寫出人物精神專家講座

寫出人物精神第一單元作文訓(xùn)練寫出人物精神第1頁范文引路《這么人讓我____》小試牛刀《我好朋友》范文引路《爭論》寫作指導(dǎo)經(jīng)典回顧寫作實踐寫作怎樣突出中心寫出人物精神第2頁導(dǎo)入新課

看到他，你馬上會想到關(guān)于他哪些事？這些事件又表現(xiàn)了他什么特點?

寫出人物精神第3頁人，不只有一面。

寫人，也不能只抓住一個人一面，要想把一個人寫得真實、鮮活，就得抓住他豐富個性和精神世界。寫出人物精神寫出人物精神第4頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)選取經(jīng)典事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。2.學(xué)習(xí)借助寫作手法突出強調(diào)人物精神。3.在經(jīng)典事件敘述和描寫基礎(chǔ)上，利用抒情、議論表示方式升華文章主題。4.學(xué)會觀察生活，閱讀人生，讓自己成長為有思想、有奮斗精神人。寫出人物精神第5頁神態(tài)描寫動作描寫語言描寫外貌描寫12345心理描寫等等外在特點人物內(nèi)心個性與精神品質(zhì)寫作指導(dǎo)寫出人物精神第6頁首先，能夠抓住經(jīng)典事例來表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。經(jīng)典回顧（1）他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。飯，幾乎忘記了吃，他貪是精神食糧；夜間睡得極少，為了研究，他惜寸陰、分陰。足不下樓廢寢忘食如：《說和做—記聞一多先生言行片段》:專注認(rèn)真、鍥而不舍寫出人物精神第7頁你們站出來!你們站出來!不畏強權(quán)他向全國人民呼叫，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他終于以寶貴生命，實證了他“言”和“行”。我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。寫出人物精神第8頁再如:《回想魯迅先生》一文1.魯迅先生笑聲是明朗；2.魯迅“歡喜吃硬，油炸，就是吃飯也歡喜吃硬飯；3.描寫尤其生動詳細是魯迅和“我”開玩笑時情景；4.對魯迅先生背影、陽光下花園（環(huán)境）、書桌等描寫。超群智慧，遼闊胸襟和可親可敬。作者對魯迅先生孺慕之情。寫出人物精神第9頁其次，能夠借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。經(jīng)典回顧（2）如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比，職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平相當(dāng)國籍文化背景性格不一樣最不引人注意忠厚平實“純”貢獻精神

對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家氣質(zhì)和毫無私心、甘于貢獻科學(xué)精神和貢獻品質(zhì)。寫出人物精神第10頁

另外，還能夠借助一些抒情、議論句子，對人物精神品質(zhì)進行點睛式概括。就深刻而準(zhǔn)確地點出了鄧稼先精神品格。如《鄧稼先》中:鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來最高貢獻精神兒子；

稼先為人忠誠純粹，是我最敬愛摯友。他無私精神與巨大貢獻是你也是我永恒驕傲。經(jīng)典回顧（3）寫出人物精神第11頁1.經(jīng)過此次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”方法；人物個性。又如《說和做—記聞一多先生言行片段》一文中:

這些精彩抒情和議論，提煉了人物精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華作用。寫作時不妨細細琢磨，嘗試模仿?！奥勔欢嘞壬?，是卓越學(xué)者，熱情澎湃優(yōu)異詩人，大勇革命烈士”，“他，是口巨人。他，是行高標(biāo)”。寫出人物精神第12頁1.經(jīng)過此次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”方法；2.嘗試觀察人物特點，了解人物個性。──由這個外貌特征能夠粗知她尖酸刻薄性格。

寫好肖像，以形傳神：如:《故鄉(xiāng)》中楊二嫂：

凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃圓規(guī)。經(jīng)典回顧（4）寫出人物精神第13頁1.經(jīng)過此次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”方法；2.嘗試觀察人物特點，了解人物個性。寫好環(huán)境，以景寫人：

這一年清明，分外嚴(yán)寒；楊柳才吐出半粒米大新芽。天明未久，華大媽已在右邊一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，好像等候什么似，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白多了。

魯迅在小說《藥》中環(huán)境描寫：

這一個片斷所寫環(huán)境，清明時節(jié)，分外嚴(yán)寒，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物行動、外貌契合，寫出了人物內(nèi)心悲苦。寫出人物精神第14頁課堂小結(jié)怎樣選材：寫出人物精神第一，抓住經(jīng)典事例來表現(xiàn)人物

精神風(fēng)貌。第二，借助一些寫作手法來加以

突出、強調(diào)。第三，寫好肖像，以形傳神。第四，寫好環(huán)境，以景寫人。

第五，借助抒情、議論，畫龍點睛。

寫出人物精神第15頁小試牛刀

可能閉上眼睛你都能想出好朋友樣貌，寫出他外在特征并不難，但你還能寫出他性格與氣質(zhì)嗎？以《我朋友》為題，寫一個200字左右片段。寫出人物精神第16頁提醒:1.注意，這次是要寫出人物性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對他進行外貌、動作、語言等描寫，這些方法利用得好，也能夠有效凸顯人物精神氣質(zhì)。

2.能夠敘述你和他相處時光、共同經(jīng)歷事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他性格品質(zhì)。寫出人物精神第17頁

有一次放學(xué)路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會兒就下起了暴風(fēng)雨,我和我好朋友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋普通臉上掛著幾絲笑容,她目光像春日陽光撫摩著我臉.我眼睛濕潤了。深深吸了口起氣,又寫好環(huán)境，以景寫人。以經(jīng)典事例，來表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌——舍己為人。經(jīng)過外貌描寫襯托朋友心靈美。寫出人物精神第18頁吐了出來,用微微發(fā)抖聲音堅難說:“謝……謝謝你,我朋友!”

有些人說,朋友如花;有些人說，朋友如手;有些人說，朋友如樹;還有些人說，朋友如春風(fēng)和星辰。我要說，朋友是傘。為我遮風(fēng)擋雨,永遠永遠是我最好搭檔。友情無價。

借助這些抒情、議論句子，對人物精神品質(zhì)進行點睛式概括。提煉了人物精神品質(zhì)，也對文章主旨，起到了升華作用。

總之，這個片段描寫很細致，抓住人物精神，符合人物個性以及特定情境下情感。讓讀者不但識其“形”，而且能讓讀者體會到人物身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神”。寫出人物精神第19頁

如煙往事不乏美好回想。然而有些卻伴隨歲月流逝逐步冷淡了，惟有那一次引人深思議論卻久久地縈繞在我腦海之中，時時猛烈地撞擊著我心扉。那還是去年一個課間，我們幾個要好同學(xué)正在討論一道難題，班長王青慌慌張張地跑了過來。我疑惑地問她：“怎么啦？”“知道嗎?堯茂書遇難了!”“堯茂書，誰叫堯茂書？”戴著眼鏡“數(shù)學(xué)迷”張濤慢騰騰地問道。王青生氣地瞪著她：“怎么？你連首漂長江堯茂書都不知道？”

張濤滿不在意地說：“我呀，兩耳不聞窗外事，一心只讀數(shù)學(xué)書?！?/p>

爭論范文引路（一）寫出人物精神第20頁

我真怕她們吵起來，趕忙問王青：“真？”

王青難過地說：“真，報紙上都登了?！边@時，張濤又接過話茬：“要讓我說，他就不應(yīng)該一個人去漂什么長江?全國那么多人都不去，就他能?”王青反問說：“莫非我們中國長江該讓外國人來考查？長江是我們，第一個考查‘她’，該是我們?！薄罢l先考查還不一樣？又不是第一個就發(fā)給金牌!”“你別忘了，我們是炎黃子孫、華夏后代。假如我們一點創(chuàng)舉也沒有，還對得起祖宗嗎？”

張濤還是不服氣：“那也要看看有沒有價值嘛!大家都不去漂流長江，就他去冒這個險，我看他還不如研究研究數(shù)學(xué)呢!”“價值？怎么沒有價值？他行動是要證實：中國人是能夠考查長江。外國人能辦到，中國人也能辦到，外國人辦不到，中國人還能辦到。至于你說他冒險，我認(rèn)可，他是在冒險，因為他是首漂，他從事就是冒險事業(yè)。遺憾是有些人還不了解他這種獻身精神。”寫出人物精神第21頁

王青語氣變得低沉了，“想一想吧，今天，我們城市、鄉(xiāng)村，都在搞改革。改革就是要走前人沒走過路，改革就要擔(dān)一定風(fēng)險呀!不冒一點風(fēng)險，總是求穩(wěn)怕亂，那還怎么改革呀?社會還怎么進步呀？堯茂書冒險精神不正能夠激勵人們改革精神嗎？”

王青激動語氣撞擊著我心扉。我看了一眼緘默不語張濤，說：“當(dāng)前，一些人一聽愛國主義就膩煩，對‘實惠主義’則倍加信仰。什么國家榮譽利益，統(tǒng)統(tǒng)置之腦后，而堯茂書為考查長江，不惜貢獻生命。這是我們民族驕傲!”

張濤推了一下滑落眼鏡，說：“我想想，我好好想想?！鄙险n了，這場爭論也結(jié)束了，可我心依然久久不能平靜，一個崇敬感情從我心底油然而生。堯茂書烈士啊，你可聽到了我們這場議論？你可取得了心靈上慰藉？安息吧，勇士!我們了解你，我們一定會完成你未竟事業(yè)！寫出人物精神第22頁點評：

本文主要利用語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，寫了一場關(guān)于探險爭論。

主動向上、責(zé)任感強王青，一心只讀圣賢書“數(shù)學(xué)迷”張濤，還有內(nèi)心澎湃著民族自豪感“我”，三個人物，個性鮮明。寫出人物精神第23頁

這么人讓我敬仰

那一樹鵝白色槐花，一嘟嚕一嘟嚕，從高處潑灑下來。那個讓我敬仰人，依然在被樹枝遮蔽小小槐花餅店忙碌著。她穿著肥大紅色布圍裙，看起明年紀(jì)并不大，可那雙皺裂而粗糙手卻讓她失去了在這個年紀(jì)段應(yīng)有模樣。范文引路（二）寫出人物精神第24頁槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。（a）排隊人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨有清香混著熱氣撲面而來。她熟練把槐花餅翻了個遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過，準(zhǔn)備付錢。身上大大小小口袋被我摸了個遍，卻一直沒有發(fā)覺錢包蹤影。細汗充滿了我額頭，身后人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備寫出人物精神第25頁開口道歉，把槐花餅遞回女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她手，輕柔聲音伴著風(fēng)拂過我心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人笑格外美好，一股溫暖流淌起來。（b）回家路上，碰到鄰居張奶奶。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人好。原來，張奶奶家小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家途經(jīng)那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時女人就總會送給他槐花餅吃。陽光鋪散下來，一如槐花香氣彌漫，敬仰之情油然而生。寫出人物精神第26頁等我回去送錢時，太陽已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€破舊三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對著前方無形圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過多車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其它人。每當(dāng)風(fēng)掃過時，車子就顫巍巍地搖擺幾下。我知道，是她沒有了力氣，是辛辣汗水含糊了雙眼，分了她神。好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個黑點消失在路遠方。寫出人物精神第27頁我站在原地，又聞到槐花香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開槐花，被黃昏暖光渲染上橘黃顏色，團團簇簇，像雪白風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動，搖出陣陣歡快笑聲。人們總陶醉于花美，而忘了花香，乃至于深藏于其中勃勃生命力。其實，這片片槐香是值得敬仰，他們就是這個城市靈魂!它平凡在它渺小，卻盛開在它樸實中。寫出人物精神第28頁花如此，人亦如此。女人樂觀常駐在我心中。我敬仰你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛笑臉和蹬車身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良心，再平淡日子也能有滋有味。那一樹讓我敬仰槐花啊，高舉著鵝白色信念，一嘟嚕一嘟嚕從高處潑灑下來。在那個花開季節(jié)，那個讓我敬仰人啊，讓我碰到了樂觀和善良靈魂。寫出人物精神第29頁【點評】文章經(jīng)過記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅，并插敘她無償給鄰居張奶奶小孫子槐花餅故事，突出了“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”主題，贊美了女人樂觀、善良，表示了作者對女人敬仰之情。文章抓住兩個經(jīng)典事件，經(jīng)過對女人正面描寫突出其勤勞、樸實、樂觀，經(jīng)過側(cè)面描寫突出其善良。尤其是文章倒數(shù)第二段，由花到人，升華文章主題，凸顯人物精神：我敬仰你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛笑臉和蹬車身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良心，再平淡日子也能有滋有味。文章最終首尾呼應(yīng)，言有盡意無窮。寫出人物精神第30頁寫出人物精神第31頁

一個令我尊敬人

在道路上，在垃圾桶旁，都能夠看見清潔工身影，他們干事最臟最累活，辛辛勞苦使城市潔凈起來，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路清潔工，他就是令我尊敬人。

天天從窗戶望下去，總會看見清潔工辛勞撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制服總是破破爛爛，好像來都沒洗過一樣，頭發(fā)也亂糟糟，有著一雙又粗糙又臟大手。因為他滿身臟兮兮，所以使我一看到他就以為有點惡心，也很瞧不起他。附范文寫出人物精神第32頁

在天不亮?xí)r候，他就開始撿垃圾了。天天垃圾桶都積滿了垃圾，有時甚至垃圾都撒了出來。而他從慢慢地把地掃潔凈，小心翼翼地裝進袋子里，輕輕地放在他車上，到最終把垃圾桶放倒，用鏟子一點一點地把垃圾整理潔凈，整個過程沒有一點遺漏，地上也干潔凈凈沒有一點垃圾，然后他又拉著車走了。

我望著清