第3課　秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊

從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第一單元秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立第3課目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)1.通過了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績，認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。2.通過了解秦朝時期的社會矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識秦朝滅亡的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.立足時空觀念，認(rèn)識秦統(tǒng)一的過程，并對秦的統(tǒng)一作出歷史解釋。2.掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的舉措及其作用，從家國情懷角度認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家建立的意義。3.通過史料認(rèn)識秦朝時的社會矛盾和農(nóng)民起義，對秦朝短命而亡的原因作出歷史解釋。4.核心概念：專制主義中央集權(quán)、三公九卿、郡縣制、焚書坑儒。時空坐標(biāo)知識梳理重點突破學(xué)以致用知識梳理落實基礎(chǔ)性知識點一秦的統(tǒng)一1.秦統(tǒng)一的條件政治分裂物質(zhì)基礎(chǔ)商鞅變法2.秦統(tǒng)一的過程(1)滅六國：公元前230－前221年，采取

策略，相繼滅掉東方六國。(2)建秦朝：公元前221年，建立第一個統(tǒng)一王朝——秦朝，定都

。(3)南方：征服南方

地區(qū)，加強對西南夷的控制。(4)北方：擊退匈奴進(jìn)攻，修筑長城(西起臨洮，東至遼東)。遠(yuǎn)交近攻咸陽越族3.鞏固統(tǒng)一的措施措施具體內(nèi)容維度皇帝制度①皇帝獨尊：兼采

名號，將君主定名為皇帝，通過許多具體規(guī)定和禮儀突出皇帝的獨尊地位。②皇帝世襲：嬴政自稱“始皇帝”，皇位世代相傳。③皇權(quán)至上：皇帝對國家事務(wù)擁有至高無上的_______政治制度三公九卿制三公九卿組成中央政府，負(fù)責(zé)管理全國的政務(wù)；三公指

(行政)、太尉(軍事)、

(監(jiān)察)，為主要輔佐大臣；九卿泛指分掌具體事務(wù)的諸卿三皇五帝決定權(quán)丞相御史大夫措施具體內(nèi)容維度郡縣制在地方徹底廢除

，設(shè)立郡、縣兩級行政機構(gòu)，其主要官員由

任免和考核?？h以下設(shè)鄉(xiāng)、里和亭，分別負(fù)責(zé)管理民眾和______政治制度經(jīng)濟統(tǒng)一車軌、貨幣和度量衡，修

、直道社會治理社會編制戶籍，遷徙

，整頓社會風(fēng)俗思想統(tǒng)一文字，焚書坑儒法律制定《秦律》分封制中央馳道貴族豪強治安4.統(tǒng)一的意義(1)建立起幅員遼闊的國家。(2)秦朝確立的政治體制被以后的王朝長期沿用，影響深遠(yuǎn)。(3)促進(jìn)了各民族的交往交流交融，推動了統(tǒng)一多民族國家政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展。1.閱讀教材第一子目“學(xué)思之窗”，從人才角度分析秦統(tǒng)一六國的原因。透析教材提示

廣納諸侯國人才；善用人才的長處；虛心接受人才的建議；調(diào)動人才的積極性和創(chuàng)造性。1.秦朝君主專制中央集權(quán)制度圖解歷史2.分封制與郡縣制的比較圖解歷史2.閱讀教材第一子目“史料閱讀”，思考：秦對統(tǒng)一多民族國家建立作出的貢獻(xiàn)。透析教材提示

結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂局面，實現(xiàn)了統(tǒng)一；征服南越，擊退匈奴，建立起幅員遼闊的多民族國家；確立皇帝制度，推廣郡縣制，建立君主專制和中央集權(quán)制度，在中國延續(xù)了兩千多年，有力地維護了多民族國家的統(tǒng)一；推行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對后世影響深遠(yuǎn)等。知識點二秦朝的暴政與速亡1.秦朝的暴政(1)秦始皇時期經(jīng)濟窮奢極欲，大興土木，建造宮殿、陵墓，百姓不堪重負(fù)政治刑法嚴(yán)苛，社會階級矛盾嚴(yán)重激化思想焚書坑儒在中國歷史上產(chǎn)生了惡劣的影響(2)秦二世時期：殘忍昏庸，實行嚴(yán)刑峻法，加重人民負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致______

和統(tǒng)治階層內(nèi)部矛盾尖銳化。階級矛盾2.秦末農(nóng)民起義與秦的速亡閱讀教材第二子目“史料閱讀”，思考：秦朝滅亡的主要原因。透析教材提示

統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激化了社會矛盾。易錯辨析1.秦朝的“焚書”是把全國的所有書籍統(tǒng)統(tǒng)都燒掉。(

)2.焚書坑儒的目的是加強思想統(tǒng)治，但鉗制了思想，摧殘了文化，使儒學(xué)的發(fā)展進(jìn)入低潮。(

)3.陳勝、吳廣首義，揭開了反秦起義的序幕。(

)×√√返回重點突破提升綜合性主題一秦的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度的形成史料探究

材料秦朝的統(tǒng)治僅持續(xù)了短暫的14年，卻開啟了中國歷史的新時代。秦朝的征服者統(tǒng)一了一系列獨立的王國，開始把不同文化地區(qū)納入一個較大的中國社會的宏偉規(guī)劃?！幾訹美]本特利、齊格勒著，魏風(fēng)蓮譯《新全球史：文明的傳承與交流》解讀提取關(guān)鍵信息“中國歷史的新時代”“統(tǒng)一”，結(jié)合秦朝統(tǒng)一的措施及意義進(jìn)行作答。思考

根據(jù)材料信息，提煉一個觀點，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行簡要闡述。(要求：觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。)提示

示例觀點：秦朝為中國古代歷史發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。闡述：秦統(tǒng)一六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)的封建王朝。為鞏固統(tǒng)治，秦始皇確立皇帝制度，在中央設(shè)三公九卿，在地方推行郡縣制，奠定了中國古代政治制度的基礎(chǔ)；秦朝還統(tǒng)一了車軌、文字、貨幣和度量衡，修馳道、直道，頒行法律，編制戶籍，整頓社會風(fēng)俗，促進(jìn)了政治大一統(tǒng)局面的形成。總之，秦朝在中國歷史上具有重要地位。1.歷史解釋——秦朝中央集權(quán)制度的特點深化拓展皇權(quán)獨尊皇權(quán)至高無上，皇位世襲，皇帝獨尊官僚政治中央和地方的主要官員不再由貴族世襲，而是由皇帝直接任免，官僚政治逐步取代貴族政治高度集權(quán)中央垂直管理地方，地方絕對服從中央；中央官員以皇權(quán)為中心，各司其職，相互監(jiān)督，最終集權(quán)于皇帝深化拓展皇權(quán)獨尊皇權(quán)至高無上，皇位世襲，皇帝獨尊家國同治九卿中部分官職為皇帝專設(shè)，為皇家服務(wù)。國與家同治，這是封建時代的統(tǒng)治特點兩對矛盾中央內(nèi)部：主要表現(xiàn)為皇權(quán)與相權(quán)的矛盾；中央與地方：主要表現(xiàn)為中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾2.家國情懷——秦朝統(tǒng)一多民族國家建立的意義深化拓展主題二秦朝的暴政與速亡史料探究

秦朝滅亡的原因材料一漢興之初，懲戒亡秦孤立之?dāng)?，于是剖裂疆土，立二等之爵?！稘h書·諸侯王表》材料二(秦)不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄……咎在人怨，非郡邑之制失也……酷刑苦役，而萬人側(cè)目。失在于政，不在于制?！猍唐]韓愈《封建論》解讀提取關(guān)鍵信息，如“亡秦孤立之?dāng)　薄翱嵝炭嘁?，而萬人側(cè)目”進(jìn)行作答。思考

材料一、二分別提供了哪些秦速亡的新視角，并分析出現(xiàn)不同視角的原因。提示

視角：材料一站在制度視角：是否推行郡縣制；材料二站在人心所向視角：是否天下歸心。原因：所處時代不同；作者立場不同。家國情懷——秦朝速亡帶來的啟示深化拓展知識體系1.秦滅東方六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一多民族封建國家。2.秦朝確立的專制主義中央集權(quán)制度，奠定了中國兩千多年政治制度的基本框架。3.秦朝的統(tǒng)一促進(jìn)了各民族的交往交流交融，推動了統(tǒng)一多民族國家政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展。4.秦朝的暴政，激化了各種社會矛盾，最終導(dǎo)致了秦朝短命而亡。學(xué)科術(shù)語教材補遺

書同文的歷史意義明志思維升華秦王朝實行“書同文”政策，既是一個重要的政治事件，也是我國漢字發(fā)展史上的轉(zhuǎn)折點。小篆和隸書促進(jìn)了文字的統(tǒng)一規(guī)范，為推行政令、傳播文化起到了重要作用。“書同文”給政令上傳下達(dá)提供便利，政令可以準(zhǔn)確地傳遞到地方官僚手中；地方治理情況也能通過文書上傳，并依此評價和問責(zé)治下官員?！皶摹睘閷Ｖ凭鞯姆ㄖ翁峁┝藯l件，統(tǒng)一的法律文本體現(xiàn)了統(tǒng)治者的意愿，在社會生活中做到“令行禁止”?！幾渣S德寬《古漢字發(fā)展論》等解讀文字統(tǒng)一有利于政令傳遞，有利于法令的統(tǒng)一，有利于官員的考核，適應(yīng)了大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的需要。情境閱讀官僚制郡縣制取代分封制的必然結(jié)果就是貴族制讓位于官僚制。官僚制是順應(yīng)中央集權(quán)和皇權(quán)專制的需要而產(chǎn)生的一種新的組織形式和管理體制……在官僚制時代，不管是舊貴族、新貴族，還是新興的士人階層，都必須通過任命，轉(zhuǎn)化為官僚，才能成為政體的直接參與者。從這個意義上說，貴族從分封制下的社會政治階層轉(zhuǎn)化成郡縣制下的社會階層。成為官僚的貴族便不再具有封地主人和天子臣屬的雙重身份，而僅僅只有天子臣屬的一種身份?！幾浴段氖房v橫》2009年第3期解讀官僚體制順應(yīng)了歷史發(fā)展的要求，有利于加強中央集權(quán)。返回學(xué)以致用達(dá)成應(yīng)用性1.下面是某學(xué)生在學(xué)習(xí)《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》一課后摘錄的筆記。筆記內(nèi)容反映的是秦的統(tǒng)一，建立起“東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東”幅員遼闊的國家。空前統(tǒng)一的封建國家促進(jìn)了各民族的交往交流，推動了統(tǒng)一多民族國家政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展A.秦統(tǒng)一的背景 B.秦統(tǒng)一的過程C.秦統(tǒng)一的方式 D.秦統(tǒng)一的意義√據(jù)材料可知，秦朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了各民族交往交流交融，推動了統(tǒng)一多民族國家政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展，因此筆記內(nèi)容反映的是秦統(tǒng)一的意義，故選D項；材料未涉及秦統(tǒng)一的背景、過程、方式，排除A、B、C項。2.(2023·6月浙江選考，3)春秋戰(zhàn)國時期，“天下共苦戰(zhàn)斗不休”。秦國遠(yuǎn)交近攻，各個擊破，相繼滅掉六國，進(jìn)而開創(chuàng)了“海內(nèi)為郡縣”“天下之事無小大皆決于上”的局面，這表明A.分封制度的終結(jié)B.大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成C.宗法制度的湮滅D.中華文明起源到早期國家形成的重大轉(zhuǎn)變√春秋戰(zhàn)國時期，社會分裂動蕩，秦統(tǒng)一六國，開創(chuàng)了專制主義中央集權(quán)制度，大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成，B項正確；分封制度在之后的朝代中仍有實行，排除A項；材料未涉及宗法制度的湮滅，排除C項；秦朝并不屬于早期國家形態(tài)，排除D項。3.(2023·福建學(xué)業(yè)水平考試)秦統(tǒng)一全國后，秦始皇召開了一場關(guān)于地方治理的御前會議，丞相王綰主張分封制，廷尉李斯則主張郡縣制。秦始皇采納了李斯的建議，旨在A.尊崇儒術(shù) B.緩和矛盾C.鞏固統(tǒng)一 D.擴展疆域√4.(2023·湖北智學(xué)聯(lián)盟高一下聯(lián)考)費正清在《中國：傳統(tǒng)與變遷》中寫道：秦統(tǒng)一后，原六國舊貴族仍忠于他們的王室，精英知識分子也對禁錮諸子學(xué)說的政策不滿，平民百姓不堪遠(yuǎn)征和大興土木的負(fù)擔(dān)，秦王朝便分崩離析了。他意在強調(diào)A.六國舊貴族勢力的隱患

B.秦朝覆滅原因的多樣性C.精英知識分子的重要性

D.秦朝統(tǒng)治缺乏文化認(rèn)同√據(jù)材料可知，各階層皆對秦不滿且原因各不相同，最終共同導(dǎo)致秦朝分崩離析，故選B項；秦朝滅亡的因素來自各個階層的多種力量，不僅僅是六國舊貴族勢力，排除A項；作者重在強調(diào)秦朝覆滅的多方面因素，并非精英知識分子的重要性，排除C項；“平民百姓不堪重負(fù)”與文化認(rèn)同無關(guān)，排除D項。5.(2023·河北金太陽高一上聯(lián)考)下表所示是部分學(xué)者關(guān)于項羽分封的相關(guān)論述。據(jù)此可知，項羽實行分封制的主要原因是學(xué)者著作論述韋毅《論項羽分封》項羽有40萬大軍，卻是一個成分極為駁雜的混合體，項羽把諸侯軍隊集中起來的主要因素，即所謂的“義”李殿元《秦漢之際的兩次分封——應(yīng)當(dāng)重新評價項羽“分封十八王”》當(dāng)時群雄對峙，項羽的力量還不足以兼并群雄；當(dāng)時的形勢是分裂割據(jù)的局面已經(jīng)客觀形成，分封只是對事實加以承認(rèn)杜曉宇《楚漢分封政策初探》項羽分封是對當(dāng)時各割據(jù)軍事勢力范圍的劃分，是對當(dāng)時