10 爬山虎的腳 教學(xué)設(shè)計(jì)

10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第13課《爬山虎的腳》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解爬山虎是如何爬墻的，以及它腳部的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。課文通過(guò)對(duì)爬山虎腳部的細(xì)致描寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)爬山虎是如何依靠腳部吸附在墻面上，并逐漸向上爬的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解爬山虎的生活習(xí)性，培養(yǎng)他們觀察自然、熱愛(ài)自然的感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言描繪爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析爬山虎腳部的結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和科學(xué)探究能力；通過(guò)欣賞自然景物，提高審美情趣；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠了解和傳承我國(guó)自然生態(tài)文化，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于植物的基本知識(shí)，如植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過(guò)程等。他們還學(xué)習(xí)了觀察和描述自然景物的方法，對(duì)自然生態(tài)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的生物充滿好奇，他們喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和提出問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡閱讀，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡表達(dá)和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這一課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)和腳部的結(jié)構(gòu)理解不夠深入，難以用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述。此外，學(xué)生可能對(duì)爬山虎如何爬墻的過(guò)程感到困惑，不易形象地描繪出來(lái)。還有部分學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生詞和句式理解不夠，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）觀察與描述：組織學(xué)生觀察爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)和腳部的結(jié)構(gòu)。

（2）探究與討論：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究爬山虎是如何爬墻的，討論爬山虎腳部的吸附原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（3）情境模擬：讓學(xué)生扮演爬山虎，模擬爬墻的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體展示：利用多媒體設(shè)備，展示爬山虎的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程和腳部結(jié)構(gòu)。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，呈現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解爬山虎爬墻的原理。

（3）互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流、討論，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞，提高課堂參與度。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)模型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：運(yùn)用多媒體設(shè)備及時(shí)展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

（6）課后拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于爬山虎的科普書(shū)籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《爬山虎的腳》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《爬山虎的腳》教學(xué)目標(biāo)和《爬山虎的腳》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！杜郎交⒌哪_》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《爬山虎的腳》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物生長(zhǎng)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《爬山虎的腳》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《爬山虎的腳》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《爬山虎的腳》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《爬山虎的腳》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《爬山虎的腳》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《爬山虎的腳》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《爬山虎的腳》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《爬山虎的腳》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《爬山虎的腳》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《爬山虎的腳》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《爬山虎的腳》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《爬山虎的腳》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《爬山虎的腳》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《爬山虎的腳》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬山虎的腳》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《爬山虎的腳》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬山虎的腳》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《自然界的奇妙植物》：介紹自然界中各種奇特的植物，包括它們的生長(zhǎng)習(xí)性、繁殖方式和適應(yīng)環(huán)境的能力。

《綠色生態(tài)的守護(hù)者》：探討綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及人類如何保護(hù)植物資源，維護(hù)生態(tài)平衡。

《植物的生長(zhǎng)秘密》：深入解析植物生長(zhǎng)的科學(xué)原理，包括光合作用、養(yǎng)分吸收和細(xì)胞分裂等過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀察身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)，嘗試解釋不同植物為何能生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中。

調(diào)查本地區(qū)的植被情況，了解當(dāng)?shù)刂参锏姆N類、分布和保護(hù)狀況，思考如何保護(hù)植物資源，促進(jìn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。

研究植物在生活中的應(yīng)用，例如食物、藥品、裝飾品等，了解植物在人類社會(huì)中的重要作用。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物科學(xué)研究的新進(jìn)展，如植物基因編輯、植物-微生物相互作用等，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的熱情。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和探究心得，與他人交流和合作，共同提高知識(shí)和能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重課堂互動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.情境模擬：我利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而個(gè)別學(xué)生則較為被動(dòng)，課堂互動(dòng)效果不理想。

2.教學(xué)內(nèi)容難度把握不當(dāng)：部分學(xué)生對(duì)課文中的生詞和句式理解不夠，影響了對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于依賴隨堂練習(xí)成績(jī)，未能全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展。

改進(jìn)措施：

1.提升學(xué)生參與度：我將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高被動(dòng)學(xué)生的參與度，確保課堂互動(dòng)的均衡性。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容難度：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，通過(guò)舉例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將完善評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，還注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)：描述爬山虎的葉、莖和腳的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它們是如何幫助爬山虎吸附在墻面上和向上生長(zhǎng)的。

②爬山虎腳部的結(jié)構(gòu)：介紹爬山虎腳部的組成和功能，包括細(xì)絲、吸盤和腳板，以及它們是如何協(xié)同工作的。

③爬山虎的吸附原理：解釋爬山虎是如何利用腳部的吸附原理吸附在墻面上和向上爬的，以及這一過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.測(cè)試：在課堂中進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

4.小組討論：通過(guò)小組討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

5.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.課堂總結(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

九、作業(yè)評(píng)