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文檔簡(jiǎn)介
Unit8listeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit8ListeningandSpeaking。本單元主要圍繞“節(jié)日”這一主題,通過(guò)聽(tīng)力材料讓學(xué)生了解不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗,以及如何用英語(yǔ)表達(dá)節(jié)日的祝福。具體內(nèi)容包括:
1.聽(tīng)力材料:包含不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗介紹,如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、英國(guó)的圣誕節(jié)等。
2.口語(yǔ)表達(dá):學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述節(jié)日的日期、起源和習(xí)俗,以及如何表達(dá)節(jié)日的祝福。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯,具備一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中,提高跨文化交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。
1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力:通過(guò)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí),提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力,使其能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確、流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
2.文化意識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗,使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交流方式,提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。
3.思維品質(zhì):通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)和口語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維,使其能夠就相關(guān)話題進(jìn)行深入思考和分析。
4.學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略,如預(yù)測(cè)、推理、概括等,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):在開(kāi)始本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯以及一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于節(jié)日的表達(dá)方式,并對(duì)不同國(guó)家的文化習(xí)俗有了一定的了解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:六年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)節(jié)日和文化習(xí)俗感興趣,因此可以通過(guò)引入真實(shí)世界的語(yǔ)境和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的學(xué)生可能更偏好視覺(jué)學(xué)習(xí),而有的學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在聽(tīng)力活動(dòng)中,學(xué)生可能會(huì)遇到理解不同口音和語(yǔ)速的英語(yǔ)語(yǔ)音的困難。在口語(yǔ)表達(dá)方面,學(xué)生可能會(huì)感到難以準(zhǔn)確表達(dá)節(jié)日的起源和習(xí)俗。此外,對(duì)于一些文化差異的理解和表達(dá)也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外,學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)技能,以及跨文化交際的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源:
-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備,包括投影儀和音響系統(tǒng);
-教學(xué)用的計(jì)算機(jī),用于播放聽(tīng)力材料和展示PPT;
-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備,用于參與在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)。
2.課程平臺(tái):
-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái),用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)討論;
-英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序和在線資源,如英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件、在線字典等。
3.信息化資源:
-聽(tīng)力材料:包含不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的音頻和視頻文件;
-PPT課件:展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn);
-互動(dòng)活動(dòng):設(shè)計(jì)在線互動(dòng)游戲和練習(xí),如節(jié)日習(xí)俗配對(duì)游戲、節(jié)日祝福表達(dá)練習(xí)等。
4.教學(xué)手段:
-小組討論:學(xué)生分組討論聽(tīng)力材料和節(jié)日習(xí)俗,促進(jìn)合作學(xué)習(xí);
-角色扮演:學(xué)生模擬不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)鼍?,用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演和交流;
-口頭報(bào)告:學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于某個(gè)節(jié)日的口頭報(bào)告,提高口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞節(jié)日習(xí)俗課題,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解節(jié)日習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)。
-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等)提交至平臺(tái)或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解節(jié)日習(xí)俗課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過(guò)故事、案例或視頻等方式,引出節(jié)日習(xí)俗課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解節(jié)日習(xí)俗知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)節(jié)日祝福的技能。
-解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn),進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
-聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題。
-參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng),體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗的應(yīng)用。
-提問(wèn)與討論:針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法,勇敢提問(wèn)并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解節(jié)日習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)。
-實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)節(jié)日祝福的技能。
-合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日習(xí)俗知識(shí)點(diǎn),掌握表達(dá)節(jié)日祝福的技能。
-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
-通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):根據(jù)節(jié)日習(xí)俗課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)和表達(dá)技能。
-通過(guò)拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。
-通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《世界各地的節(jié)日》:介紹不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗,讓學(xué)生了解世界各地的文化差異。
-《英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)》:提供更多的聽(tīng)力材料,提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。
-《英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)手冊(cè)》:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源,了解不同節(jié)日的起源和歷史,拓寬知識(shí)面。
-學(xué)生可以嘗試與外國(guó)朋友交流,了解他們國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗,提高跨文化交際能力。
-學(xué)生可以組織一次關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的演講或小組討論,分享自己的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后,我都會(huì)花時(shí)間反思教學(xué)效果,思考哪些地方做得好,哪些地方還需要改進(jìn)。這次Unit8ListeningandSpeaking的教學(xué)也不例外。
首先,我覺(jué)得導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)。我通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)節(jié)日的真實(shí)故事,成功引起了學(xué)生的興趣。他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中,逐漸進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而,我也注意到,在講解節(jié)日習(xí)俗時(shí),我過(guò)于詳細(xì)地解釋了每個(gè)節(jié)日的起源和歷史,導(dǎo)致課堂進(jìn)度有些緩慢。下次,我應(yīng)該更加精簡(jiǎn)講解,以便有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
其次,課堂活動(dòng)部分,我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)節(jié)日祝福的技能。學(xué)生們參與度很高,他們?cè)诨顒?dòng)中積極交流,展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在角色扮演時(shí),緊張得無(wú)法流暢表達(dá),這說(shuō)明他們的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。針對(duì)這一點(diǎn),我計(jì)劃在課后增加一些口語(yǔ)練習(xí),幫助他們更自信地表達(dá)自己。
此外,我還注意到,在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié),部分學(xué)生的注意力不夠集中,這導(dǎo)致他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了改善這一點(diǎn),我計(jì)劃在聽(tīng)力教學(xué)中引入更多的互動(dòng)元素,如搶答、小組競(jìng)賽等,以提高他們的專注力。
最后,課后作業(yè)的布置,我給了學(xué)生一些關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的練習(xí)題,幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。但我覺(jué)得,還可以進(jìn)一步拓展作業(yè)的內(nèi)容,如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的節(jié)日習(xí)俗,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)題型整理1.聽(tīng)力理解題
題目:請(qǐng)聽(tīng)一段關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的對(duì)話,然后回答以下問(wèn)題:
-對(duì)話中提到了哪些國(guó)家的節(jié)日?
-每個(gè)節(jié)日的日期是什么?
答案:對(duì)話中提到了中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)和英國(guó)的圣誕節(jié)。春節(jié)的日期是農(nóng)歷新年,感恩節(jié)的日期是11月的第四個(gè)星期四,圣誕節(jié)的日期是12月25日。
2.詞匯運(yùn)用題
題目:請(qǐng)根據(jù)上下文,填入正確的節(jié)日詞匯。
-春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,它通常在_______舉行。
-美國(guó)的感恩節(jié)是在每年_______的第四個(gè)星期四。
-英國(guó)的圣誕節(jié)是在每年的_______25日。
答案:春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,它通常在農(nóng)歷新年舉行。美國(guó)的感恩節(jié)是在每年11月的第四個(gè)星期四。英國(guó)的圣誕節(jié)是在每年的12月25日。
3.語(yǔ)法填空題
題目:請(qǐng)根據(jù)上下文,填入正確的時(shí)態(tài)。
-春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,它通常在農(nóng)歷新年的第一天舉行。
-美國(guó)的感恩節(jié)是在每年11月的第四個(gè)星期四,人們?cè)谶@一天會(huì)和家人一起吃火雞大餐。
-英國(guó)的圣誕節(jié)是在每年的12月25日,人們會(huì)互贈(zèng)禮物和祝福。
答案:春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,它通常在農(nóng)歷新年的第一天舉行。美國(guó)的感恩節(jié)是在每年11月的第四個(gè)星期四,人們?cè)谶@一天會(huì)和家人一起吃火雞大餐。英國(guó)的圣誕節(jié)是在每年的12月25日,人們會(huì)互贈(zèng)禮物和祝福。
4.翻譯題
題目:請(qǐng)將以下句子翻譯成英語(yǔ)。
-春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
-美國(guó)的感恩節(jié)是在每年11月的第四個(gè)星期四。
-英國(guó)的圣誕節(jié)是在每年的12月25日。
答案:TheSpringFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.ThanksgivingintheUnitedStatesisonthefourthThursdayofNovembereveryyear.ChristmasintheUnitedKingdomisonDecember25theveryyear.
5.寫作題
題目:請(qǐng)寫一篇關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的作文。
答案:MyfavoritefestivalistheSpringFestival.ItisthemostimportanttraditionalfestivalinChinaandisusuallycelebratedonthefirstdayofthelunarnewyear.DuringtheSpringFestival,peopledecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets,wearnewclothes,andgatherwithfamilyandfriendstosharefoodandlaughter.Fireworksanddragonandliondancesarealsocommonduringthisfestivetime.IlovetheSpringFestivalbecauseitbringsjoy,happiness,andtogethernesstoeveryone.板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容:
-節(jié)日名稱:春節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)
-節(jié)日日期:春節(jié)(農(nóng)歷新年)、感恩節(jié)(11月第四個(gè)星期四)、圣誕節(jié)(12月25日)
-節(jié)日習(xí)俗:春節(jié)(貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、看春晚)、感恩節(jié)(吃火雞、家庭聚會(huì))、圣誕節(jié)(裝飾圣誕樹(shù)、交換禮物、唱圣誕歌曲)
-節(jié)日祝福:春節(jié)(恭喜發(fā)財(cái)、新年快樂(lè))、感恩節(jié)(感恩有你、感謝家人)、圣誕節(jié)(圣誕快樂(lè)、祝福)
2.教學(xué)步驟:
-導(dǎo)入:通過(guò)故事、案例或視頻等方式,引出節(jié)日習(xí)俗課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解:詳細(xì)講解節(jié)日習(xí)俗知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
-活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)節(jié)日祝福的技能。
-總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和技能。
3.板書設(shè)計(jì):
-標(biāo)題:節(jié)日習(xí)俗
-板書結(jié)構(gòu):
-節(jié)日名稱
-節(jié)日日期
-節(jié)日習(xí)俗
-節(jié)日祝福
-板書內(nèi)容:
-春節(jié):貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、看春晚
-感恩節(jié):吃火雞、家庭聚會(huì)
-圣誕節(jié):裝飾圣誕樹(shù)、交換禮物、唱圣誕歌曲
-春
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