三年級下冊英語教案-Unit 8 Who is he 第一課時-科普版（三起）

三年級下冊英語教案Unit8Whoishe第一課時科普版（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞Unit8Whoishe的主題展開，通過學習，學生能夠掌握介紹人物的基本句型和相關(guān)詞匯，如：Heismyfather.Sheismymother.Thisismyfriend.等等。同時，學生還能夠?qū)W會如何詢問和回答關(guān)于人物身份的問題。教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的詞匯和句型。2.學生能夠運用所學知識，進行簡單的角色扮演活動。3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高英語學習的興趣和自信心。教學難點1.學生對于he和she的區(qū)分。2.學生對于Thisis和Heis/Sheis的運用。教具學具準備1.教學課件2.圖片卡片3.錄音機及磁帶教學過程1.導入：通過播放英語歌曲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。2.新課內(nèi)容展示：利用教學課件，展示本節(jié)課的詞匯和句型，引導學生跟讀。3.操練：通過圖片卡片，讓學生進行角色扮演活動，鞏固所學知識。5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習題，讓學生課后進行鞏固。板書設計1.Unit8Whoishe2.重點詞匯和句型：he,she,father,mother,friend,Thisis,Heis,Sheis3.板書內(nèi)容：根據(jù)教學過程，逐步展示教學內(nèi)容，便于學生理解和記憶。作業(yè)設計1.聽力練習：聽錄音，選出聽到的單詞或句子。2.口語練習：模仿課文對話，進行角色扮演。3.寫作練習：根據(jù)所學句型，編寫小短文。課后反思本節(jié)課通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的英語表達能力。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對于he和she的區(qū)分不夠明確，需要在今后的教學中加強練習。同時，對于學生的作業(yè)完成情況，需要及時檢查和反饋，以提高他們的學習效果。重點關(guān)注的細節(jié)是教學難點中的“學生對于he和she的區(qū)分”以及“學生對于Thisis和Heis/Sheis的運用”。教學難點詳解學生對于he和she的區(qū)分1.性別概念的理解：三年級的學生在英語學習中剛剛接觸到性別這一概念，他們需要理解he和she分別代表男性和女性。為了幫助學生更好地理解這一點，可以通過圖片、實物或者班級中的同學來直觀展示。例如，展示一張男孩的照片并提問：“Whoishe?”，然后展示一張女孩的照片并提問：“Whoisshe?”，通過這種直觀的方式，學生能夠更清楚地理解he和she的用法。2.語法規(guī)則的講解：在學生理解了性別概念后，需要講解he和she在句子中的語法規(guī)則?？梢酝ㄟ^簡單的例句來展示，如：“Heisateacher.”和“Sheisadoctor.”，并解釋主語和謂語的關(guān)系。同時，可以通過填空、改錯等練習來鞏固這一知識點。3.實踐練習：設計一些實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中使用he和she。例如，可以讓學生模擬介紹自己的家庭成員，這樣不僅能夠練習he和she的用法，還能夠復習和鞏固家庭成員的相關(guān)詞匯。學生對于Thisis和Heis/Sheis的運用1.介紹動作與描述狀態(tài)的區(qū)分：學生需要理解Thisis用于介紹動作，而Heis/Sheis用于描述狀態(tài)。為了幫助學生區(qū)分這兩個句型，可以通過動作和圖片來展示。例如，教師可以拿著一張照片說：“Thisismyfriend.”，然后指著照片中的人物說：“Heisateacher.”，通過這種方式，學生能夠更清楚地理解兩個句型的不同用法。2.語法規(guī)則的講解：在學生理解了兩個句型的用法后，需要講解它們的語法規(guī)則?？梢酝ㄟ^例句來展示，如：“Thisismybook.”和“Heisreadingabook.”，并解釋Thisis和Heis/Sheis的構(gòu)成。同時，可以通過填空、改錯等練習來鞏固這一知識點。3.實踐練習：設計一些實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中使用Thisis和Heis/Sheis。例如，可以讓學生模擬介紹自己的朋友，這樣不僅能夠練習兩個句型的用法，還能夠復習和鞏固朋友的相關(guān)詞匯。教學策略的補充情景教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際交流中學習和使用英語，從而更好地理解和掌握語法規(guī)則。游戲教學法：設計一些有趣的游戲，如“猜猜我是誰”，讓學生在游戲中練習使用he和she以及Thisis和Heis/Sheis。分組合作學習：讓學生分組進行討論和練習，通過合作學習，學生可以互相幫助，共同進步。反饋與評價：及時給予學生反饋和評價，幫助他們了解自己的學習情況，同時鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。教學評估與調(diào)整在教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，并根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在使用he和she時仍然存在困難，可以增加一些針對性的練習和活動，如“男生女生大比拼”，讓學生在游戲中進一步鞏固這一知識點。同時，教師還應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語表達能力。教學過程的調(diào)整與優(yōu)化在教學過程中，針對學生對于he和she的區(qū)分以及Thisis和Heis/Sheis的運用這兩個難點，教師應當設計更加細致和有針對性的教學步驟。1.角色扮演活動在角色扮演活動中，教師可以設計一些具體的場景，如“學校開放日”或“家庭聚會”，讓學生在模擬真實情境中練習介紹人物。這樣的活動不僅能夠讓學生在實際語境中使用英語，還能夠幫助他們更好地理解和記憶he和she的用法。2.互動式問答教師可以設計一系列的問答練習，讓學生在問答中練習使用Thisis和Heis/Sheis。例如，教師可以持一張卡片問：“Whoisthis?”，學生回答：“Thisismyfather.”，然后教師追問：“Whatdoeshedo?”，學生回答：“Heisadoctor.”。通過這樣的問答練習，學生能夠更好地理解兩個句型的區(qū)別和用法。3.創(chuàng)作小故事教師可以鼓勵學生創(chuàng)作小故事，讓學生在故事中使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。例如，學生可以創(chuàng)作一個關(guān)于家庭成員的故事，并在故事中正確使用he和she以及Thisis和Heis/Sheis。這樣的活動不僅能夠提高學生的英語寫作能力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶語法規(guī)則。作業(yè)設計的針