古典舞身韻的理論與內(nèi)涵

職業(yè)教育國(guó)際郵輪乘務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)《郵輪演藝技能訓(xùn)練?歌舞》（古典舞身韻的理論與內(nèi)涵）學(xué)校：武漢交通職業(yè)學(xué)院授課老師：謝曼麗學(xué)校：武漢交通職業(yè)學(xué)院授課老師：謝曼麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：本單元讓學(xué)生初步掌握古典舞身韻的理論與內(nèi)涵。提高同學(xué)們對(duì)古典舞的認(rèn)識(shí)，初步了解古典舞身韻。技能目標(biāo)：同學(xué)生通過(guò)對(duì)古典舞身韻的理論與內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，豐富同學(xué)們對(duì)古典舞蹈的了解，掌握學(xué)習(xí)古典舞的訣竅。素質(zhì)目標(biāo)：了解古典舞在舞蹈教學(xué)中的重要地位，為今后在工作中指導(dǎo)古典舞,傳承古典舞蹈打下基礎(chǔ)?！局R(shí)點(diǎn)】中國(guó)古典舞作為一門(mén)獨(dú)立的舞種，從戲曲舞蹈和武術(shù)身法中提取精華，并結(jié)合中國(guó)古代舞蹈美學(xué)以及當(dāng)代審美觀點(diǎn)和原理，在不斷摸索前進(jìn)的過(guò)程中形成了自己的發(fā)展道路。鑒于中國(guó)古典舞的精髓——“身韻”，在古典舞中的靈魂作用，文章從身韻的藝術(shù)特征、身韻之“形、神、勁、律”、身韻中的藝術(shù)呼吸、以及身韻對(duì)中國(guó)古典舞發(fā)展的影響等四個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行初步的探討與認(rèn)識(shí)“身”指形體外部的動(dòng)作，即它表現(xiàn)為形形色色的體態(tài)，千變?nèi)f化的動(dòng)作及動(dòng)作間的連接。凡是一切看得見(jiàn)的形態(tài)與過(guò)程都可以稱(chēng)之為“形”。知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一

古典舞身韻的理論知識(shí)點(diǎn)二

古典舞身韻的內(nèi)涵職業(yè)教育國(guó)際郵輪乘務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)丨《國(guó)際演藝技能訓(xùn)練·歌舞》學(xué)校：武漢交通職業(yè)學(xué)院授課老師：謝曼麗什么是古典舞？古典舞身韻的理論知識(shí)中國(guó)古典舞創(chuàng)立于二十世紀(jì)五十年代，是中國(guó)舞的一個(gè)分支，基訓(xùn)中則借鑒結(jié)合了芭蕾舞的訓(xùn)練體系，在民間傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)工作者提煉、整理、加工、創(chuàng)造，流傳下來(lái)的被認(rèn)為是具有中國(guó)古典風(fēng)格特點(diǎn)的古典舞蹈。（右圖為經(jīng)典的雙人古典舞《梁?！罚W(xué)校：武漢交通職業(yè)學(xué)院授課老師：謝曼麗古典舞的內(nèi)涵是什么？古典舞身韻的內(nèi)涵

“身韻”可以說(shuō)是“身法”和“韻律”的結(jié)合體，身指的是身法，是對(duì)表演者的形體動(dòng)作的基本要求，其中神似是主要的身法要求和具體表現(xiàn)，中國(guó)古典舞追求對(duì)傳統(tǒng)戲曲舞蹈的動(dòng)作程式化模式的突破。所以“身法”主要指外部身體的表現(xiàn)技法。

“韻律”則指舞蹈的內(nèi)涵韻味。只有達(dá)到這兩者的完美結(jié)合和互相滲透，才能夠達(dá)到真正表現(xiàn)中國(guó)古典舞的風(fēng)貌特征及其審美的風(fēng)范。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是融合點(diǎn)，指身法和韻律的結(jié)合點(diǎn)要落在“看似變形實(shí)則在表現(xiàn)神”上，主要目的是達(dá)到突破傳統(tǒng)舞蹈的做、打模式創(chuàng)造新的方式，給人煥然一新的視覺(jué)效果。（右圖——婀娜多姿的古典舞）職業(yè)教育國(guó)際郵輪乘務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)《郵輪演藝技能訓(xùn)練?歌舞》感謝聆聽(tīng)學(xué)校