大連版（2015）七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù) 6.神奇的畫(huà)筆-多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu) 教案

大連版（2015）七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)6.神奇的畫(huà)筆--多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：神奇的畫(huà)筆--多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第6課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念，掌握其特點(diǎn)和用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高編程思維和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高問(wèn)題分析和解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在信息技術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等內(nèi)容。他們具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的文字處理、圖像處理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。此外，他們已經(jīng)接觸了簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言，如Scratch或Python，并初步了解了編程思維和邏輯思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試。他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有較高的興趣，喜歡通過(guò)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)自己的想法。他們具有一定的邏輯思維能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的編程概念。此外，他們善于合作和交流，喜歡通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)理解嵌套循環(huán)的概念和用法。嵌套循環(huán)是一種較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)理解其原理和運(yùn)用。

(2)編寫(xiě)嵌套循環(huán)的代碼。編寫(xiě)嵌套循環(huán)的代碼需要良好的邏輯思維和編程能力，學(xué)生可能需要克服代碼編寫(xiě)中的錯(cuò)誤和調(diào)試問(wèn)題。

(3)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生需要將多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，這可能需要他們具備一定的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、畫(huà)圖軟件、編程軟件

2.課程平臺(tái)：信息技術(shù)課程平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：講授、演示、討論、實(shí)踐操作、小組合作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)信息技術(shù)課程平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何實(shí)現(xiàn)嵌套循環(huán)？”、“嵌套循環(huán)在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖等）提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用課程平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示嵌套循環(huán)實(shí)現(xiàn)的圖形繪制案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理和用法，結(jié)合案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作繪制圖形的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握嵌套循環(huán)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考嵌套循環(huán)的相關(guān)問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組合作，繪制圖形，體驗(yàn)嵌套循環(huán)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)疑問(wèn)或新想法，提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)繪制圖形，讓學(xué)生掌握嵌套循環(huán)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，掌握其應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置繪制復(fù)雜圖形的作業(yè)，要求運(yùn)用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)編程案例和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固嵌套循環(huán)的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和特點(diǎn)：學(xué)生能夠清晰地解釋多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，并能夠描述其在編程中的特點(diǎn)和用途。他們能夠理解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決問(wèn)題時(shí)的優(yōu)勢(shì)，并能夠舉例說(shuō)明。

2.掌握多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的用法：學(xué)生能夠熟練地編寫(xiě)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的代碼，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。他們能夠理解嵌套循環(huán)的語(yǔ)法和邏輯，并能夠正確地使用嵌套循環(huán)來(lái)解決問(wèn)題。

3.提高編程思維和邏輯思維能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，不僅掌握了編程技能，還提高了他們的邏輯思維能力。他們能夠運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題，并能夠通過(guò)編程來(lái)表達(dá)和實(shí)現(xiàn)自己的想法。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：學(xué)生在小組合作繪制圖形的過(guò)程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。他們能夠與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同解決問(wèn)題，并能夠提出新的想法和創(chuàng)意。

5.提高問(wèn)題分析和解決能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，不僅掌握了編程技能，還提高了問(wèn)題分析和解決能力。他們能夠運(yùn)用編程思維來(lái)分析問(wèn)題，并能夠通過(guò)編程來(lái)解決問(wèn)題。

6.提高信息素養(yǎng)和對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣得到了提高，他們能夠主動(dòng)探索和嘗試新的編程技術(shù)和工具。同時(shí)，學(xué)生也提高了信息素養(yǎng)，能夠有效地利用信息技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)自己的想法。七、板書(shū)設(shè)計(jì)-概念：多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)是指在一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)內(nèi)部嵌套另一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-特點(diǎn)：多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)可以高效地遍歷和處理大量的數(shù)據(jù)，提高程序的執(zhí)行效率。

2.②多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的用法

-語(yǔ)法：使用for或while循環(huán)嵌套實(shí)現(xiàn)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-示例：通過(guò)示例代碼展示多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的具體用法。

3.③多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用

-應(yīng)用場(chǎng)景：多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中廣泛應(yīng)用于圖形繪制、數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域。

-實(shí)例：通過(guò)實(shí)例展示多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

首先，多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象和復(fù)雜，因此在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際的編程示例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作繪制圖形的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受嵌套循環(huán)的應(yīng)用，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)相互交流和合作。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)故事、案例或視頻等方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，在課堂活動(dòng)中，我注重給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和參與討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)嵌套循環(huán)的概念和用法掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，個(gè)別學(xué)生在小組合作中存在依賴心理，缺乏主動(dòng)參與和貢獻(xiàn)的意識(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)嵌套循環(huán)概念和用法的掌握程度，設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題目和實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的困難，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)：在小組合作活動(dòng)中，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識(shí)。通過(guò)明確分工和任務(wù)，讓學(xué)生明白自己在團(tuán)隊(duì)中的作用和重要性，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。

3.提供更多的拓展資源：為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我將提供更多的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型1：繪制正方形

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)代碼繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為n的正方形。

參考代碼：

```python

n=int(input("請(qǐng)輸入正方形的邊長(zhǎng)："))

foriinrange(n):

forjinrange(n):

print("*",end="")

print()

```

2.題型2：繪制三角形

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)代碼繪制一個(gè)等腰直角三角形。

參考代碼：

```python

n=int(input("請(qǐng)輸入三角形的邊長(zhǎng)："))

foriinrange(n):

forjinrange(n-i):

print("",end="")

forjinrange(2*i+1):

print("*",end="")

print()

```

3.題型3：計(jì)算階乘

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)代碼計(jì)算一個(gè)整數(shù)的階乘。

參考代碼：

```python

n=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

result=1

foriinrange(1,n+1):

result*=i

print("階乘結(jié)果為：",result)

```

4.題型4：矩陣轉(zhuǎn)置

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)代碼將一個(gè)3x3的矩陣進(jìn)行轉(zhuǎn)置。

參考代碼：

```python

matrix=[

[1,2,3],

[4,5,6],

[7,8,9]

]

foriinrange(3):

forjinrange(i,3):

matrix[i][j],matrix[j][i]=matrix[j][i],matrix[i][j]

forrowinmatrix:

print(row)

```

5.題型5：冒泡排序

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)冒泡排序算法。

參考代碼：

```python

arr=[64,34,25,12,22,11,90]

foriinrange(len(arr)):

forjinrange(0,len(arr)-i-1):

ifarr[j]>arr[j+1]:

arr[j],arr[j+1]=arr[j+1],arr[j]

print("排序后的數(shù)組：",arr)

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本次課堂中，我們學(xué)習(xí)了多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念、特點(diǎn)、用法以及在實(shí)際編程中的應(yīng)用。通過(guò)具體的編程示例，我們了解了多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)在