2023-2024學年北京市朝陽區(qū)高二下學期期末考試語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年北京市朝陽區(qū)高二下學期期末考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。材料一許多開車的人經(jīng)常聽到導航提示“您已進入綠波路段”，繼而就會在遇到一個綠燈后，享有“一路綠燈”的幸運。那么，暢享“一路綠燈”僅僅是靠運氣嗎？“綠波”交通，是一種交通信號控制策略，旨在通過調(diào)整一系列交叉口上的交通信號燈，使主干道上的車流依次到達前方各交叉口時均會遇上綠燈，盡量避免車輛在交叉口停歇，從而提高平均行車速度和通行能力。也就是說，如果你在一個路口遇到的是綠燈，就可能會“一路綠燈”。實現(xiàn)綠波的路段稱為“綠波帶”。綠波帶的設(shè)置要綜合考慮道路條件、流量、時間段等因素，綠波帶的實現(xiàn)需要依賴先進的交通信號控制技術(shù)和交通流量預測技術(shù)。在指定的交通線路上，當規(guī)定好路段的車速后，交通管理部門操控信號控制機，根據(jù)路段距離，對車流經(jīng)過的各路口綠燈起始時間做相應(yīng)的調(diào)整，確保車流到達每個路口時正好遇到綠燈，從司機的視覺角度看綠燈就像波浪一樣向前推行。換言之，這一段路上信號燈變換是有關(guān)聯(lián)的，變化時間都做了調(diào)整，車從第一個路口出發(fā)，以規(guī)定的車速行駛到達每個路口都會是綠燈。合理的綠波帶設(shè)置，可以增強路段與路段之間的聯(lián)動性，提升整個區(qū)域的通行效率。駕駛者想體驗在綠波帶上一路綠燈的暢快，需要保證駕駛的速度與綠波車速相符合。綠波車速是指車輛在暢通無阻的情況下，能夠連續(xù)綠燈通過綠波帶上一系列路口的速度。數(shù)據(jù)顯示，綠波車速通常設(shè)置在每小時30到50公里之間。具體的綠波車速需要根據(jù)道路結(jié)構(gòu)、車流量、行車速度等因素科學合理地設(shè)定，以保證交通安全和順暢通行。在實際應(yīng)用中，一般會在紅綠燈路口設(shè)立顯示綠波車速的標志牌，來提醒駕駛員按照綠波車速行駛，讓車輛一路綠燈地通行，從而提高通行效率。在綠波帶上按照設(shè)計好的綠波車速行駛是比較理想的，但是受實時路況的影響，車輛有時很難按照設(shè)計的速度行駛。如路邊亂停車、行人亂穿馬路等，都會對車輛正常行駛造成一定干擾，迫使車輛改變原來的行車速度，破壞綠波效果。所以，駕駛?cè)宋拿黢{駛，行人文明出行，共同維護好交通秩序，才能最大限度地保證綠波效果的實現(xiàn)。當遇到一路綠燈的幸運時刻，我們應(yīng)該慶幸自己享受到了交通管理的成果，也應(yīng)該思考如何為改善城市交通環(huán)境貢獻自己的一份力量。(取材于光明網(wǎng)的相關(guān)文章)材料二行駛在路上，我們有時會遇到這樣的情況；路口某一方向是紅燈，等候的車輛已經(jīng)大排長龍；另一個方向是綠燈，通行車輛卻寥寥無幾。路口各方向的車流是動態(tài)變化的，傳統(tǒng)的路口交通信號燈采用固定的配時方案，無法根據(jù)當下道路實際的車流情況實時改變紅綠燈時間。“智慧紅綠燈”就不一樣了，它能做到實時自動調(diào)整路口信號燈的放行時間，減少綠燈空放的情況，從傳統(tǒng)式“車等燈”通行，變成智能化“燈看車”放行，實現(xiàn)路口的自適應(yīng)通行，大幅提高通行效率?！爸腔奂t綠燈”控制路口車流自動放行是以交通流信息采集為基礎(chǔ)的。路口燈桿上安裝的交通感知設(shè)備，是一個巴掌大小的“方形鐵盒”，上面有攝像頭。該設(shè)備能夠?qū)崟r采集交通流信息，包括路口車輛排隊情況、實時擁堵指數(shù)、實時平均速度等數(shù)據(jù)。同時，根據(jù)路口實際場景需求不同，多目標雷達、地線圈及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)檢測等多種科技手段也在發(fā)揮著采集數(shù)據(jù)的作用。采集到的數(shù)據(jù)，通過信號發(fā)射器及邊緣計算單元傳導到指揮中心平臺，再由平臺依托“自適應(yīng)控制算法”實時自動調(diào)整路口信號燈。這一整套智能交通信號燈系統(tǒng)通常是自組織的，可以獨立運行并自動適應(yīng)環(huán)境變化，無需持續(xù)的外部干預。在城市交通擁堵治理措施中，提升通行效率明顯又直觀的就是設(shè)置綠波帶，尤其是設(shè)置雙向綠波帶。目前常見的多為單向綠波帶，即一條道路上僅有一個方向為綠波帶。雙向綠波帶因涉及雙向車流，需要整體把控路口四個方向的交通情況，協(xié)調(diào)控制難度更大，算法復雜，所以相對少見。在雙向綠波帶設(shè)計中有幾個關(guān)鍵基礎(chǔ)參數(shù)，分別是路口間距、路段車速以及各交叉口的信號相位?！爸腔奂t綠燈”已經(jīng)實現(xiàn)了這些數(shù)據(jù)的自動獲取。結(jié)合綠波算法，系統(tǒng)會自動生成一套推薦的綠波方案。操控平臺通過一鍵下發(fā)，就完成了一條道路的綠波協(xié)調(diào)優(yōu)化。從多個項目的實際效果來看，實施綠波協(xié)調(diào)優(yōu)化的道路，通行效率可提升20%以上。隨著數(shù)字化建設(shè)不斷推進，治理交通擁堵的科技手段不斷涌現(xiàn)，但交通治理遠沒有達到完全自動化水平。未來一段時間內(nèi)解決城市道路交通擁堵問題，還要堅持“兩條腿”走路：“一條腿”站在數(shù)字化改革上，利用科技賦能實現(xiàn)交通擁堵的高效治理；另“一條腿”站在傳統(tǒng)的信號優(yōu)化服務(wù)上，利用人工優(yōu)化經(jīng)驗實現(xiàn)交通擁堵的綜合治理，整體服務(wù)于城市交通的安全、暢通。(取材于張帆的相關(guān)文章)1.根據(jù)材料一，下列對“綠波帶”的表述不正確的一項是（

）A.不是所有的路段都可以設(shè)置綠波帶。 B.綠波帶具備讓車輛一路綠燈通行的條件。

C.綠波帶上的信號燈不是孤立變換的。 D.綠波帶上各路口的綠燈都是同時亮起的。2.根據(jù)材料二，下列不能體現(xiàn)智慧紅綠燈“智慧”的一項是（

）A.定時采集交通流信息 B.信息采集手段多樣化

C.應(yīng)用自適應(yīng)控制算法 D.自動調(diào)整路口信號燈3.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷正確的一項是（）A.綠波帶的建設(shè)可以解決實時路況影響車輛行駛速度的問題。

B.隨著數(shù)字化建設(shè)不斷推進，交通完全自動化治理基本實現(xiàn)。

C.兩則材料都提及了雙向綠波帶對解決城市交通擁堵的意義。

D.兩則材料都肯定了在交通擁堵治理中科技手段的積極作用。4.如何充分發(fā)揮綠波交通的作用來提高通行效率？根據(jù)以上兩則材料，簡要概括。二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。陳情表李密臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲荀順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖官達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。5.下列對句中詞語的解說，不正確的一項是（

）A.猥以微賤，當侍東宮“猥”和“微賤”，都是自謙之詞，極言自己身份之微、所受榮寵之盛，表達出對晉武帝恩寵的感激。

B.伏惟圣朝以孝治天下“伏惟”，是下對上陳述時的敬辭，與“圣朝”連用，極力表達對晉武帝的崇敬，以及對晉朝的稱頌。

C.豈敢盤桓，有所希冀“豈”，表反問，與下句中的“但”相呼應(yīng)，用來強調(diào)自己只是因為照顧祖母而不能赴任，并無他意。

D.臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞“犬馬”和“謹”，都是敬辭，恭敬地表示自己心甘情愿像犬馬一樣為晉武帝驅(qū)策，以此報答恩情。6.下列句中的“以”按意義和用法歸類，正確的一項是（）①臣以供養(yǎng)無主（李密《陳情表》）②臣具以表聞（李密《陳情表》）③伏惟圣朝以孝治天下（李密《陳情表》）④謹拜表以聞（李密《陳情表》）⑤武以始元六年春至京師（班固《蘇武傳》）⑥木欣欣以向榮（陶淵明《歸去來兮辭》）⑦爪其膚以驗其生枯（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）⑧而木之性日以離矣（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）⑨而陋者乃以斧斤考擊而求之（蘇軾《石鐘山記》）⑩余是以記之（蘇軾《石鐘山記》）A.①⑥/②③④⑤/⑦⑨/⑧/⑩ B.①⑩/②③⑨/④⑦/⑤/⑥⑧

C.①⑥/②③/④⑦⑧/⑤⑨/⑩ D.①⑩/②④/③⑨/⑤/⑥⑦⑧7.將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語，并說說如何根據(jù)語境推斷出句中“以”的意思。忠不必用兮，賢不必以。（屈原《涉江》）8.第一段“外無期功強近之親”中的“期”指“穿一年孝服的親族”?！捌凇边@個詞含義豐富，在其他作品中也多次出現(xiàn)。①匪我愆期，子無良媒。（《詩經(jīng)·氓》）②會天大雨，道不通，度已失期。（司馬遷《史記·陳涉世家》）③況修短隨化，終期于盡。（王羲之《蘭亭集序》）④富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。（陶淵明《歸去來兮辭》）（1）判斷以上各句中“期”的含義，將句子的序號分別填入下表對應(yīng)的空格中。義項（1）<名>限定或約定的時間（2）<動>期求（3）<動>到，及序號（2）下面是對“期”的本義的解說。請簡要說明上表中“期”的義項（1）與下面解說的相關(guān)之處?！墩f文》：“期，會也?！倍斡癫米ⅲ骸皶?，合也。期者，要約之意，所以為會合也?！?.本文善用四言句，既概括凝練，又生動傳神。請從下列詞語中任選一個，結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析這種語言特點。形影相吊

沐浴清化

日薄西山

烏鳥私情10.有同學繪制了下面的思維導圖，以呈現(xiàn)本文的“情深理切，更極結(jié)構(gòu)之妙”。請根據(jù)文章內(nèi)容填寫①-⑥處，幫他補充完整。

11.三、整本書閱讀閱讀下面《論語》中的文字，按要求回答問題。孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂?！保ā墩撜Z·為政》）(1)對于畫線的句子有不同的解讀《淮南子》解讀為“憂父之疾者子”，朱熹解讀為“人子能使父母不以其陷于不義為憂，而獨以其疾為憂，乃可謂孝”。請根據(jù)這兩種解讀，分別指出畫線句中“其”所指代的對象。(2)有人認為這則語錄是孔子對孟武伯不孝的委婉批評。請結(jié)合下面這段文字，簡要說明這種看法的合理性。初，孟孺子[1]將圉[2]馬于成[3]。成宰公孫宿不受。孺子怒，襲成。從者不得入，乃反。成有司使，孺子鞭之。（取材于《左傳》）注釋：[1]孟孺子：孟武伯，春秋時期魯國大夫。[2]圉：畜養(yǎng)。[3]成；地名。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題。揚州慢姜夔淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也?；醋竺迹裎骷烟?，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今，重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？12.本詞注重煉字，用詞講究。下列理解與賞析，不正確的一項是（

）A.“自胡馬窺江”句中“窺”意為偷看，生動形象地寫出金人對大宋江山的覬覦。

B.“重到須驚”中“驚”設(shè)想杜牧再游故地的震驚之態(tài)，借此傳達出詞人的慨嘆。

C.“二十四橋”句中“仍”意指橋還在但昔日的繁華已不再，對照了歷史與現(xiàn)實。

D.“波心蕩”句中“蕩”寫月在湖中隨波搖曳，以動寫靜，透露出清幽愜意之境。13.下列詩句中，“空”的意蘊與“都在空城”句中最接近的一項是（）A.空庭偃舊木，荒疇余故塍。（范云《渡黃河》）

B.空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋瞑》）

C.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）

D.塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游《書憤》）14.本詞在意象的運用上獨具匠心，請結(jié)合具體詞句簡要分析，完成下面表格。詞句意象分析運用意象的手法及其表達效果過春風十里，盡薺麥青青薺麥與前句杜牧筆下的揚州形成對比；

①。廢池喬木，猶厭言兵廢池、喬木將池塘和喬木擬人化：

②。冷月無聲冷月運用通感：③_____________15.五、名篇名句默寫在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。（1）“木”是古詩文中常見的意象，具有豐富的意蘊。如屈原《離騷》中的“日月忽其不淹兮，春與秋其代序。___，___”，感慨光陰如梭；陶淵明《歸去來兮辭》中的“木欣欣以向榮，___”，展現(xiàn)了春天的一派生機；鮑照《擬行路難》中的“心非木石豈無感？___”，悲嘆心非草木豈能無感；李白《蜀道難》中的“但見悲鳥號古木，___”，渲染出環(huán)境的險惡；《種樹郭橐駝傳》中的“能順木之天，___”，強調(diào)順應(yīng)天性、遵循規(guī)律的重要性；黃庭堅《登快閣》中的“___，澄江一道月分明”，寫出闊大幽遠之景；歸有光《項脊軒志》中的“又雜植蘭桂竹木于庭，___，亦遂增勝”，寫出小軒的幽雅。（2）讀到一篇“言近而旨遠，辭淺而義深”的好文章時，可借用司馬遷《屈原列傳》中的“___，___”來評價。16.六、整本書閱讀根據(jù)要求，回答問題。(1)《紅樓夢》第四十八回的回目為“濫情人情誤思游藝慕雅女雅集苦吟詩”，其中“慕雅女”指的是哪個人物？(2)對于“慕雅女”學詩這件事，寶釵、黛玉、寶玉有如下反應(yīng)。請分別概括三人對此事的態(tài)度，并簡要分析從中表現(xiàn)出三人怎樣的性格特點。寶釵笑道：“我說你‘得隴望蜀’呢。我勸你今兒頭一日進來，先出園東角門，從老太太起，各處各人你都瞧瞧，問候一聲兒，也不必特意告訴他們說搬進園來。若有提起因由，你只帶口說我?guī)Я四氵M來作伴兒就完了?；貋磉M了園，再到各姑娘房里走走?！摈煊裥Φ溃骸凹纫髟?，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！阌质且粋€極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了!”寶玉笑道：“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉??！逼?、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面作品，完成下面小題。父親在我童年的記憶里，父親是每到年關(guān)乘著風雪而來的“陌生人”。這個“陌生人”總會帶回一口“寶箱”。打開箱子，里面塞滿了好看的布料和我們平時從未見過的糖果，當然，還有最最重要的東西——錢。當天晚上，父親把要上交給生產(chǎn)隊買工分和口糧的錢留出來，把供養(yǎng)爺爺奶奶的錢留出來，把大年初二出門的盤纏留出來，然后把剩下為數(shù)不多的錢全部交給母親。這筆錢，是母親和我們兄妹三人的生活開銷。父親長年在外省做手藝。因為交通不便利，也為了省錢，他一般都是每年正月初二出門，臘月二十八回家。父親是木匠，他的雕花手藝尤其出色。木匠需要工具，做出來的家具需要油漆，而父親和他的徒弟們一起干活，一幫男人的頭發(fā)需要有人剃，于是，父親又自學成為鐵匠、漆匠、剃頭匠?！叭f事不求人?！边@是父親的生活原則。這樣的父親，在禮尚往來的鄉(xiāng)村顯得格格不入。父親極少有朋友，鄉(xiāng)鄰們私下里對他的評價也不佳，認為他“小氣”，把錢看得太重。然而，在物資短缺，糧食不夠吃，大多數(shù)人家都要靠紅薯等雜糧撐上小半年的鄉(xiāng)村，正是父親的“小氣”給了我們較為殷實的生活。山村里水田不夠，人們便在山坡上種紅薯。人們把收回來的紅薯剁碎曬干，做成紅薯米，這樣便于貯存，能在青黃不接時派上用場。我被家人傳為笑談的一件事情是，兒時的我曾端著一碗白米飯跑到伯媽家，要跟她換一碗紅薯米吃，我想嘗嘗紅薯米的味道。父親不僅讓我們衣食無憂，也讓我的母親比村里其他女人更早戴上手表，踩上縫紉機，讓我們在沒有電視機的年代聽上了收音機。那臺收音機的神奇作用，在許多年后顯現(xiàn)了出來。我在收音機里聽到一個關(guān)于一只豬的故事——《會說話的豬》。那時的我，豬只會讓我想到豬肉，我沒想到豬還會說話，有計謀，對我們?nèi)祟愑心敲炊嘁庖?這個故事令我震驚，讓我從此換了一種目光看家里的一切牲畜。也許，我的童話想象就是那時萌生的。因為父親寡言，還因為在傳統(tǒng)保守的鄉(xiāng)下，女兒常被忽視，所以，在我的童年和青少年時代，我和父親基本上沒有什么交流。高中時，我是寧鄉(xiāng)七中的學生，而高考考場設(shè)在六中。高考前一天下午，學校用一輛輛大卡車把我們送往考點。正是七月酷暑，大卡車沒有車篷，鄉(xiāng)村公路上塵土飛揚。到達考點后，一身塵土的我們立即撲向水龍頭，洗臉，洗手，洗去身上的塵垢。將自己洗得清清爽爽回到學生宿舍休息時，我才發(fā)現(xiàn)，手表不見了!為了讓我考試時能掌握好時間，母親將她心愛的上海手表摘下來戴在我的手腕上。我在洗臉洗手的時候把手表摘下來放在盥洗臺上，離開的時候給忘了。我飛奔回盥洗臺，手表當然不在了，誰都說沒有見到。手表丟了!那個時候，手表是家里的“三大件”之一。不知道父親攢了多久才攢夠買這塊手表的錢，母親自然對手表格外珍惜。我記起了兒時因為丟失五毛錢而被母親狠揍的經(jīng)歷。那幾天，我白天考試，夜里哭泣，吃不下任何東西。最后一門考試時，我渾身發(fā)抖。因為考完這門我就得回家了，我害怕回家。我最后一個走出教室，在教室外面的走廊上看見了父親。個子矮小的父親穿著一件白色襯衣、一條深色褲子，手里拎著幾個雪梨，站在那里等我。原來，老師擔心我出事，把我丟了手表的事情通過電話輾轉(zhuǎn)告訴了我父親。父親從外地趕了回來?？匆姼赣H，我的眼淚再次溢滿眼眶。父親遞給我一個梨。我接過梨，用小得不能再小的聲音說：“我把手表丟了?！薄皝G了不要緊，再買就是，你吃梨?！备赣H說。我咬了一口梨，將清甜的梨汁和眼淚一并吞下。學校的大卡車已經(jīng)開走了。我跟著父親去鎮(zhèn)上搭汽車回家。我們沿著河堤走，迎面的是正在西落的太陽，我們的家就在太陽將要落下的大山深處。父親走在前面，我走在后面，旁邊是從我家村子里流過來的楚江水。路上，父親再沒有說一句話，甚至沒有問我考得怎樣。把掙錢和時間看得無比重要的父親，得知我丟了手表，特意從外地趕來接我回家。我牢牢地記著這件事。這是一個確證——在父親的心中，我也是重要的。我一直以為父親只是一個獨來獨往、不太懂得人情世故的鄉(xiāng)下手藝人。然而在我上高中的時候，有一天，校長拿著花名冊來問我是不是某某人的女兒，我說是，校長說；“我跟你父親是同學，你父親寫得一手好文章，你比不比得上他？”我這才知道，當年父親成績很好，小學畢業(yè)時他想繼續(xù)讀書，他的老師還特意找過爺爺，勸爺爺賣了田送我父親讀書，但爺爺不肯，父親只好當了木匠。我考上了大學，父親很高興。他背著一口親手打制的樟木箱，和母親一起送我到長沙上學。直到六十多歲，父親才結(jié)束了在外奔波的生活，安居老家。我畢業(yè)后在出版社當編輯，因為寫作，有了一點小名氣。有一次，母校請我去做講座，我提前一天開車回家看望父母，第二天上午去學校，講座結(jié)束便回了長沙。后來聽母親說，那天父親蹬著自行車騎行了三十多里，到學校去聽我的講座?？墒歉赣H到學校的時候，講座已經(jīng)結(jié)束了，他只看到了歡迎我的橫幅?！八趺床桓艺f？我要是知道他感興趣，我開車一并帶上他就是了?！蔽冶г?。“他去的時候也沒跟我說，是回來后才說的?！蹦赣H說。父親從未跟我說過這件事，我也未跟父親提起。但從此以后，我只要出了新書，便會帶一本回去給父親。我編輯了新書，也會帶給父親，讓他了解我的工作。父親接過書，臉上總是笑瞇瞇的。父親去世后，在前來吊唁的人群中，有一個從村里考上大學，如今很有成就的年輕人，他對我說：“素姑，我也是讀著您的書長大的呢?！彼又f：“我小的時候，桂阿公經(jīng)常到我家來，每次來總是會帶一本書送給我。我們鄉(xiāng)里的小孩，哪里有課外書看，看書全靠桂阿公?！贝謇锏暮⒆佣冀形腋赣H“桂阿公”。原來如此。難怪我在整理父親的遺物時，沒有看到我給他的那些書。我想起了我童年時代父親帶回的那臺收音機。我希望父親悄悄送給村里孩子的那些書，也像當年的收音機一樣，起了神奇的作用。（取材于湯素蘭的同名散文）17.文章第一段中作者為什么說父親是“陌生人”？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。18.本文多處運用了“欲揚先抑”的寫法。請舉兩例并加以分析。19.八、作文作文從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學校及個人信息。自洽，即自己與自己相協(xié)調(diào)，不矛盾。自洽的人言行與思想相一致，即所作所為符合自身邏輯，是自我融洽的，不會被別人的看法所左右。有人認為，自洽有時也會造成自我欺騙，需要警惕自洽帶來的盲目性。（1）請以“說自洽”為題，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。（2）請以“我終于獲得了自洽”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

答案和解析1~4.【答案】D、A、D、①科學合理地設(shè)置綠波帶。②根據(jù)多種因素科學合理地設(shè)定綠波車速。③駕駛員使駕駛速度與綠波車速相吻合。④駕駛?cè)撕托腥硕家拿鞒鲂?，共同維護好交通秩序。⑤利用“智慧紅綠燈”等科技手段，實現(xiàn)綠波協(xié)調(diào)優(yōu)化，助力實現(xiàn)雙向綠波帶?！窘馕觥?.

本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。D.“各路口的綠燈都是同時亮起的”錯，原文“使主干道上的車流依次到達前方各交叉口時均會遇上綠燈”，可見不是各路口的綠燈同時亮起。故選D。2.

本題考查學生辨析多個信息的能力。A.“定時采集交通流信息”屬于傳統(tǒng)紅綠燈的做法，不屬于“智慧紅綠燈”做法。B.由“根據(jù)路口實際場景需求不同，多目標雷達、地線圈及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)檢測等多種科技手段也在發(fā)揮著采集數(shù)據(jù)的作用”可知此項正確。C.由“采集到的數(shù)據(jù)，通過信號發(fā)射器及邊緣計算單元傳導到指揮中心平臺，再由平臺依托‘自適應(yīng)控制算法’實時自動調(diào)整路口信號燈”可知此項正確。D.由“……再由平臺依托‘自適應(yīng)控制算法’實時自動調(diào)整路口信號燈”可知此項正確。故選A。3.

本題考查學生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。A.“可以解決實時路況影響車輛行駛速度的問題”錯，原文“旨在通過調(diào)整一系列交叉口上的交通信號燈，使主干道上的車流依次到達前方各交叉口時均會遇上綠燈，盡量避免車輛在交叉口停歇，從而提高平均行車速度和通行能力”，可見綠波帶解決的是“提高平均行車速度和通行能力”的問題。B.“交通完全自動化治理基本實現(xiàn)”錯，原文“但交通治理遠沒有達到完全自動化水平”。C.“兩則材料都提及了雙向綠波帶對解決城市交通擁堵的意義”錯，材料一說了綠波帶的設(shè)置需要的條件，綠波車速，可能遇到的問題等，沒有涉及雙向綠波帶對解決城市交通擁堵的意義故選D。4.

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)“綠波帶的設(shè)置要綜合考慮道路條件、流量、時間段等因素，綠波帶的實現(xiàn)需要依賴先進的交通信號控制技術(shù)和交通流量預測技術(shù)”可得出：科學合理地設(shè)置綠波帶。②根據(jù)“數(shù)據(jù)顯示，綠波車速通常設(shè)置在每小時30到50公里之間。具體的綠波車速需要根據(jù)道路結(jié)構(gòu)、車流量、行車速度等因素科學合理地設(shè)定，以保證交通安全和順暢通行”可得出：根據(jù)多種因素科學合理地設(shè)定綠波車速。③根據(jù)“駕駛者想體驗在綠波帶上一路綠燈的暢快，需要保證駕駛的速度與綠波車速相符合”可得出：駕駛員使駕駛速度與綠波車速相吻合。④根據(jù)“駕駛?cè)宋拿黢{駛，行人文明出行，共同維護好交通秩序，才能最大限度地保證綠波效果的實現(xiàn)”可得出：駕駛?cè)撕托腥硕家拿鞒鲂?，共同維護好交通秩序。⑤根據(jù)“‘智慧紅綠燈’就不一樣了，它能做到實時自動調(diào)整路口信號燈的放行時間，減少綠燈空放的情況，從傳統(tǒng)式‘車等燈’通行，變成智能化‘燈看車’放行，實現(xiàn)路口的自適應(yīng)通行，大幅提高通行效率”“結(jié)合綠波算法，系統(tǒng)會自動生成一套推薦的綠波方案。操控平臺通過一鍵下發(fā)，就完成了一條道路的綠波協(xié)調(diào)優(yōu)化。從多個項目的實際效果來看，實施綠波協(xié)調(diào)優(yōu)化的道路，通行效率可提升20%以上”可得出：利用“智慧紅綠燈”等科技手段，實現(xiàn)綠波協(xié)調(diào)優(yōu)化，助力實現(xiàn)雙向綠波帶。5~10.【答案】D、B、翻譯：忠臣不一定被任用，賢者不一定被任用。推斷：這兩句語法結(jié)構(gòu)一致，對應(yīng)位置的詞語意思相關(guān)聯(lián)?！爸摇薄百t”意思相近，同理，“用”“以”也是近義的，“用”的意思為“任用”，推出“以”意為“任用”。、①②/④/③“期”有“約定、會合”的意思，會合要講明時間，故作名詞時引申為“約定的時間、期限”之意。、“形影相吊”指孤身一人，只有自己的身體和影子相互安慰。本文中李密用來形容自己從小孤苦，無依無靠，既交代了祖母躬親撫養(yǎng)的原因，又為下文表明自己不能遠離祖母作鋪墊，用語儉省而形象。、①祖孫相依的親情②朝廷征召的恩情⑤自己本圖宦達⑥先盡孝，再盡忠【解析】1.

本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。D.“犬馬”不是敬辭，用犬馬自比，是謙辭。故選D。2.

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①介詞，因為。句意：臣因為供奉贍養(yǎng)祖母的事無人承擔。②介詞，用。句意：我將以上苦衷用表的形式報告。③介詞，用。句意：我想晉朝是用孝道來治理天下的。④連詞，來。句意：恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。⑤介詞，在。句意：蘇武在元六年春天回到京師。⑥連詞，相當于“而”，表修飾。句意：樹木欣欣向榮。⑦連詞，來。句意：甚至掐破樹皮來觀察它是死是活著。⑧連詞，相當于“而”，表修飾。句意：這樣樹木的天性就一天天遠去了。⑨介詞，用。句意：然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因。⑩介詞，因為。句意：我因此記下了以上經(jīng)過。①⑩介詞，因為/②③⑨介詞，用/④⑦連詞，來/⑤介詞，在/⑥⑧連詞，相當于“而”，表修飾。故選B。3.

本題考查學生理解并翻譯文言文句子、推斷文言詞語含義的能力?！爸摇薄百t”都是形容詞作名詞，忠臣、賢臣；“用”，任用；“以”，任用。此句為對仗句，根據(jù)文言詞語結(jié)構(gòu)推斷法，相同位置上的字意思相同、相近或相反，“忠”“賢”意思相近，都是形容詞作名詞，因此“用”和“以”意思也應(yīng)該相近，由“用”的“任用”可推斷出“以”也是“任用”。4.

（1）本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。①期：限定或約定的時間。句意：不是我拖延婚期，是你沒有好媒人。②期：限定或約定的時間。句意：恰逢天降大雨，道路不通，估計已經(jīng)趕不上期限。③期：到，及。句意：況且壽命長短，聽憑造化，最后歸結(jié)于消滅。④期：期求。句意：富貴不是我所求，升入仙界也沒有希望。故答案為：①②/④/③。（2）本題考查學生分析推理詞語含義的能力。本題只要把《說文》中“期”的“會合”之意與“期”的義項（1）“<名>限定或約定的時間”之間的關(guān)聯(lián)找出來即可?！皶稀毙枰s定時間，因此作名詞時引申為“約定的時間、期限”之意。5.

本題考查學生鑒賞文本語言特點的能力。比如“形影相吊”，“形”是形體，“影”是影子，“吊”是安慰。只有自己的身體和影子相互安慰。這就寫出了自己的孤單無依，照應(yīng)了上文“門衰祚薄”等內(nèi)容，也說明了祖母躬親撫養(yǎng)，自己與祖母感情深厚，無法停止奉養(yǎng)祖母而上任?？梢哉f非常生動形象，用語儉省。再如“沐浴清化”，“沐浴”，蒙受；“清化”，清平的政治教化。蒙受著清明的政治教化。用“清化”一詞概括了晉朝的政治清明，是對晉武帝的最高頌詞；“沐浴”一詞隱喻作者猶如禾苗蒙受雨露滋潤因而茁壯成長，含著最大的感激?！般逶∏寤?，臣仆無比感激新朝的話，稱呼和感激都能使晉武帝敏銳地感覺到這是一個寵臣對君主說話，因而心弦為之一弛。其余結(jié)合詞語含義，聯(lián)系語境及作者處境鑒賞即可。6.

本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，梳理作者情感的能力。①第一段作者陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。先以“臣以險釁，夙遭閔兇”八字，概括自己的坎坷命運。然后講述幼年時期失父失母，孤苦多病，全賴祖母撫養(yǎng)，說明“臣無祖母，無以至今日”；再述家門人丁不旺，祖母疾病纏身，說明“祖母無臣，無以終余年”?？筛爬椋鹤鎸O相依的親情；②第二段寫朝廷對自己優(yōu)禮有加，而自己卻由于祖母供養(yǎng)無主，不能奉詔的兩難處境。先以“逮奉圣朝，沐浴清化”表達自己對晉武帝的感激之情，再歷敘州郡朝廷優(yōu)禮的事實。然后明確提出奉詔奔馳和孝養(yǎng)祖母的矛盾?？筛爬椋撼⒄髡俚亩髑?；⑤說自己出仕蜀是圖宦達，不矜名節(jié)，打消武帝疑慮。可概括為：自己本圖宦達；⑥明確提出陳情的目的“愿乞終養(yǎng)”，先盡孝后盡忠。作者先比較自己和祖母年歲，說明盡孝之時短，盡忠之日長，然后提出“終養(yǎng)”的要求。再極其誠懇地說明自己的情況，是天人共鑒。表達自己對朝廷生當隕首，死當結(jié)草的忠心?？筛爬椋合缺M孝，再盡忠。參考譯文：臣李密陳言：我因命運坎坷，很早就遭遇到了不幸，剛出生六個月，父親就棄我而死去。我四歲的時候，舅父強迫母親改變了守節(jié)的志向。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養(yǎng)。臣小的時候經(jīng)常生病，九歲時不能走路。孤獨無靠，一直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又缺少兄弟，門庭衰微、福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒有任何近親，在家里又沒有照應(yīng)門戶的童仆，生活孤單沒有依靠，只有自己的身體和影子相互安慰。但祖母劉氏又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來就沒有廢養(yǎng)而遠離她。到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。先有名叫逵的太守察舉臣為孝廉，后又有名叫榮的刺史推舉臣為優(yōu)秀人才。臣因為供奉贍養(yǎng)祖母的事無人承擔，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為洗馬。我憑借卑微低賤的身份，擔當侍奉太子的職務(wù)，這實在不是我殺身所能報答朝廷的。我將以上苦衷上表報告，加以推辭不去就職。但是詔書急切嚴峻，責備我怠慢不敬?？たh長官催促我立刻上路；州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想奉旨為皇上奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報告申訴不被允許。我是進退兩難，十分狼狽。我想晉朝是用孝道來治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育，況且我孤單凄苦的程度更為嚴重呢。況且我年輕的時候曾經(jīng)做過蜀漢的官，擔任過郎官職務(wù)，本來就希望做官顯達，并不顧惜名聲節(jié)操?，F(xiàn)在我是一個低賤的亡國俘虜，十分卑微淺陋，受到過分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分的企求呢？只是因為祖母劉氏壽命即將終了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。我如果沒有祖母，無法達到今天的地位；祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生。祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠離。我現(xiàn)在的年齡四十四歲了，祖母現(xiàn)在的年齡九十六歲了，這樣看來我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還很長，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子很短。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準許我完成對祖母養(yǎng)老送終的心愿。我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所能明白知曉的，天地神明，實在也都能明察。希望陛下能憐憫我的誠心，滿足我微不足道的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著應(yīng)當殺身報效朝廷，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報答陛下的恩情。我懷著像犬馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。11.【答案】【小題1】按照《淮南子》的解讀，“其”指代的是父母；按照朱熹的解讀，“其”指代的是子女?！拘☆}2】答案示例：孔子認為子女能夠不讓父母為其品行擔憂，只用為其疾病憂慮，才稱得上孝。孟武伯因公孫宿反對其在成地養(yǎng)馬，就攻打成地，失敗后又鞭打成地官員。孟武伯所作所為蠻橫霸道，不合道義，不符合孔子所說孝的標準，所以，認為孔子這句話是委婉批評孟武伯不孝的看法是合理的。【解析】1.

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、重點詞語的把握能力?！痘茨献印贰皯n父之疾者子”意思是擔憂父親疾病的是子女。這里認為“其”指代的是父母；朱熹“人子能使父母不以其陷于不義為憂，而獨以其疾為憂，乃可謂孝”，意思是作為人家的子女，不讓父母因為自己德行有虧而憂慮，而只因為自己有病而擔憂，才可以稱得上是孝。這里認為“其”指代的是子女。2.

本題考查學生對經(jīng)典名著觀點，探究問題提出見解的能力。朱熹的看法就來源于孔子，因此孔子對于“孝”的理解是，不讓父母為自己的品行而擔憂，而只為自己生病而擔憂。再看孟武伯的做法。因為公孫宿“不受”，不讓他在成地養(yǎng)馬，孟武伯就“襲成”，后來成地派官員出使，他又“鞭之”，孟武伯的做法屬于“不義”，蠻橫霸道，不合道義。如此他就讓他的父母為他的品行而擔憂，不符合孔子關(guān)于“孝”的標準。由此認為認為孔子這句話是委婉批評孟武伯不孝的看法是合理的。參考譯文：孟武伯問什么是孝道，孔子說：“父母只為孩子的疾病擔憂(而不擔憂別的)”。（2）題譯文：當初，孟孺子將要在成地養(yǎng)馬。成宰公孫宿不接受。孟孺子發(fā)怒，偷襲成地。跟從的不能攻進去，就回來了。成地派官員出使，孟孺子鞭打了他。12~14.【答案】D、A、①昔日繁華熱鬧的揚州，如今成為野麥叢生的荒地，突出揚州城戰(zhàn)后的蕭條荒涼。②賦予無生命的景物以人的情感，仿佛廢棄的池塘和高大的樹木在控訴對戰(zhàn)爭的厭倦，表達了對殘酷戰(zhàn)亂的痛心與感傷。③將視覺所見之月，化為觸感之凄冷、聽覺之沉寂，烘托出戰(zhàn)后揚州城的寂寥與悲涼。【解析】1.

本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。D.“透露出清幽愜意之境”錯，“波心蕩，冷月無聲”，意思

二十四橋仍然還在，但只有橋下江中的波心蕩漾，月色凄冷，處處寂靜無聲。傳達出繁華不再、物是人非的悲涼之感。故選D。2.

本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力?！岸荚诳粘恰钡摹翱铡睂懗隽嘶臎隼渎涞囊饩?。A.“空”字寫庭戶是空的，無人居住，快要倒塌，寫出環(huán)境的荒涼冷落。B.“空”字寫出了山的空曠、靜謐，渲染了恬淡、清新的意境。C.“空”字寫盡管鳥鳴草綠春色滿園，但卻無人欣賞，渲染了一種孤獨落寞的意境。D.“空”字寫出了年華已逝報國無時，一切成空的悲憤之情。故選A。3.

本題考查學生鑒賞詩歌意象、手法的能力。①“過春風十里，盡薺麥青青”，“春風十里”概括昔日佳盛之景，杜牧《贈別》詩：“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。”“盡薺麥青青”（一片荒野）一筆收盡。當走過從前春風十里繁華的舊道上，到處都是薺麥一片青青。昔日繁華熱鬧的揚州，如今成為野麥叢生的荒地，突出揚州城戰(zhàn)后的蕭條荒涼。以反差強烈的畫面寫出盛衰之變。②“廢池喬木，猶厭言兵”形象地表現(xiàn)“胡馬窺江”的惡果：昔日“春風十里”，今已荒無人煙，池塘廢棄，喬木叢生，至今還怕提起當年兵災?！蔼q厭言兵”運用擬人手法，賦予無生命的景物以人的情感，仿佛廢棄的池塘和高大的樹木在控訴對戰(zhàn)爭的厭倦，池塘樹木尚且如此，人又何堪？表達了對殘酷戰(zhàn)亂的痛心與感傷。③用“無聲”和“冷”寫“月”，月亮無所謂有聲無聲，也無所謂冷暖，這些都是人的情感的投射，此句將視覺所見之月，化為觸感之凄冷、聽覺之沉寂，烘托出戰(zhàn)后揚州城的寂寥與悲涼。15.【答案】惟草木之零落兮恐美人之遲暮泉涓涓而始流吞聲躑躅不敢言雄飛雌從繞林間以致其性焉爾落木千山天遠大舊時欄楯其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“惟”“暮”“涓”“躑躅”“雌”“致”“楯”“指”等。16.【答案】【小題1】香菱【小題2】寶釵對香菱一心想學詩不以為然。寶釵認為比起學詩更應(yīng)該學如何為人處事，體現(xiàn)出寶釵禮數(shù)周全、隨分從時、恪守婦德的性格特點。黛玉對香菱學詩是支持又鼓勵的。黛玉不僅欣然答應(yīng)做香菱的師父，而且充分認可香菱，體現(xiàn)出她熱情直率、推崇才學、注重性靈的性格特點。寶玉對香菱學詩充滿贊賞。寶玉認為香菱學詩使她得以超越世俗，與美好的天賦性靈相匹配，體現(xiàn)出他追尋純潔美好、推崇美好人性的性格特點?！窘馕觥?.

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力?！澳窖排?，愛慕雅趣的女子，這里指香菱。重點情節(jié)：香菱進園；香菱學詩。釵、黛對香菱學詩的態(tài)度。黛玉論詩。2.

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象的把握能力。寶釵：她說香菱學詩是“得隴望蜀”，體現(xiàn)出她對其學詩不以為然的態(tài)度。然后教香菱“先出園東角門，從老太太起，各處各人你都瞧瞧，問候一聲兒”“回來進了園，再到各姑娘房里走走”，她認為比起學詩更應(yīng)該學如何為人處事，可見寶釵思慮周全，禮數(shù)周到；寶釵多次說過，女子“只該做些針黹紡織的事才是”，其實不該學寫字、讀書這些事，因此她對于香菱學詩并不贊成，體現(xiàn)出她隨分從時、恪守婦德的性格特點。黛玉：黛玉支持香菱學詩，而且還要教她，“你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你”，體現(xiàn)出她性格的直率；她還夸獎香菱“你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了”，寫出黛玉的熱情；而她之所以肯教香菱，是因為看上了香菱的“聰敏伶俐”，可見她推崇才學、注重性靈的性格特點。寶玉：對香菱學詩充滿贊賞。他認為香菱不是俗人，富有“情性”“地靈人杰”，擁有美好的天賦性靈。而學詩正好使得她能夠超凡脫俗。寶玉喜歡人世間一切美好的東西，體現(xiàn)出他追尋純潔美好、推崇美好人性的性格特點。17~18.【答案】①和父親見面少②父親的性格與周圍人格格不入③父親寡言，在傳統(tǒng)保守的鄉(xiāng)下女兒常被忽視，從小就很少和父親交流。、①先寫鄉(xiāng)鄰們對父親評價不佳，認為父親“小氣”，把錢看得太重，此為“抑”；再寫正是因為父親的“小氣”，家人才過上衣食無憂的生活，此為“揚”。寫出父親看重錢的背后是對家人深厚的愛和責任感。

②先寫在鄉(xiāng)下女兒被忽視是常態(tài)，此為“抑”；再寫父親不僅沒有責怪我丟了貴重的手表，還特地從外地趕回來安撫我，此為“揚”。寫出父親不僅沒有輕視女兒，而且非常關(guān)愛女兒，重視女兒的感受。

③先寫我一直以為父親只是獨來獨往、不太懂人情世故的鄉(xiāng)下手藝人，此為“抑”；再寫我得知父親從小成績很好，寫得一手好文章，又寫父親送書給孩子，此為“揚”。寫出父親看似孤僻冷漠、不通人情，實則是含蓄低調(diào)、善良溫暖、關(guān)心精孩子神成長的人?！窘馕觥?.

本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。①文中寫在我童年的記憶里，父親是“陌生人”，因為他一般都是正月初二出門，臘月二十八回家，我和父親見面少；②父親的原則是“萬事不求人”，“這樣的父親，在禮尚往來的鄉(xiāng)村顯得格格不入”，父親的性格讓我感覺陌生；③“因為父親寡言，還因為在傳統(tǒng)保守的鄉(xiāng)下，女兒常被忽視，所以，在我的童年和青少年時代，我和父親基本上沒有什么交流”，父親寡言，在傳統(tǒng)保守的鄉(xiāng)下女兒常被忽視，從小就很少和父親交流。2.

本題考查學生鑒賞寫作手法、概括相關(guān)情節(jié)的能力。“欲揚先抑”即先貶低后褒揚。①先看關(guān)于“錢”的內(nèi)容：“父親極少有朋友，鄉(xiāng)鄰們私下里對他的評價也不佳，認為他‘小氣’，把錢看得太重”，先寫鄉(xiāng)鄰們對父親評價不佳，認為父親“小氣”，把錢看得太重，此為“抑”；再