2024-2025學年高中英語 Unit 3 Inventors and inventions Section Ⅱ Learning about Language（教師用書）教案 新人教版選修8

2024-2025學年高中英語Unit3InventorsandinventionsSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教案新人教版選修8授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年高中英語Unit3InventorsandinventionsSectionⅡLearningaboutLanguage》選自新人教版選修8，本章節(jié)以發(fā)明家和發(fā)明為主題，通過探索不同發(fā)明家的故事及其發(fā)明成果，激發(fā)學生對科技發(fā)明的好奇心和探索欲。課程內容緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，涵蓋各種時態(tài)的運用、詞匯的擴展以及閱讀理解技巧的培養(yǎng)。教學內容旨在幫助學生熟練運用所學知識描述發(fā)明過程、表達對發(fā)明的看法和評價，同時提高學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析《2024-2025學年高中英語Unit3InventorsandinventionsSectionⅡLearningaboutLanguage》圍繞發(fā)明家和發(fā)明，聚焦學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要涵蓋以下方面：

1.語言能力：通過學習發(fā)明家和其發(fā)明的故事，提高學生運用英語進行描述、討論和表達觀點的能力，加強對不同時態(tài)和詞匯的掌握，培養(yǎng)準確、流利、得體的英語表達能力。

2.思維品質：激發(fā)學生對科技發(fā)明的興趣，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。通過分析發(fā)明家的創(chuàng)新過程，引導學生學會從多角度審視問題，提高解決問題的能力。

3.文化意識：拓展學生對世界各國發(fā)明文化的了解，增進對不同文化的尊重和包容，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)學生具有國際視野的文化素養(yǎng)。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，通過閱讀、討論、實踐等多樣化的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

5.情感態(tài)度：通過學習發(fā)明家的故事，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

本章節(jié)的教學內容與核心素養(yǎng)目標緊密結合，旨在全面提升學生的英語學科素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯與表達：本節(jié)課的核心詞匯包括invention,inventor,patent,innovative,revolutionize等，以及與發(fā)明相關的表達方式，如"comeupwith","turningpoint","pioneerin"等。這些詞匯和表達是理解和討論發(fā)明家及其發(fā)明的基礎，需要教師在課堂上重點講解和強調。

（2）時態(tài)運用：課程中涉及到描述發(fā)明過程和發(fā)明家生平的不同時態(tài)，特別是過去時和現(xiàn)在完成時。學生需要掌握如何正確使用這些時態(tài)來敘述故事和表達成就。

（3）閱讀理解技巧：通過閱讀發(fā)明家的故事，學生應學會如何抓取關鍵信息，理解文章主旨，以及如何從文本中推斷出作者的觀點和態(tài)度。

舉例：在討論愛迪生的發(fā)明時，學生需要能夠使用過去時描述他的發(fā)明過程，如“Edisoninventedthelightbulbaftercountlessattempts”，同時也能使用現(xiàn)在完成時表達他的發(fā)明對現(xiàn)代生活的影響，如“Edison’sinventionshaverevolutionizedmodernlife”。

2.教學難點

（1）詞匯的準確運用：學生對一些專業(yè)詞匯的用法可能不夠準確，如“patent”一詞在句子中的正確使用，以及如何區(qū)分“innovative”和“revolutionize”這兩個形容詞的細微差別。

（2）閱讀理解中的推理判斷：學生可能難以從文章的細節(jié)中推斷出更深層次的含義，例如從發(fā)明家的生平故事中推斷出他們的性格特點或科學精神。

（3）語言表達的邏輯性：在討論和寫作時，學生可能缺乏將觀點和事實有序組織起來的能力，導致表達缺乏邏輯性和條理性。

舉例：在討論愛迪生的專利申請時，學生可能會混淆“patent”作為名詞和動詞的用法。教師需要指出，如“Edisonpatentedhislightbulbdesign”（愛迪生為他的電燈設計申請了專利）中的“patent”是動詞，而“Edison’spatentforthelightbulb”（愛迪生對電燈的專利）中的“patent”是名詞。教學方法與策略1.教學方法選擇

為達成教學目標并適應學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解核心詞匯、語法點及閱讀策略，為學生提供必要的知識輸入。

（2）討論法：鼓勵學生就發(fā)明家和其發(fā)明進行小組或全班討論，激發(fā)學生的思考和探究。

（3）案例研究：通過分析具體的發(fā)明案例，讓學生深入了解發(fā)明過程及發(fā)明家的創(chuàng)新精神。

（4）項目導向學習：設置小組項目，讓學生自主選擇一個發(fā)明家或發(fā)明成果進行研究，提升學生的自主學習能力和合作精神。

2.教學活動設計

具體的教學活動如下：

（1）角色扮演：學生模擬成為發(fā)明家，介紹自己的發(fā)明成果，提高口語表達能力。

（2）實驗：設計簡單的發(fā)明實驗，讓學生親身體驗發(fā)明過程，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。

（3）游戲：通過詞匯接龍、發(fā)明家猜謎等游戲，增加課堂趣味性，鞏固所學知識。

（4）小組競賽：設置小組間的發(fā)明家知識競賽，激發(fā)學生的學習積極性。

3.教學媒體和資源使用

為提高教學效果，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作包含核心詞匯、語法點、閱讀策略及發(fā)明案例的PPT，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與發(fā)明家及其發(fā)明相關的視頻，讓學生更直觀地了解發(fā)明過程和發(fā)明成果。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學生進行詞匯學習和閱讀理解。

（4）實物展示：展示與發(fā)明相關的實物或模型，增加學生的直觀感受，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對發(fā)明家和發(fā)明的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些著名的發(fā)明家？他們的發(fā)明如何改變了我們的生活？”

展示一些關于發(fā)明家和其發(fā)明成果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受發(fā)明的魅力。

簡短介紹發(fā)明家的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.發(fā)明基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解發(fā)明的基本概念、發(fā)明過程和發(fā)明家的故事。

過程：

講解發(fā)明的定義，包括發(fā)明的靈感來源、研發(fā)過程和應用。

詳細介紹發(fā)明家的故事，使用圖表或示意圖幫助學生理解發(fā)明過程。

通過實例或案例，讓學生更好地理解發(fā)明的實際應用和影響。

3.發(fā)明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解發(fā)明的重要性和影響。

過程：

選擇幾個典型的發(fā)明案例進行分析，如愛迪生的電燈、貝爾的電話等。

詳細介紹每個案例的背景、發(fā)明過程、影響力和意義。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代生活的影響，以及如何應用發(fā)明解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論發(fā)明的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與發(fā)明相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對發(fā)明的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調發(fā)明的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括發(fā)明的基本概念、發(fā)明家故事、案例分析等。

強調發(fā)明在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用發(fā)明。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于發(fā)明家或其發(fā)明的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為幫助學生更深入地了解發(fā)明家和發(fā)明，推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《發(fā)明家傳略》：介紹不同領域的發(fā)明家，包括他們的生平、主要發(fā)明及影響。

（2）《發(fā)明改變世界》：分析發(fā)明如何影響人類歷史進程，以及發(fā)明背后的故事。

（3）《專利與發(fā)明》：探討專利制度的發(fā)展，以及如何保護發(fā)明成果。

（4）《科技創(chuàng)新與未來》：展望未來科技發(fā)展趨勢，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的思考。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生在課后對本節(jié)課的內容進行自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）研究發(fā)明家的生平：選擇一位發(fā)明家，了解其成長經(jīng)歷、發(fā)明過程及成就，撰寫一篇發(fā)明家傳記。

（2）分析發(fā)明成果：針對一個發(fā)明成果，研究其技術原理、應用領域及對現(xiàn)代社會的影響。

（3）探討發(fā)明與創(chuàng)新：結合教材和拓展閱讀材料，探討發(fā)明與創(chuàng)新的關系，以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（4）模擬發(fā)明過程：小組合作，模擬發(fā)明一個新產品，從需求分析、設計、制作到推廣，撰寫一份發(fā)明計劃書。

（5）參觀科技館或博物館：利用周末或假期，參觀科技館或博物館，了解各種發(fā)明成果，感受科技的魅力。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和策略，如講授、討論、案例分析等，旨在激發(fā)學生對發(fā)明家和發(fā)明的興趣，提高他們的語言運用能力。從整個教學過程來看，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲，但也存在一些不足之處。

在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片、視頻和實物模型，能有效地吸引學生的注意力，使他們更直觀地了解發(fā)明成果。同時，小組討論和課堂展示等活動，有助于培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。然而，我也注意到在課堂管理方面，部分學生參與度不高，需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提高課堂活動的互動性。

在教學內容方面，學生對發(fā)明家和其發(fā)明的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能積極地參與到課堂討論中。通過學習，學生在詞匯、語法和閱讀理解方面取得了明顯的進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在詞匯運用和閱讀策略方面仍存在困難，需要我在今后的教學中加強指導。

情感態(tài)度方面，學生在了解發(fā)明家的故事后，對科技創(chuàng)新產生了更強烈的興趣和好奇心，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。但同時，我也注意到部分學生對發(fā)明過程的理解較為片面，容易產生畏難情緒。因此，在今后的教學中，我要注重引導學生正確認識發(fā)明過程，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂活動中，增加學生之間的互動，鼓勵他們提問和發(fā)表見解，提高課堂氛圍。

2.針對學生的個體差異，制定更有針對性的教學計劃，關注每個學生的學習進度。

3.在教學中，加強對詞匯和閱讀策略的指導，幫助學生提高語言運用能力。

4.通過更多實踐活動，讓學生親身體驗發(fā)明過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.注重情感教育，引導學生正確看待發(fā)明過程中的困難和挫折，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節(jié)課中，我們學習了關于發(fā)明家和發(fā)明的知識，包括發(fā)明的基本概念、發(fā)明家的故事、發(fā)明成果的影響等。通過學習，我們了解到發(fā)明家和發(fā)明對人類社會的重要性和影響，以及發(fā)明過程中的困難和挑戰(zhàn)。我們還學習了如何用英語描述發(fā)明過程、表達對發(fā)明的看法和評價。

2.當堂檢測

為了檢驗學生的學習效果，我將設計一些當堂檢測題目，包括詞匯填空、語法填空、閱讀理解和寫作等。這些題目將與本節(jié)課的內容緊密相關，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

詞匯填空題：

請根據(jù)句意，從給出的單詞中選擇正確的詞填空。

1.ThomasEdisonisconsideredasoneofthegreatest________ofalltime.

2.Theinventionofthetelephone________communicationbetweenpeople.

3.Apatentisalegal________thatprotectsaninventor'srights.

語法填空題：

請根據(jù)句意，從給出的選項中選擇正確的形式填空。

1.TheInternethas________(revolutionize)thewayweliveandwork.

2.MarieCurie________(discover)twonewelementsintheperiodictable.

3.Thelightbulbwas________(invent)byThomasEdisonin1879.

閱讀理解題：

請閱讀以下短文，然后回答問題。

ThomasEdisonwasanAmericaninventorandbusinessman.Hewasbornin1847inOhio,UnitedStates.Edisonisbestknownforhisinventionoftheelectriclightbulb,whichchangedtheworldforever.Hestartedhiscareerasatelegraphoperatorandthenbecameaninventor.Heworkedinhisownlaboratory,whichhecalledthe"InventionFactory."Edisonwasnotafraidoffailureandhebelievedthat"geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration."Hemadehundredsofexperimentsbeforehefinallyinventedtheelectriclightbulb.Edison'sinventionsalsoincludethe