大班心理健康活動《當我害怕時》教案

大班心理健康活動《當我害怕時》教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自大班心理健康教材第四章《情緒的認識與表達》，具體內(nèi)容為《當我害怕時》。通過本章學習，使幼兒認識和了解害怕這種情緒，學會表達和調(diào)節(jié)自己的害怕情緒。二、教學目標1.讓幼兒認識和了解害怕這種情緒，知道害怕是正常的心理反應。2.培養(yǎng)幼兒表達和調(diào)節(jié)自己害怕情緒的能力，增強心理素質(zhì)。3.培養(yǎng)幼兒與人分享、交流自己感受的習慣，增進同伴間的相互理解和支持。三、教學難點與重點教學難點：讓幼兒學會表達和調(diào)節(jié)自己的害怕情緒。教學重點：讓幼兒認識和了解害怕這種情緒，知道害怕是正常的心理反應。四、教具與學具準備1.教具：PPT、故事書、情緒卡片。2.學具：彩筆、畫紙、情緒臉譜。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）（1）教師播放PPT，展示幼兒生活中可能遇到的害怕情景，如黑暗、陌生環(huán)境等。（2）教師引導幼兒說出自己在這些情景下是否感到害怕，并請幼兒分享自己的感受。2.例題講解（10分鐘）（1）教師通過故事書《當我害怕時》，講解害怕這種情緒的產(chǎn)生和表達。（2）教師展示情緒卡片，讓幼兒識別和表達害怕情緒。3.隨堂練習（10分鐘）（1）教師發(fā)放情緒臉譜和彩筆，讓幼兒畫出自己害怕時的表情。（2）幼兒互相展示和分享自己的作品，同伴間給予鼓勵和支持。4.情緒調(diào)節(jié)方法學習（10分鐘）（1）教師介紹情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、自我安慰等。（2）教師帶領幼兒進行情緒調(diào)節(jié)練習，體驗放松的感覺。（2）教師鼓勵幼兒在日常生活中遇到害怕情緒時，嘗試使用所學方法進行調(diào)節(jié)。六、板書設計1.板書《當我害怕時》2.板書內(nèi)容：（1）情緒的認識：害怕是正常的心理反應。（2）情緒的表達：通過繪畫、分享等方式表達害怕情緒。（3）情緒調(diào)節(jié)方法：深呼吸、自我安慰等。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：畫出自己害怕時的表情，并寫出當時的心情。2.答案示例：畫出一個害怕的表情，旁邊標注“我在黑暗中感到害怕，心里很緊張?！卑?、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師在本節(jié)課結(jié)束后，對教學效果進行反思，了解幼兒對害怕情緒的認識和掌握程度。2.拓展延伸：（1）教師可組織一次“勇敢者挑戰(zhàn)”，讓幼兒在活動中體驗克服害怕的成就感。（2）鼓勵家長參與，觀察幼兒在家庭中遇到害怕情緒時的表現(xiàn)，共同幫助幼兒成長。重點和難點解析1.教學難點：讓幼兒學會表達和調(diào)節(jié)自己的害怕情緒。2.實踐情景引入：確保情景貼近幼兒生活，引發(fā)幼兒共鳴。3.情緒調(diào)節(jié)方法學習：教授實用的情緒調(diào)節(jié)技巧，幫助幼兒應對害怕。4.作業(yè)設計：作業(yè)需具備實踐性和啟發(fā)性，促使幼兒深入思考。詳細補充和說明：一、教學難點解析1.教師應通過多種方式引導幼兒表達和調(diào)節(jié)害怕情緒。例如：組織角色扮演活動，讓幼兒在模擬情景中體驗害怕，并嘗試表達和調(diào)節(jié)。教授深呼吸、數(shù)數(shù)等方法，幫助幼兒在感到害怕時自我安慰。2.針對不同性格的幼兒，教師需調(diào)整教學方法，使其能夠更好地接受和掌握情緒調(diào)節(jié)技巧。二、實踐情景引入解析1.教師在選擇實踐情景時，應充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗和心理特點，確保情景真實、生動。2.教師可通過提問、討論等方式，引導幼兒主動分享自己在類似情景下的感受，增加課堂互動。三、情緒調(diào)節(jié)方法學習解析1.教師在教授情緒調(diào)節(jié)方法時，應結(jié)合幼兒的年齡特點和認知水平，用簡單易懂的語言進行講解。2.教師可邀請幼兒上臺示范，使其他幼兒更直觀地了解情緒調(diào)節(jié)方法。3.教師應鼓勵幼兒在日常生活中積極嘗試情緒調(diào)節(jié)方法，逐步形成習慣。四、作業(yè)設計解析1.作業(yè)題目應具有針對性和實踐性，讓幼兒能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固所學。例如，可以設計一個“害怕日記”，讓幼兒記錄一周內(nèi)遇到的害怕情景，以及自己是如何應對和調(diào)節(jié)的。2.答案示例應具備啟發(fā)性和引導性，幫助幼兒深入思考。教師可以在答案示例中添加一些引導性問題，如：“你是怎么克服害怕的？在這個過程中，你有什么收獲？”本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解時，教師應使用親切、柔和的語調(diào)，使幼兒感受到關愛和安全感。2.在強調(diào)重點內(nèi)容時，適當提高音量，以引起幼兒的注意。二、時間分配1.確保實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)的時間分配合理，避免前松后緊或前緊后松。2.在情緒調(diào)節(jié)方法學習環(huán)節(jié)，適當增加互動時間，讓幼兒充分體驗和掌握技巧。三、課堂提問1.提問時應注意問題的啟發(fā)性，引導幼兒思考和表達。2.針對不同性格和能力水平的幼兒，提問難度要適中，確保每個幼兒都能參與到課堂討論中。四、情景導入1.選擇貼近幼兒生活的情景，以增強幼兒的共鳴和參與度。2.通過生動、有趣的故事或圖片，吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣。教案反思一、教學內(nèi)容1.反思教材的選擇是否合適，是否符合幼兒的年齡特點和認知水平。2.調(diào)整教學內(nèi)容，使其更具有針對性和實用性。二、教學方法1.考慮到幼兒的個體差異，反思是否采用了多樣化的教學手段，滿足不同幼兒的學習需求。三、課堂互動1.反思課堂提問的設置是否合理，是否能夠引導幼兒積極思考