三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案17：認(rèn)識(shí)千克-蘇教版

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案17：認(rèn)識(shí)千克蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解千克的概念，知道千克是質(zhì)量的基本單位。2.使學(xué)生能夠用千克來(lái)表示物體的質(zhì)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.千克的概念和表示方法。2.千克與其他質(zhì)量單位的關(guān)系。3.物體的質(zhì)量測(cè)量和計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：千克的概念和質(zhì)量表示。2.教學(xué)難點(diǎn)：物體質(zhì)量的測(cè)量和計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：千克砝碼、天平、各種物品。2.學(xué)具：學(xué)生自備的物品。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)日常生活中的例子，讓學(xué)生了解質(zhì)量的概念，引出千克。2.新課：講解千克的概念和表示方法，讓學(xué)生了解千克與其他質(zhì)量單位的關(guān)系。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行物體質(zhì)量的測(cè)量，用千克表示，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算。5.課堂練習(xí)：布置一些關(guān)于千克和質(zhì)量計(jì)算的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)認(rèn)識(shí)千克2.板書(shū)內(nèi)容：千克的概念、表示方法、與其他質(zhì)量單位的關(guān)系、物體質(zhì)量的測(cè)量和計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：布置一些關(guān)于千克和質(zhì)量計(jì)算的題目，讓學(xué)生回家完成。2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找物品，用千克表示其質(zhì)量，并記錄下來(lái)。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)千克概念的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。2.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全。3.通過(guò)課后作業(yè)的批改和講解，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行物體質(zhì)量的測(cè)量，用千克表示，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算”。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.準(zhǔn)備工作：為學(xué)生提供千克砝碼、天平、各種物品。學(xué)生自備的物品可以帶來(lái)課堂上進(jìn)行測(cè)量。2.分組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組35人。小組成員共同完成物體質(zhì)量的測(cè)量和計(jì)算任務(wù)。3.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.讓學(xué)生觀察千克砝碼，了解其質(zhì)量大小。

b.使用天平測(cè)量物體質(zhì)量。將天平調(diào)零，確保指針指向刻度盤(pán)中央。然后，將待測(cè)物體放在天平的左盤(pán)，用砝碼逐一嘗試，直至天平平衡。記錄下所需砝碼的總質(zhì)量，即為物體的質(zhì)量。

c.讓學(xué)生用千克表示測(cè)量結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算。例如，比較兩個(gè)物體的質(zhì)量大小，計(jì)算多個(gè)物體的總質(zhì)量等。4.注意事項(xiàng)：

a.在操作過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生輕拿輕放砝碼，避免砝碼落地?fù)p壞。

b.指導(dǎo)學(xué)生正確使用天平，遵循“左物右碼”的原則，確保測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確。

c.關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)組內(nèi)成員相互交流、討論，共同完成任務(wù)。5.教師巡回指導(dǎo)：在實(shí)踐操作過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)于操作不規(guī)范或理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握測(cè)量方法。1.安全教育：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，確保學(xué)生在操作過(guò)程中注意個(gè)人和他人的安全。例如，避免砝碼滑落造成傷害，正確使用天平等。2.操作技能培養(yǎng)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握使用天平的技能，包括如何調(diào)整天平使其平衡，如何正確放置物體和砝碼，如何讀取天平上的質(zhì)量值等。這些技能對(duì)于學(xué)生理解千克的概念和進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量至關(guān)重要。3.觀察與記錄：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察，如實(shí)記錄測(cè)量結(jié)果。這不僅是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)，也有助于學(xué)生在后續(xù)的計(jì)算和分析中得出準(zhǔn)確的結(jié)論。4.思考與討論：在實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。可以提出問(wèn)題，如“你們是如何確保測(cè)量準(zhǔn)確的？”“在不同的實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)量結(jié)果會(huì)有什么不同？”等，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入理解。5.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。不僅要關(guān)注最終的測(cè)量結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，如合作能力、問(wèn)題解決能力等。通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的不足，進(jìn)一步提高。6.實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展：為了加深學(xué)生對(duì)千克概念的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。例如，讓學(xué)生測(cè)量不同物體的質(zhì)量，比較不同質(zhì)量單位（如克、千克、噸）之間的關(guān)系，或者讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以確