三年級(jí)音樂(lè)備課筆記

貴陽(yáng)市三馬學(xué)區(qū)

Beikebiji

2014至2015學(xué)年度第二學(xué)期)

學(xué)科：音樂(lè)

年級(jí)：三年級(jí)

班級(jí)：__________

執(zhí)教者：__________

貴陽(yáng)市小學(xué)

科\星

目\期

午節(jié)時(shí)\

別次間\—?四五

7

X2

午7

4

中午

下5

午6

第冊(cè)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)有六個(gè)單元內(nèi)容有：《美麗的大自然》、《可愛(ài)的

家》《音樂(lè)中的故事》《小小音樂(lè)劇》《七彩的生活》《五十

六朵花》。

本冊(cè)教材的編寫(xiě)是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主

線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲

透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。在教材內(nèi)容上

教注重低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，突出趣味性、游戲性，注重

材過(guò)程與參與。

分1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀

析歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，

能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能

力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，提

高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)識(shí)和了解不同的民族、國(guó)家音樂(lè)。

全(2)、通過(guò)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知

識(shí)。

冊(cè)(3)、認(rèn)識(shí)和了解音樂(lè)家貝多芬、洗星海及其音樂(lè)作品。

2、能力目標(biāo)：

教(1)、學(xué)生能用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及

自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進(jìn)行歌唱。

學(xué)(2)、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。

(3)、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)

目音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，以及合作進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)

音樂(lè)的興趣。

標(biāo)3、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)

主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，

培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、

有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。

他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、

自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、

自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易

導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面

的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自

己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”

來(lái)提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要

學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。

2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)

學(xué)

生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，

生

這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、

情

學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面

況

紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大

分

多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)

析

現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)

隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)

會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們

的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的

增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控

能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常

行為。遇到這種問(wèn)題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表?yè)P(yáng)自覺(jué)的

學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。

1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激

發(fā)學(xué)生興趣。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛

在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，以個(gè)別帶動(dòng)整體，提高總體水平。

3、根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié)、

教

反思，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐

學(xué)

富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

措

4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，

施

從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)

的機(jī)會(huì)。

6、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)

生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能

力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織

舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)

教學(xué)進(jìn)度

課時(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容主備人復(fù)核檢查人

數(shù)

杜欣凝

第一單元：美麗的大自然宮瑋瑋

5

杜欣凝

第二單元：可愛(ài)的家4宮瑋瑋

杜欣凝

第三單元：音樂(lè)中的故事4宮瑋瑋

杜欣凝

第四單元：小小音樂(lè)劇4宮瑋瑋

杜欣凝

第五單元：七彩的生活宮瑋瑋

5

杜欣凝

第六單元：五十六朵花宮瑋瑋

4

教學(xué)課題第一單?！睹利惖拇笞匀弧?/p>

太陽(yáng)出來(lái)了

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、學(xué)唱歌曲每一句的句末象聲詞，應(yīng)跳躍地演唱.

教學(xué)目標(biāo)2、創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

3、體驗(yàn)接唱這一演唱形式的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演

錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一

唱。

師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一

唱。

師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一

唱。

師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們?lái)唱

一唱。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。

師：老師把你們看到的圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

3、練唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

4、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。

心得

反思

教學(xué)課題森林與小鳥(niǎo)

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我

們?nèi)祟?lèi)的重要,愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從

教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)在做起。

2、準(zhǔn)確掌握樂(lè)曲的情緒，并為樂(lè)曲劃分段落。

通過(guò)欣賞《森林與小鳥(niǎo)》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。

錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、組織教學(xué)

1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B(niǎo)們要開(kāi)森林

大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?/p>

2、（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)“在

去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨

是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳

喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）"。

播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗

誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。

3、師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們

的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（再播放第一

部分樂(lè)曲）

這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美

二、新課設(shè)計(jì)

1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流

被污染，垃圾到處都是............）。鳥(niǎo)在哭訴：

誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹

死的傷的，嗚嗚........我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，

圖片）

這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效

果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)

鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類(lèi)自己。

2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）

師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽?zhuān)?/p>

也是動(dòng)物的媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我

們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好

嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）

森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課

前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作

品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們

從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上

一筆，擺上作品——很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)

候播放樂(lè)曲）

這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，

美化環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、出示課件（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部

分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，

分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。

第二部分分四個(gè)小圓舞曲

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添

了俏皮的兒童情趣。

b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒

推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓

舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使

人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得

非常輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段

分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

四、互動(dòng)部分

lo讓學(xué)生聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一

些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)）

2O師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著

老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱兒遍，

讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）

---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱

（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶?/p>

師的引導(dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞

曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較

優(yōu)美、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深

刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解）

師：今天我們一起感受大自然的美好，保護(hù)環(huán)境，造福

人類(lèi)，不僅我們、動(dòng)植物都為之而高興，現(xiàn)在讓我們同

小鳥(niǎo)一起去森林游玩。小鳥(niǎo)們來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由謶c

祝“美好家園”文藝晚會(huì)。

3o到了大森林里，所有的學(xué)生戴上頭飾（這時(shí)候播放

全樂(lè)曲），老師象講朗誦一樣在把第一部分樂(lè)曲的含義

說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)第二部分的時(shí)候，有的學(xué)生就會(huì)扮

演不同的動(dòng)物，植物，在森林里嬉鬧，歡舞，（游戲前

把打擊樂(lè)器分給一部分學(xué)生）有的學(xué)生用打擊樂(lè)器給旋

律伴奏，有的學(xué)生唱旋律，有的學(xué)生用豎笛吹奏旋律。

這部分的目的：就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂

氣氛，學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方式理解樂(lè)曲。

總結(jié)：

師--------通過(guò)欣賞樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》使我們對(duì)地球、

動(dòng)物以及對(duì)人類(lèi)自身有了初步正確的認(rèn)識(shí)：我們要善待

動(dòng)物——我們?nèi)祟?lèi)的朋友，善待地球---------我們賴(lài)

已生存的家園。愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從我

做起，從現(xiàn)在做起。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己以后應(yīng)該怎么做，才能真的愛(ài)護(hù)環(huán)境。

懂得“愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己”的道理！

師：大家說(shuō)的都非常好、還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《裝扮

蘭色的地球》嗎？（放錄音）我們一起唱，一起為歌曲

伴奏，一起拍手做律動(dòng)。

（走出教室結(jié)束上課）

心得

反思

教學(xué)課題美麗的黃昏

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口

風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)

美地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：輪唱

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入；

1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適

合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用10015671100|

為歌曲伴奏。叮咚瞬啕叮

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天

我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主

要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的

學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四

度音程的跳進(jìn)）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

三.輪唱訓(xùn)練。

1.再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)

系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂(lè)輪唱。

6.隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。

四.音樂(lè)創(chuàng)造：

你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？

（速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改

編再創(chuàng)作。）

五、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)

限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，

美妙心情。

心得

反思

教學(xué)課題森林的故事

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事情節(jié)。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲《大家來(lái)環(huán)?！?，能自主地、

有創(chuàng)造性地表演歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

3.能用配樂(lè)表演等形式充分表現(xiàn)《森林的故事》

（-）情感與態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，

培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的美好情操。

為畫(huà)面選擇合適的音樂(lè)并用歌舞，情境表演等形式表

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

現(xiàn)森林的故事，在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

（一）、激趣鋪墊導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小

動(dòng)物，這里綠樹(shù)成蔭，風(fēng)景迷人，是動(dòng)物們美麗又溫暖

的家，看它們玩得多高興啊，我們也隨著音樂(lè)一起跳起

來(lái)吧！

（隨音樂(lè)表演森林里動(dòng)物歡樂(lè)的情景）伴隨著美妙的

音樂(lè)，孩子們自由的發(fā)揮表演著，頓時(shí)課堂成了快樂(lè)的

大舞臺(tái)。然而，同學(xué)們，森林里并不總是充滿著歡樂(lè)，

據(jù)一份可靠的資料報(bào)告：從1970—2002年間，地球上的

森林覆蓋率下降了12%,生物多樣化下降了三分之一，

淡水資源減少了55%；這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！人

們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境，使我們生存的環(huán)境越來(lái)越

糟。）（播放多媒體課件：人類(lèi)肆意破壞自然環(huán)境）

師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是人類(lèi)自己！

同學(xué)們，地球媽媽已經(jīng)開(kāi)始哭泣了，我們?cè)撛趺崔k呢？

（二）、積極參與感受新歌

1.視聽(tīng)結(jié)合，感受歌曲

讓學(xué)生隨著音樂(lè)畫(huà)面，完整欣賞歌曲，在感受歌曲風(fēng)格

的同時(shí)思考：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒呢？

（播放音樂(lè)）在完整欣賞完歌曲之后，為了讓音樂(lè)知識(shí)

與技能在潛移默化中積累，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：（師：

同學(xué)們，歌曲中都講述了些什么？學(xué)生們都積極踴躍舉

手搶答：要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂仍垃圾。還有的說(shuō)：我

們要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)，廢棄飲料盒還可以賣(mài)零花錢(qián)

呢！簡(jiǎn)樸純真的話語(yǔ)引得全班同學(xué)都樂(lè)了起來(lái)，這時(shí)我

感慨的告訴大家：是啊，只要全人類(lèi)都行動(dòng)起來(lái)，從自

己身邊做起，相信，我們身邊的環(huán)境會(huì)更美，動(dòng)物們又

會(huì)重新?lián)碛忻利惗鴾剀暗募摇?/p>

2.學(xué)前鋪墊，引導(dǎo)掌握

師：同學(xué)們，想學(xué)會(huì)這首歌曲可不是一件簡(jiǎn)單的事,

必須要通過(guò)老師設(shè)置的兩關(guān)，才能得到綠色小旗子，成

為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”

①第一關(guān)：我會(huì)拍

a.XXXXXXX|

b.XXXX?XXXX|

【教學(xué)說(shuō)明：這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條，用

擊掌的方式拍出來(lái)，學(xué)生能迅速分辨是哪一條，b條的

附點(diǎn)有難度，采用對(duì)比的方法讓學(xué)生更容易接受掌握，

為學(xué)唱旋律做鋪墊】

②第二關(guān)：我會(huì)讀

師：為了讓歌曲顯得更俏皮，更生動(dòng)，歌曲的第一句特

地加了很有趣的襯詞:“chichilichi”o接下來(lái),老師

將拍出節(jié)奏，同學(xué)們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎？我

采用了以下方式進(jìn)行練習(xí)：

a、老師拍，全班讀。

b、然后請(qǐng)一位小朋友范讀“小老師”帶領(lǐng)全班讀

c、全班拍節(jié)奏，讀歌詞

3.隨琴演唱，表現(xiàn)歌曲

通過(guò)前面兩關(guān)的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特

點(diǎn)，因此，在老師琴聲的伴奏下，同學(xué)們能自然地有感

情演唱和表現(xiàn)歌曲。

【這一環(huán)節(jié)，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，

讓學(xué)生簡(jiǎn)單高效學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知

識(shí)的掌握?！?/p>

（三）、合作創(chuàng)編情境表演

為書(shū)中的畫(huà)面搜集了兒段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)，什么樣

的音樂(lè)最適合表現(xiàn)畫(huà)面的內(nèi)容？經(jīng)小組討論，最后決定：

為森林美景的畫(huà)面選擇了一段舒緩安靜的音樂(lè)；當(dāng)森林

被破壞動(dòng)物們著急惶恐時(shí)的畫(huà)面選擇了激昂高亢的音

樂(lè)，以表達(dá)動(dòng)物們的憤怒和反抗；當(dāng)少先隊(duì)員種下的一

顆顆小樹(shù)苗又長(zhǎng)成參天大樹(shù)，森林又恢復(fù)往日歡樂(lè)的景

象時(shí)，同學(xué)們選擇了歡快跳躍的音樂(lè)以表達(dá)此時(shí)高興激

動(dòng)的心情。最后，小組合作，運(yùn)用老師提供的素材進(jìn)行

表演，創(chuàng)編情景劇。

表演動(dòng)物的同學(xué)們形象生動(dòng)的把小動(dòng)物在林子里無(wú)憂

無(wú)慮，歡快嬉戲的場(chǎng)面表現(xiàn)了出來(lái)，而當(dāng)動(dòng)物們的家被

人類(lèi)無(wú)情地破壞，它們無(wú)家可歸時(shí)那種惶恐和無(wú)奈的情

緒也被他們演繹得淋漓盡致；表演少先隊(duì)員的同學(xué)也很

努力，用自己的行動(dòng)，為動(dòng)物們建造了一個(gè)更美麗溫馨

的家。在美麗的新家園里，他們盡情歌舞，愉快的氛圍

感染著每一個(gè)人，全班同學(xué)不由自主地為他們響起了陣

陣掌聲。

課堂最后，師生集體隨音樂(lè)進(jìn)行表演,在美妙的音樂(lè)聲

和動(dòng)人的故事情節(jié)里，學(xué)生們受到了美的熏陶。（情境

表演）

（四）、拓展延伸，滲透環(huán)保

讓學(xué)生明白音樂(lè)與我們的生活息息相關(guān)，懂得了環(huán)境

與人類(lèi)的關(guān)系，知道了人類(lèi)對(duì)地球掠奪性破壞，對(duì)自然

資源、生物資源的毀滅，都是給自身種下了災(zāi)難的種子。

只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，

感悟到生命的真諦。

心得

反思

教學(xué)課題朝景

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、通過(guò)欣賞《朝景》，一定引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)主題的

教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂(lè)的方法。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛、雙簧管，并分辨音色

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂(lè)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、組織教學(xué)：

師生唱問(wèn)好歌。

二、新課教學(xué)：

1.聽(tīng)中憶。

播放多媒體課件《朝景》的畫(huà)面并聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)

生邊聽(tīng)邊看邊想象不同地方的清晨。

2.聽(tīng)中畫(huà)。

播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己聽(tīng)到和想

象到的早晨情景。

3.聽(tīng)中唱。

播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》的主題音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)

哼唱下面簡(jiǎn)化的音樂(lè)主題。

4.唱中辯。

(1)教師播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)

這兩種樂(lè)器長(zhǎng)笛、雙簧管哪個(gè)先出現(xiàn)，并在書(shū)上標(biāo)上順

序。

(2)復(fù)習(xí)和鞏固這兩種樂(lè)器音色的聽(tīng)辨：

a、播放下面兩段音樂(lè)并做練習(xí)：播放第3冊(cè)第4課動(dòng)物

(3)《彼得與狼》的《小鳥(niǎo)》主題。第2冊(cè)第4課動(dòng)

物(2)《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。

b、請(qǐng)學(xué)生在老師發(fā)下來(lái)的卡紙上把聽(tīng)到的音樂(lè)主題按先

后排序并與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器連線。

5.聽(tīng)中舞。

教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來(lái)表示晨

景，并隨音樂(lè)舞動(dòng)。如：

表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹(shù)、桃花、

小鳥(niǎo)的叫聲、霧等。

表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。

觀看日出的情景等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

心得

反思

教學(xué)課題第二單元《可愛(ài)的家》

《可愛(ài)的家》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的

教學(xué)目標(biāo)

粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，并能用豎笛吹奏此曲；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭

的熱愛(ài)與感恩之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌

曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。

錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、課前聊“家?！保?/p>

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地

打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。

（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟

著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。

3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)

家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的

眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？

2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受：

△歌曲帶給你什么感受？

△說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：

△自學(xué)指南：

換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄

悄換氣）；

四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停

頓）；

音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。

△師單手彈曲譜，生輕唱。

△設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。

△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；

△師生接力唱，師先生后，再交換；

△生齊唱。

三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首

歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：

△這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，

每小節(jié)有四拍）

△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？

（不是，首尾兩小節(jié)不是）

2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）

3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？

生答后師生對(duì)話總結(jié)：

△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不

完全小節(jié)”；

△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一

小節(jié)是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍,

是強(qiáng)、弱、弱。

△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。

弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf----f----p----mf

△f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一

句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱

得“強(qiáng)”一些；

△P處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)

這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

△把這兩句來(lái)試試。

3、跟著琴，完整體驗(yàn)。

4、抽生表演唱。

結(jié)束本節(jié)課

心得

反思

教學(xué)課題《小船》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫

教學(xué)目標(biāo)暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。

2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)

你們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這一首歌曲里的小船指的什

么？

二、教唱歌曲

1、分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟

悉歌曲旋律。

（1）提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)

拍、速度等方面考慮）？

（2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一

拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。

2、完整聆聽(tīng)《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4

拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚

音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符

的形狀和時(shí)值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母

的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢？

心得

反思

教學(xué)課題《倫敦德里小調(diào)》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂(lè)，音樂(lè)情緒

及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。

教學(xué)目標(biāo)

2.能為聆聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)旋律線或圖形譜。

3.能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)

格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格為重

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一.組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌

《倫敦德里小調(diào)》（板書(shū)）

二.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。

師：同學(xué)們！聆聽(tīng)后能說(shuō)出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首

樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的情

緒怎樣？

生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、

清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

三.作品及鋅簡(jiǎn)介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及

作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛(ài)爾蘭島北部的

一個(gè)小城。愛(ài)爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄?/p>

調(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛(ài)爾蘭民歌》，它是根

據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫(kù)庫(kù)列因告別》

改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯

勒(1875—1962),課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到

“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

四.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽(tīng)《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們

思考如下兒個(gè)問(wèn)題：

師：這首樂(lè)曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？

你們能否按照樂(lè)曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律

線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里，最富有激情的樂(lè)句是

哪一句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫(xiě)成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句

組成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂(lè)

段也由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、

帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了愛(ài)爾蘭人民熱愛(ài)生

活以及憧憬未來(lái)美好的感情,也是最富有激情的樂(lè)句(第

四樂(lè)句)。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后

加以變化后重復(fù)，最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這

首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無(wú)窮，

給人們留下深刻印象和記憶。

五.完整地聆聽(tīng)，復(fù)聽(tīng)全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂(lè)句又重復(fù)了一遍，

最后是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三

遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？

生：感到情緒越來(lái)越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲

的感覺(jué)。

師：你們通過(guò)欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦

德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？

可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充

滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)和平，

對(duì)未來(lái)美好的生活充滿了無(wú)限憧憬。

六.老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦

德里小調(diào)》，感受了愛(ài)爾蘭民族的音樂(lè)風(fēng)格，了解他們

是那么的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬的

思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中

去，將來(lái)我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好

呀！

七.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我

國(guó)的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來(lái)一起討論

好嗎？

八.最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴

哼唱第一二段，結(jié)束課程。

心得

反思

教學(xué)課題《內(nèi)依巴河》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.通過(guò)欣賞，感受不同國(guó)家和地區(qū)的家庭都充滿了溫暖，

同時(shí)對(duì)比歌曲的情緒。能夠用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2.分析使音樂(lè)產(chǎn)生不同情緒的要素。嘗試用不同情緒演

教學(xué)目標(biāo)唱歌曲《可愛(ài)的家》。

3.通過(guò)七色迷宮游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。

4.通過(guò)欣賞及演唱幾首表現(xiàn)家庭的歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生

理解父母的愛(ài)，感受家庭的溫暖，珍惜美好的生活。

1.培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。

2.感受家庭的溫暖，理解父母的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

3.分析音樂(lè)的速度、旋律線兩種音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的

作用。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、視唱游戲：七色迷宮

1.出示：迷宮圖，學(xué)生兩分鐘獨(dú)立視唱時(shí)間?？梢允褂?/p>

樂(lè)器如豎笛、口風(fēng)琴等。

2.進(jìn)行游戲。

采用學(xué)生搶答的方式進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立視唱完后，請(qǐng)幾

名班里音準(zhǔn)較好或?qū)W樂(lè)器的同學(xué)組成評(píng)委組，其他同學(xué)

也被分成若干個(gè)組，一個(gè)評(píng)委帶一組，各個(gè)組進(jìn)行比賽。

在一聲號(hào)令下，各組以舉手的方式爭(zhēng)先后，看誰(shuí)能又快

又準(zhǔn)確地唱出迷宮中的出路，以三個(gè)回合定輸贏。各組

推選出一名優(yōu)勝者進(jìn)行最后優(yōu)勝組的比賽，選出全班的

第一、二、三名，給予表?yè)P(yáng)。

3.總結(jié)唱準(zhǔn)音高的要點(diǎn)。

微笑、眼睛睜開(kāi)、口腔打開(kāi)、眉毛上揚(yáng)……（根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情況調(diào)整）

二、對(duì)比欣賞兩首歌曲：《內(nèi)依巴河》《布娃娃》

1.師：同學(xué)們唱得很準(zhǔn)，現(xiàn)在老師想考考你們聽(tīng)的能力。

請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)下面兩首歌曲情緒上有什么不同？

學(xué)生聽(tīng)賞，回答：一首歌曲情緒歡快，另一首歌曲傷

感...

2.師：正如同學(xué)們聽(tīng)到的，兩首歌曲表達(dá)了兩種不同的

心情。但是，是什么讓這兩首歌曲帶給我們不同的心情

呢？

學(xué)生：歌詞、曲調(diào)、速度、旋律走向……

從學(xué)生的回答中找出速度，讓學(xué)生分析。稍快的速度可

以使歌曲情緒顯得歡快。

3.試著改變歌曲《可愛(ài)的家》的速度，體會(huì)情緒變化。

快速使歌曲歡快活潑，慢速使歌曲優(yōu)美舒暢。

4.欣賞《內(nèi)依巴河》歌曲學(xué)習(xí)，對(duì)比與《可愛(ài)的家》有

什么相同與不同？

學(xué)生回答：節(jié)拍不同，句首弱起相同……

試著用強(qiáng)弱弱的規(guī)律拍手為歌曲《內(nèi)依巴河》伴奏。

5.聆聽(tīng)歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？

師：同學(xué)們還知道哪些演唱形式？

學(xué)生自由回答。

師：分析《布娃娃》的旋律走向，為什么會(huì)讓我們覺(jué)得

憂傷？

學(xué)生：歌曲的旋律走向是向下，會(huì)讓人覺(jué)得從高處飄落

下來(lái)的感覺(jué)，尤其以前兩句更為明顯……

6.唱一唱歌曲《小船》的旋律，體會(huì)它的旋律走向。

師：這首歌的旋律較為平穩(wěn)中略帶搖蕩的感覺(jué)，有些像

一條小船在水面上。

三、為歌曲配伴奏

師：這一單元的四首歌曲都是描寫(xiě)家庭溫馨或是渴望家

庭溫馨的，表達(dá)出每個(gè)人都需要一個(gè)溫暖的家的心情。

歌曲唱出了我們每個(gè)同學(xué)的心聲。

為了讓歌曲更加美妙，老師想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗渖线m合的

打擊樂(lè)器伴奏。

1.將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一首歌曲，并挑

選適合的打擊樂(lè)器，教師可以在選擇樂(lè)器時(shí)提供一些建

議。

2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

(1)選擇各種樂(lè)器的伴奏音型。

(2)小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

提示學(xué)生小組間的團(tuán)結(jié)合作，各展所長(zhǎng)，也可以用身體

聲勢(shì)為歌曲伴奏。

主要指導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱規(guī)律，以及根據(jù)歌曲情緒調(diào)整伴

奏力度，還有樂(lè)句的完整性。

(3)各小組展示。

會(huì)唱的歌曲可以邀請(qǐng)其他小組的同學(xué)為自己的小組演

唱。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)肯定。

四、教師表演

師：同學(xué)們的表演太精彩了，老師也想要一個(gè)機(jī)會(huì)表演，

可以嗎？

師生合作進(jìn)行表演。

教師演唱歌曲《可愛(ài)的家》，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煱樽?，?/p>

用樂(lè)器、或用身體律動(dòng)°

師：請(qǐng)同學(xué)們給予評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

音樂(lè)各種要素間的配合與變化可以使音樂(lè)產(chǎn)生各種不

同的情緒，同學(xué)們之間的配合可以使我們的班級(jí)更團(tuán)結(jié)，

就像一個(gè)溫暖的大家庭，它離不開(kāi)我們每個(gè)人付出我們

的愛(ài)。

心得

反思

教學(xué)課題第三單元《音樂(lè)中的故事》

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)

兒童團(tuán)歌》。

教學(xué)目標(biāo)2.用整齊、神氣的踏步來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)

定信念。

3.通過(guò)回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一.導(dǎo)入

1.看錄像

今天這節(jié)音樂(lè)課上，老師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你

在短片中看到了什么？

2.你知道他們的目的是什么呢？這些小朋友是誰(shuí)呢？

共產(chǎn)兒童團(tuán)：同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。

共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的前身，在解放前的名字。

共產(chǎn)兒童團(tuán)里的成員們的任務(wù)是站崗、放哨等。他們的

口號(hào)是：準(zhǔn)備著，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著。

3.引出歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛才那部電影的

插曲，名字叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。我們一起來(lái)欣賞一下。

二.學(xué)習(xí)歌曲

1.請(qǐng)大家看黑板：XX.XXX1XX.XX

XX—I

⑴用劃拍的方式打節(jié)奏

⑵這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了兒次？

2.可以把歌詞有節(jié)奏地讀一下嗎？

3.請(qǐng)大家一起跟著鋼琴來(lái)學(xué)唱這首歌曲。（2遍，難點(diǎn)

模唱）

4.歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？我們應(yīng)該用

怎樣的聲音來(lái)唱這首歌曲？（堅(jiān)定有力的）

5.老師請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)的聲音更有力。

6.請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小朋友一起來(lái)唱，你能唱得

和他們一樣好聽(tīng)嗎？

讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。

三.大軍鼓、小軍鼓

1.在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。

XXXXXX

X0X0

2.在鼓號(hào)隊(duì)中有大軍鼓和小軍鼓，你覺(jué)得這兩種節(jié)奏分

別代表什么？

3,現(xiàn)在有兩種聲音，你聽(tīng)聽(tīng)，分別代表什么？

4.分別練習(xí)大軍鼓、小軍鼓的節(jié)奏（有力的/輕快的）

（分聲部練后再合奏）

5.老師來(lái)彈旋律，請(qǐng)大家伴奏。

6.你能邊敲邊唱嗎？我們來(lái)試試看。（提醒：小軍鼓節(jié)

奏中沒(méi)有附點(diǎn)，唱的歌詞節(jié)奏里卻有附點(diǎn)，要特別注意

區(qū)別）

（學(xué)生分兩邊，間奏時(shí)交換任務(wù)）

四.口風(fēng)琴或者豎笛吹奏

1.你能把歌譜馬上唱出來(lái)嗎？

2.我們用口風(fēng)琴或者豎笛來(lái)吹一吹。

3.請(qǐng)大家跟著鋼琴來(lái)吹。

五.走一走

1.剛才錄像中的小朋友拿到槍了嗎？他們接下來(lái)做了些

什么？你們想知道嗎？我們一起來(lái)看一看。

2.回答：他們的心情怎樣？在做什么？我們能不能也來(lái)

學(xué)一學(xué)？

要求：聽(tīng)好音樂(lè)的節(jié)奏，邊走邊唱，聲音響亮，步伐

整齊。每段最后一句歌詞家一個(gè)吹號(hào)的動(dòng)作。（先學(xué)一

學(xué)這個(gè)動(dòng)作）

六.欣賞

1.你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢？（《歌唱二小

放牛郎》）

2.誰(shuí)來(lái)給我們講講這個(gè)故事？

3.今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎？

5.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)歌詞中的動(dòng)作。

七.下課：邊走邊唱，走出教室。

心得

反思

教學(xué)課題《賣(mài)報(bào)歌》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦

難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕

快有彈性的聲音演唱這首歌。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，

初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3.介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感

受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

1.《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與

一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確

認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及

他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是

優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲

中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一

定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為

電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)

這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊

說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)

的歌。

板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）?？纯从惺裁刺?/p>

點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫

聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。

四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首

被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？

（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱(chēng)。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的

樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,

但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了兒個(gè)音。（doremisol

la）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視

唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。

C4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，

每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

A>53532|132|

B、332|612|不能唱成332-1|612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾

正。

五、課堂小結(jié)，下課。

心得

反思

教學(xué)課題《我是人民的小騎兵》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，感受音樂(lè)所描繪

的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)

學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲

一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音

色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

1.感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙

古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲

一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音

色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音？

這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂(lè)器在演

奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特

點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞：

1.師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒

歌

2.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲描繪了哪些情景？

3.介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4.分段落聽(tīng)賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作

等

（五）相互交流自己聽(tīng)賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1.畫(huà)一畫(huà)——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的

漸強(qiáng)和減弱

2.敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的

漸強(qiáng)和減弱

3.想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減

弱

三、總結(jié)

心得

反思

教學(xué)課題《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.通過(guò)歌唱和欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌

曲的時(shí)代背景。

教學(xué)目標(biāo)2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)

自己對(duì)音樂(lè)的感受。

重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解

歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

正確的速度、力度。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、情感激發(fā)學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)

教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？

生：……師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？引出王二

小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1、聽(tīng)音樂(lè)故事

2、說(shuō)一說(shuō)

3、學(xué)一學(xué)

(1)模仿演唱。

(2)學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段，教案《四年

級(jí)音樂(lè)教案《歌唱二小放牛郎》》

第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了呢？在熟悉

的音樂(lè)中談我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴怎么說(shuō)的。背景音樂(lè)：

《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。

如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么

做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)

(1)說(shuō)情節(jié)：

(2)身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

(1)表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表演策劃表，安

排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

(2)表演故事

4、唱一唱全班隨音樂(lè)演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英

雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)

的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存

瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在

我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課教學(xué)后記：通過(guò)本課的學(xué)

習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲、表演了歌曲，提升了音樂(lè)素養(yǎng)，

同時(shí)也受到了思想洗禮，效果較好。但有些學(xué)生喜歡將

速度加快，以后還要多練習(xí)。

教學(xué)課題第四單元《小小音樂(lè)劇》

《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：0X0X0XXII

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鵬鳥(niǎo)那樣自以為

是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

3、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)講故事

錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

以故事法導(dǎo)入

1、（師）提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？（生：見(jiàn)過(guò)）那

同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來(lái)嗎？如通過(guò)畫(huà)

畫(huà)，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬舉動(dòng)作等等。如

果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫(huà)畫(huà)的同學(xué)到

老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫(huà)畫(huà)）其他同學(xué)哪位來(lái)

描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問(wèn)題

的完整性。）哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬舉動(dòng)作，（讓學(xué)生

充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì)）。

2、等畫(huà)畫(huà)的同學(xué)差不多畫(huà)好了就結(jié)束表演，老師選一

些畫(huà)貼在黑板上，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫(huà)得也好。老師

這里有一個(gè)蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學(xué)們見(jiàn)過(guò)

黃鵬鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鵬鳥(niǎo)的圖片（出示圖片

課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鵬

鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)

剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始

從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只

黃鵬鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸

牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！

哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鵬鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑

的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”

黃鵬鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。通過(guò)畫(huà)蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸

牛從而錘煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生

的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存

在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和高興。

二、學(xué)唱歌曲

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與

黃鵬鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放課件VCD）（邊聽(tīng)邊帶著

學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美感。）同學(xué)們必

定覺(jué)得這首歌曲很難聽(tīng)吧！（生：是）那就讓我們一起

來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

1、再次聽(tīng)唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱（從學(xué)生中

找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）

2、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表

情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

3、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可

隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）

loxox1oxxII

2XXXXXXXXXX

老師示范拍節(jié)奏

2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的

樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3、練習(xí)節(jié)奏

聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，

老師作指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)

奏型和打擊樂(lè)器。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

（師）老師覺(jué)得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活

潑，而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面，下面同學(xué)們能不能

用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們

可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的兒個(gè)朋友，

一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹(shù)，有

的可以扮黃鵬鳥(niǎo)，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡

畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌

曲內(nèi)容來(lái)作畫(huà)，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的

同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧！

老師巡視，

1、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

3、督促畫(huà)畫(huà)的同學(xué)快一些，同時(shí)播放歌曲。排練完后

讓大家坐好。

畫(huà)畫(huà)的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的

同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他

們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的

地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶

貴意見(jiàn)。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，老師給予肯定

和獎(jiǎng)勵(lì)。

（師）我們的小畫(huà)家也創(chuàng)作完了，讓大家來(lái)欣賞欣賞。

（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)

展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)

生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)

行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自