xiàn)形式等。

-校園欺凌的危害性：對(duì)受害者、施暴者、旁觀者的影響，以及對(duì)校園氛圍的破壞。

-友善互助的重要性：友善互助對(duì)個(gè)人成長、校園文化和社會(huì)和諧的促進(jìn)作用。

-應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略：如何辨別校園欺凌行為、保護(hù)自己和他人、尋求幫助等。

②關(guān)鍵詞：

-校園欺凌

-友善互助

-危害性

-應(yīng)對(duì)策略

-個(gè)人成長

-校園文化

-社會(huì)和諧

③板書設(shè)計(jì)：

-校園欺凌：定義、類型、表現(xiàn)形式

-危害性：對(duì)受害者、施暴者、旁觀者的影響

-友善互助：重要性、實(shí)踐方法

-應(yīng)對(duì)策略：辨別、保護(hù)、求助八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何建設(shè)友善互助的校園，了解了校園欺凌的基本概念、危害性以及應(yīng)對(duì)策略。通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們深入探討了友善互助的重要性，并學(xué)會(huì)了如何在生活中實(shí)踐友善互助，共同營造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體對(duì)其他個(gè)體或群體進(jìn)行的什么行為？

A.友好幫助B.惡意攻擊C.正常交流D.興趣愛好

-當(dāng)遇到校園欺凌時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？

A.默默忍受B.攻擊回去C.尋求幫助D.置之不理

2.簡答題：

-請(qǐng)簡要解釋校園欺凌的危害性。

-請(qǐng)列舉三種實(shí)踐友善互助的方法。

3.案例分析題：

-假設(shè)你是一名校園欺凌的受害者，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)和解決問題？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測，我們將及時(shí)批改并給予反饋。希望大家能夠通過這次學(xué)習(xí)，真正掌握友善互助的重要性，并在日常生活中積極踐行。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：

-請(qǐng)簡述校園欺凌的定義和主要表現(xiàn)形式。

-請(qǐng)簡要說明校園欺凌的危害性，包括對(duì)受害者的影響和對(duì)校園氛圍的影響。

-請(qǐng)簡述友善互助的重要性及其在個(gè)人成長和校園文化中的作用。

-請(qǐng)簡述如何辨別校園欺凌行為，并請(qǐng)列舉三種應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略。

2.論述題：

-請(qǐng)論述校園欺凌的成因，并分析如何從源頭上預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。

-請(qǐng)論述如何在學(xué)校中營造友善互助的氛圍，并請(qǐng)列舉具體可行的措施。

-請(qǐng)論述在校園欺凌事件中，學(xué)校和家庭應(yīng)如何共同協(xié)作，保護(hù)受害者和預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

-請(qǐng)論述如何通過教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

3.案例分析題：

-請(qǐng)閱讀以下案例，并分析案例中的校園欺凌行為及其危害性。

案例：小明在放學(xué)回家的路上被幾個(gè)高年級(jí)的同學(xué)圍攻，他們搶走了小明的書包和零花錢。小明感到非常害怕和無助，不知道該如何應(yīng)對(duì)這種情況。

-請(qǐng)閱讀以下案例，并分析案例中的校園欺凌行為及其危害性，并請(qǐng)?zhí)岢鰬?yīng)對(duì)策略。

案例：小紅在課堂上被同桌嘲笑和排擠，她感到很孤獨(dú)和無助，不敢告訴老師和家長。

-請(qǐng)閱讀以下案例，并分析案例中的校園欺凌行為及其危害性，并請(qǐng)?zhí)岢鰬?yīng)對(duì)策略。

案例：小剛在體育課上被幾個(gè)同學(xué)惡意推倒，導(dǎo)致他受傷。小剛感到很痛苦和憤怒，但不知道該如何保護(hù)自己。

-請(qǐng)閱讀以下案例，并分析案例中的校園欺凌行為及其危害性，并請(qǐng)?zhí)岢鰬?yīng)對(duì)策略。

案例：小芳在校園論壇上被一些同學(xué)惡意誹謗和攻擊，導(dǎo)致她感到很自卑和絕望。

4.應(yīng)用題：

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌預(yù)防活動(dòng)的方案，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和活動(dòng)對(duì)象等。

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)校園友善互助的宣傳海報(bào)，包括宣傳主題、宣傳內(nèi)容、宣傳形式和宣傳對(duì)象等。

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌應(yīng)對(duì)策略的培訓(xùn)課程，包括培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)對(duì)象等。