Unit1 We're going to read stories（教案）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊

Unit1We'regoingtoreadstories（教案）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版（三起）英語五年級下冊Unit1We'regoingtoreadstories。本章節(jié)的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)未來計劃；通過閱讀故事來學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式；理解故事內(nèi)容并能夠進(jìn)行簡單的復(fù)述。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于日常生活中的計劃和安排的表達(dá)方式，如“I'mgoingto...”；其次，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠理解故事的大意并從中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式；最后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的語法知識，如一般將來時態(tài)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)未來計劃，理解并復(fù)述故事內(nèi)容，從而提高他們的語言運(yùn)用能力；通過閱讀故事，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的文化意識；通過分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高他們的思維品質(zhì)；通過完成課堂任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：

1.難點(diǎn)一：如何用英語表達(dá)未來計劃。解決方法：通過設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)表達(dá)未來計劃，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.難點(diǎn)二：如何理解并復(fù)述故事內(nèi)容。解決方法：通過分段閱讀和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事的大意，并通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的復(fù)述能力。

3.難點(diǎn)三：如何學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。解決方法：通過詞匯卡片和例句展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新詞匯，并通過練習(xí)題和課堂活動，讓學(xué)生在實際中運(yùn)用新詞匯。

4.難點(diǎn)四：如何理解故事中的文化元素。解決方法：通過文化背景介紹和討論，讓學(xué)生了解故事中的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化意識。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：使用英語學(xué)習(xí)軟件、在線教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：故事音頻、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：情景對話、小組討論、角色扮演、問答、練習(xí)題等。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計一系列啟發(fā)性問題和探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解并學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，記錄理解情況和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式引出新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握新技能。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗新知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂問題或新想法進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解幫助學(xué)生理解新知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握新技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新知識點(diǎn)，掌握新技能。

-通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)新課內(nèi)容布置適量課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與新課內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力：學(xué)生能夠用英語表達(dá)未來計劃，能夠理解和復(fù)述故事內(nèi)容，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解故事中的文化元素，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

5.詞匯量：學(xué)生能夠通過閱讀故事，學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式，擴(kuò)大他們的詞匯量。

6.語法知識：學(xué)生能夠通過故事中的例句，鞏固和提高他們的語法知識。

7.聽力理解：學(xué)生能夠通過故事音頻，提高他們的聽力理解能力。

8.口語表達(dá)：學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

9.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀故事，提高他們的閱讀理解能力。

10.寫作能力：學(xué)生能夠通過完成課堂任務(wù)，提高他們的寫作能力。

11.合作能力：學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演，提高他們的合作能力。

12.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

13.批判性思維：學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維。

14.解決問題能力：學(xué)生能夠通過解決課堂任務(wù)中的問題，提高他們的解決問題能力。

15.自我反思能力：學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，提高他們的自我反思能力。七、典型例題講解

例題一：根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的句子完成對話。

A.We'regoingtoreadstories.

B.Areyougoingtoreadstories?

C.Whatareyougoingtodo?

答案：A

例題二：閱讀故事，回答問題。

問題：Whataretheygoingtodo?

答案：Theyaregoingtoreadstories.

例題三：根據(jù)故事內(nèi)容，完成句子。

A.We'regoingtoreadstories.

B.Areyougoingtoreadstories?

C.Whatareyougoingtodo?

答案：C

例題四：閱讀故事，回答問題。

問題：Whatisthestoryabout?

答案：Thestoryisaboutsomechildrenwhoaregoingtoreadstories.

例題五：根據(jù)故事內(nèi)容，完成句子。

A.We'regoingtoreadstories.

B.Areyougoingtoreadstories?

C.Whatareyougoingtodo?

答案：A八、教學(xué)評價

課堂評價：

1.提問評價：通過提問方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于故事內(nèi)容的問題，如故事中的人物、情節(jié)等，以此來檢查學(xué)生對故事的理解程度。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以此來評價學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.測試評價：教師可以通過測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于故事內(nèi)容的測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來檢查學(xué)生對故事的理解程度。

作業(yè)評價：

1.批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如，教師可以批改學(xué)生對故事內(nèi)容的復(fù)述，以此來檢查學(xué)生對故事的理解程度。

2.點(diǎn)評作業(yè)：教師要在作業(yè)中給出具體的點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)中指出他們做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，以此來鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵學(xué)生：教師要及時鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，教師可以在課堂上表揚(yáng)做得好的學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。九、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)Unit1We'regoingtoreadstories的過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。通過這次教學(xué)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂上采用了情景對話和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)如何用英語表達(dá)未來計劃。這種方法收到了很好的效果，學(xué)生們在課堂上積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時會感到緊張和不自信，這可能是因為他們還沒有完全掌握所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。

其次，我通過小組討論和小組活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)積極，能夠互相幫助和協(xié)作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過于依賴其他同學(xué)，缺乏獨(dú)立思考的能力。這可能是因為我在課堂上沒有給予他們足夠的機(jī)會來獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我在課堂上使用了故事音頻和圖片等信息化資源，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。這些資源的使用提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們對故事的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用這些資源時過于依賴視覺和聽覺，而忽略了文本的閱讀和理解。

最后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)