2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 11.1 過(guò)秦論教案 新人教版選擇性必修中冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元11.1過(guò)秦論教案新人教版選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元11.1《過(guò)秦論》教案，新人教版選擇性必修中冊(cè)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是分析并理解《過(guò)秦論》這篇文章。文章是西漢賈誼政論文的代表作，分上、中、下三篇。全文著重從各個(gè)方面分析秦王朝的過(guò)失，旨在總結(jié)秦速亡的歷史經(jīng)驗(yàn)，以作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒，故名為《過(guò)秦論》。文章旨在批判秦朝的暴政，為漢朝的建立提供理論依據(jù)。同時(shí)，文章也表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家興亡的關(guān)切以及政治改革的思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)分析《過(guò)秦論》這篇文章，學(xué)生能夠運(yùn)用文本語(yǔ)言，理解并表達(dá)文章中的觀點(diǎn)和情感。同時(shí)，學(xué)生需要發(fā)展批判性思維，分析文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提升自己的思維能力。在閱讀和分析文章的過(guò)程中，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，欣賞并評(píng)價(jià)文章的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。此外，學(xué)生還需要理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到《過(guò)秦論》在歷史上的重要地位和影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文有一定的閱讀和理解能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。同時(shí)，他們也具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，理解和掌握文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文言文的基本語(yǔ)法和閱讀技巧，對(duì)文言文的理解和解讀能力有一定的提高。他們對(duì)于歷史上的重要事件和人物也有一定的了解，這有助于他們更好地理解《過(guò)秦論》的背景和意義。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠讀懂并理解文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。他們也能夠通過(guò)分析和批判的方式，評(píng)價(jià)文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生還具備一定的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)。他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，也有一部分學(xué)生可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到困難，缺乏自信心和耐心。此外，部分學(xué)生可能對(duì)于歷史上的事件和人物了解不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)《過(guò)秦論》的理解和解讀。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，我會(huì)在課堂上提供適量的歷史背景和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解《過(guò)秦論》的背景和意義。

2.對(duì)于學(xué)生的閱讀和理解能力，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)提供一些解讀和分析的技巧，幫助他們更好地理解文言文。

3.對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我也會(huì)提供一些寫(xiě)作和表達(dá)的技巧，幫助他們更好地表達(dá)自己的思想。

4.對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，我會(huì)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)及時(shí)糾正和指導(dǎo)他們的不足之處。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《過(guò)秦論》的歷史背景、作者賈誼的生平等基礎(chǔ)知識(shí)，以及文章的論證結(jié)構(gòu)、修辭手法等深層次內(nèi)容。通過(guò)教師的講解，學(xué)生可以對(duì)文章有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)《過(guò)秦論》的看法和理解。通過(guò)討論，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能從同伴那里獲得不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.案例分析法：教師可以選取一些與《過(guò)秦論》相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解構(gòu)。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以更好地理解文章中的觀點(diǎn)和論證方法，并將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示《過(guò)秦論》的文本和相關(guān)的圖片、視頻等資料。這樣的直觀展示可以幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和背景，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測(cè)試和互動(dòng)游戲，以鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解和記憶。通過(guò)測(cè)試和游戲，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在游戲中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。平臺(tái)上可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《過(guò)秦論》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《過(guò)秦論》的背景和基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《過(guò)秦論》的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述秦朝的歷史背景或播放相關(guān)視頻，引出《過(guò)秦論》的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《過(guò)秦論》的結(jié)構(gòu)、論證方法和賈誼的觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，或進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文章的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文章的實(shí)踐過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《過(guò)秦論》的結(jié)構(gòu)和論證方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文章的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《過(guò)秦論》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握分析文章的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《過(guò)秦論》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《過(guò)秦論》知識(shí)點(diǎn)和分析文章的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解《過(guò)秦論》以及拓展相關(guān)知識(shí)，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：司馬遷所著的《史記》是中國(guó)古代的一部紀(jì)傳體通史，其中包含了對(duì)秦始皇的詳細(xì)記載，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這一部分，了解秦始皇的生平和事跡，從而更深入地理解《過(guò)秦論》中的一些觀點(diǎn)。

-《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌罚憾偈媸俏鳚h時(shí)期的一位儒家學(xué)者，他的思想對(duì)于后世有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這一部分，了解董仲舒的思想，從而更好地理解《過(guò)秦論》中的一些觀點(diǎn)。

-《論衡·書(shū)說(shuō)》：王充所著的《論衡》是中國(guó)古代的一部辯論性質(zhì)的著作，其中包含了對(duì)許多問(wèn)題的辯論和探討。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這一部分，了解古代的一些辯論方式和思維方式，從而提高自己的思辨能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、學(xué)術(shù)文章等，對(duì)自己在課堂上感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以探究《過(guò)秦論》在歷史上的重要地位，了解其他歷史學(xué)家和政治家對(duì)《過(guò)秦論》的評(píng)價(jià)，或者研究賈誼的其他著作，了解他的思想體系和文學(xué)風(fēng)格。

此外，學(xué)生還可以通過(guò)閱讀其他歷史文獻(xiàn)和文學(xué)作品，如《史記》、《漢書(shū)》等，來(lái)拓寬自己的歷史知識(shí)視野，了解中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，從而更好地理解和把握《過(guò)秦論》的內(nèi)容和背景。

學(xué)生還可以嘗試自己寫(xiě)一篇類似《過(guò)秦論》的議論文，通過(guò)對(duì)某個(gè)歷史事件或政治問(wèn)題的分析和論證，鍛煉自己的寫(xiě)作能力和思維能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《過(guò)秦論》的內(nèi)容，分析文章的論證結(jié)構(gòu)和論證方法，并用自己的話總結(jié)文章的觀點(diǎn)。

2.請(qǐng)從《過(guò)秦論》中選取一個(gè)論點(diǎn)，詳細(xì)闡述其論證過(guò)程和論據(jù)，并嘗試用自己的話進(jìn)行論證。

3.請(qǐng)結(jié)合《過(guò)秦論》中的論據(jù)，分析文章的語(yǔ)言特色和修辭手法，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

4.請(qǐng)閱讀《史記·秦始皇本紀(jì)》中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合《過(guò)秦論》的觀點(diǎn)，分析秦始皇的功過(guò)和影響。

5.請(qǐng)結(jié)合《過(guò)秦論》的內(nèi)容，思考文章對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和政治的啟示，并嘗試用自己的話進(jìn)行闡述。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.分析文章的論證結(jié)構(gòu)和論證方法：通過(guò)閱讀《過(guò)秦論》，學(xué)生需要識(shí)別文章的論證結(jié)構(gòu)，例如總分總、總分等，并分析文章中使用的論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、歸納論證等。學(xué)生需要用自己的話總結(jié)文章的觀點(diǎn)，例如文章認(rèn)為秦朝滅亡的原因在于暴政、不識(shí)時(shí)務(wù)等。

2.詳細(xì)闡述一個(gè)論點(diǎn)：學(xué)生需要從《過(guò)秦論》中選取一個(gè)論點(diǎn)，如“秦王暴政”，然后詳細(xì)闡述其論證過(guò)程和論據(jù)。學(xué)生需要用自己的話進(jìn)行論證，例如列舉秦朝的暴政行為，如焚書(shū)坑儒、嚴(yán)刑峻法等，并分析這些行為如何導(dǎo)致秦朝滅亡。

3.分析文章的語(yǔ)言特色和修辭手法：學(xué)生需要從《過(guò)秦論》中選取一些論據(jù)，如“秦王掃六合，虎視何雄哉”，然后分析文章的語(yǔ)言特色和修辭手法。學(xué)生可以嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧，例如使用排比、對(duì)偶等修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

4.分析秦始皇的功過(guò)和影響：學(xué)生需要閱讀《史記·秦始皇本紀(jì)》中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合《過(guò)秦論》的觀點(diǎn)，分析秦始皇的功過(guò)和影響。學(xué)生可以列舉秦始皇的功績(jī)，如統(tǒng)一六國(guó)、修建長(zhǎng)城、統(tǒng)一度量衡等，同時(shí)指出其過(guò)犯，如焚書(shū)坑儒、嚴(yán)刑峻法等，并分析這些行為對(duì)后世的影響。

5.思考文章對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和政治的啟示：學(xué)生需要結(jié)合《過(guò)秦論》的內(nèi)容，思考文章對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和政治的啟示。學(xué)生可以思考文章中的觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代政治制度、法律建設(shè)等方面的啟示，例如文章強(qiáng)調(diào)法治的重要性，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中如何建立法治國(guó)家有一定的借鑒作用。學(xué)生需要用自己的話進(jìn)行闡述，例如提出現(xiàn)代國(guó)家應(yīng)該如何通過(guò)法律來(lái)保障公民的權(quán)利和自由，以及如何通過(guò)民主制度來(lái)防止權(quán)力濫用等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的論證結(jié)構(gòu)和論證方法

-文章的論證結(jié)構(gòu)：總分總、總分等

-文章的論證方法：舉例論證、對(duì)比論證、歸納論證等

2.重點(diǎn)詞句：文章中的一些關(guān)鍵詞句

-秦王暴政：文章中多次提到秦王的暴政行為，如焚書(shū)坑儒、嚴(yán)刑峻法等，這些都是文章的核心觀點(diǎn)之一。

-秦二世而亡：文章中提到秦朝的滅亡，強(qiáng)調(diào)了秦朝的短命，這也是文章的重要觀點(diǎn)之一。

3.重點(diǎn)段落：文章中的重點(diǎn)段落

-文章的上篇：分析了秦朝的興起和秦王的功績(jī)，為下文的論證提供了背景和基礎(chǔ)。

-文章的中篇：詳細(xì)闡述了秦朝的暴政行為，如焚書(shū)坑儒、嚴(yán)刑峻法等，這些都是文章的核心觀點(diǎn)之一。

-文章的下篇：總結(jié)了秦朝的滅亡原因，強(qiáng)調(diào)了秦朝的短命，這也是文章的重要觀點(diǎn)之一。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.文章的論證結(jié)構(gòu)：總分總、總分等

2.文章的論證方法：舉例論證、對(duì)比論證、歸納論證等

3.文章的重點(diǎn)詞句：秦王暴政、秦二世而亡等

4.文章的重點(diǎn)段落：上篇、中篇、下篇課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.綜合性評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過(guò)程中，綜