班主任個(gè)人工作心得體會(huì)7篇

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)7篇當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面我給大家共享班主任個(gè)人工作心得體會(huì)內(nèi)容，盼望能夠協(xié)助大家!

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)1

最近讀了《今日怎樣做班主任》，感受很深，下面結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

1、要把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)的同伴。

班主任是青少年美妙心靈的塑造者，同樣學(xué)生對(duì)班主任自身美妙心靈的塑造也起著促進(jìn)作用。學(xué)生是班主任最嚴(yán)格的監(jiān)視者，班主任的一舉一動(dòng)都處于學(xué)生最嚴(yán)格監(jiān)視之下，所以必需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，力求做高尚的人，要把學(xué)生當(dāng)作自己事業(yè)的同伴。要懂得，班主任工作取得的成果是自身努力的結(jié)果，同時(shí)也是班內(nèi)學(xué)生踴躍努力的結(jié)果。只有班主任一方的努力，那是孤掌難鳴的。有位優(yōu)秀班主任說得好：“我造就了學(xué)生，學(xué)生也造就了我?！泵麕煶龈咄?，高徒使名師嶄露頭角，徒不高，師的名聲從何而來，水漲船高。

2、要敬重學(xué)生。

我們一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊師，這是應(yīng)當(dāng)?shù)模瑫r(shí)也應(yīng)當(dāng)提倡老師要敬重學(xué)生〔不僅僅是愛惜學(xué)生〕。班主任要相識(shí)到學(xué)生具有不行侵?jǐn)_，不行損害的自尊心。要敬重他們的人格，要敬重他們的感情，要敬重他們的愛好，要虛心聽取他們的看法，任何時(shí)候都不能挖苦，不要強(qiáng)迫學(xué)生肯定聽從自己。在人格上應(yīng)把學(xué)生置于同自己完全同等的地位，要牢記陶行知說過的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”

3、不要以成果高低論英雄。

我認(rèn)為，人的素養(yǎng)、智力不盡一樣，我們不僅要看成果凹凸，更應(yīng)看學(xué)習(xí)的看法，學(xué)習(xí)上的目的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的毅力。有的學(xué)生考90分，或許應(yīng)當(dāng)指責(zé)，因?yàn)樗膶?shí)力應(yīng)考一百零一分，有的學(xué)生考60分，或許應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，因?yàn)樗母撞睿@次的確努力了。一位哲人說得好“對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，101分是勝利的標(biāo)記，面對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說，60分就是了不得的勝利了。老師要擅長確定每個(gè)學(xué)生在此該能夠做到什么程度?！蔽艺J(rèn)為全面開展者是好學(xué)生，成果暫低的但確定努力者也是好學(xué)生，那種偏愛成果突出的學(xué)生，輕視成果稍差的學(xué)生的做法是不明智的。

4、抓住差生行為上的閃光點(diǎn)。

班級(jí)工作中，后進(jìn)生問題是特別突出的。我的主要做法是抓信契機(jī)，適當(dāng)抓住后進(jìn)生行為上的“閃光點(diǎn)”，增加其榮譽(yù)感、自信念，并使之成為上進(jìn)的推動(dòng)力。擅長理解差生，做到不厭棄他們，關(guān)懷其生活、身體和學(xué)習(xí)狀況，剛好發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，可以逐步消退后進(jìn)生的自卑心理，讓他們安康成長。

教育無定法，貴在得法，只要深化學(xué)生，謹(jǐn)慎探討，不斷探究。以突出學(xué)生的主體為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的，我要接著努力，為我的學(xué)生作出一份奉獻(xiàn)。

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)2

時(shí)間過的真快，不知不覺中走上工作崗位已經(jīng)15年了，在這15年里，擔(dān)當(dāng)班主任工作也有些年了。通過這幾年的實(shí)際帶班狀況，對(duì)于班主任工作也有了自己的想法與做法。在工作中我比擬注意以下幾個(gè)方面：

1、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。開學(xué)初即對(duì)學(xué)生提出詳細(xì)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育，使學(xué)生能有比擬好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中，堅(jiān)持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。每天通過謹(jǐn)慎視察，剛好發(fā)覺班上的好人好事，剛好表揚(yáng)。在這個(gè)過程中，我比擬重視以身作那么，對(duì)學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹立一個(gè)典范。

2、對(duì)學(xué)生有“三心”。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說過，對(duì)學(xué)生要有“三心”，即關(guān)懷、耐性、愛心。這句話始終讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。

⑴關(guān)懷學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)懷，不僅是關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷他的思想和生活狀況。平常我也時(shí)時(shí)通過和學(xué)生閑聊的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們詢問，賜予協(xié)助，使學(xué)生能感覺到教師很在意自己，關(guān)懷自己。在課余時(shí)，我踴躍支持學(xué)生參與各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在有條件時(shí)和他們一起參與，如看他們參與球類競賽，演講大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到教師并不是只重學(xué)習(xí)成果，而是重視他們多方面的開展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成果不太志向的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，增加他們的自信念。在各種集體活動(dòng)中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級(jí)體的凝合力！

⑵在班主任工作中有耐性。班主任的工作是比擬瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事恒久做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻留意班上同學(xué)的方方面。我的工作中幾乎每天都有事情要解決，這也就要求我對(duì)待學(xué)生和問題時(shí)要有必須的耐。以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒有太多的經(jīng)歷，遇到問題和困難時(shí)總想馬上解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際狀況讓我感到，那樣并不能到達(dá)很好的效果。例如有的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。而每每被同學(xué)提看法的，不掃地的，遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個(gè)人。對(duì)于這些同學(xué)，我通常先問清緣由，對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別的思想教育，從教師，從同學(xué)，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來分析狀況，指出他存在的缺乏之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對(duì)于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到狀況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候，在不損害學(xué)生的自尊心的前提下，也采納在全班指責(zé)教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來進(jìn)展監(jiān)視，到達(dá)“雙管齊下”的目的。有時(shí)，學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí)，我也會(huì)很生氣，但是我也盡量告知自己要冷靜，要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問題。

⑶對(duì)待學(xué)生有愛心。在教育工作中，對(duì)學(xué)生有愛心，我覺得是做好工作的一個(gè)重要根底。我想我作為一個(gè)教師，都盼望得到別人的關(guān)懷愛惜和確定，更何況是才十多歲的學(xué)生。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成果再差的學(xué)生，也是以鼓舞他們?yōu)橹?，使他們在比擬和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛和我溝通，會(huì)從心底感受教師對(duì)他們的愛惜。對(duì)于我而言，愛我的學(xué)生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動(dòng)來關(guān)懷愛惜他們即是最好的。

在這幾年的班主任工作中，我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成果不志向而倍受打擊。但是回憶過去的幾年，我也得到了許多，學(xué)生對(duì)我的信任和愛是我最大的收獲。對(duì)開展班主任這項(xiàng)工作，我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門的初學(xué)者，還必需不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的實(shí)力，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級(jí)管理者和學(xué)生的良師益友！

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)3

開學(xué)的時(shí)候就領(lǐng)到《做一個(gè)華蜜的班主任》這本書，只是始終以來都沒有時(shí)間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時(shí)間來學(xué)習(xí)。最近這兩周，學(xué)校要求我們每一位老師就領(lǐng)到的書寫一篇心得體會(huì)，有了這個(gè)規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。細(xì)讀這本書以后，我的感受頗深。16位教師都從本身說起，講解并描述著自己的感人、機(jī)靈、華蜜的教育故事，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默幽默、或樸實(shí)真摯，深化淺出地給我們共享了做班主任的經(jīng)歷與方法?，F(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、寬容是潤澤孩子心靈的雞湯

許多教師在共享做班主任的經(jīng)歷中都談到了寬容，班主任要容得下孩子所犯的任何錯(cuò)誤。參與工作以來，自己也擔(dān)當(dāng)了10年的班主任，處理孩子的事情多了，也總結(jié)出一條：孩子就是孩子，他再頑皮搗蛋，他的心靈也是純凈的，美妙的。偶然讀到這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)覺有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過薄弱，因而脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉促離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影，沉吟道：盼望我能送他一輪明月。其次天，老禪師翻開寺院的門，發(fā)覺門前的臺(tái)階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈愛與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。

我們做班主任的最重要的就是要具有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，蘇霍姆林斯基說：有時(shí)寬容引發(fā)的道德振動(dòng)比處罰更劇烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成上進(jìn)程中發(fā)生的事情，就可以夠讓孩子的身心得到安康在成長，乃至是會(huì)影響到孩子一生的走向。

二、愛心是浸染孩子華蜜的源泉

談到班主任，教師們都少談不了愛心，我以為班主任不但要對(duì)學(xué)生有愛心，更重要的是要造就孩子的愛心。

為了讓孩子們能華蜜歡樂地生活，做班主任的更要造就孩子的愛心。教師們對(duì)如何造就學(xué)生的愛心的事例都談了許多，概括起來可以從三個(gè)方面去做。(1)教育孩子要愛自己的父母，一個(gè)連自己父母都不愛的人，你還能期望他去愛誰呢愛父母這三個(gè)字跟愛祖國一樣，有點(diǎn)抽象。但我們可以把愛父母這三個(gè)字復(fù)原成一件件詳細(xì)的可執(zhí)行的事情，比方：自己的事情自己做，謹(jǐn)慎完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家，給父母倒杯水、捶捶背等。(2)教育學(xué)生要愛自己的教師和同學(xué)，要做到這一點(diǎn)，我以為最好的方法就是建立典范。因?yàn)榈浞兜牧馐菬o窮的。(3)教育學(xué)生要愛全部須要協(xié)助的人或物。在孩子的相互協(xié)助中，讓每個(gè)孩子都從中遭到啟發(fā)。

由于社會(huì)、家庭等各方面的影響，雖然我們班主任的力氣有時(shí)顯得很微薄，但我們還是要盡力去造就孩子的愛心。讓每個(gè)從我們手中走出去的孩子有知己，有愛心。即使他學(xué)不會(huì)一個(gè)字，即使他連一加一即是幾都弄不明白，但只要他有愛心，最少他不會(huì)危害社會(huì)。

看完這本書感慨頗深，感覺班主任工作真是千頭萬緒，雖然辛苦，但也不乏歡樂與華蜜。那么，我距離華蜜還有多遠(yuǎn)我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會(huì)距離華蜜更近一些。

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)4

從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項(xiàng)艱難而又繁瑣的任務(wù)，是讓學(xué)生提高實(shí)力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作；也是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點(diǎn)體會(huì)：

班主任與學(xué)生的關(guān)系是班主任所面對(duì)的各種關(guān)系中最根本、最經(jīng)常，從而也是最重要的關(guān)系。

一、學(xué)生主體原那么

1、深化了解學(xué)生的須要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性

學(xué)生的須要是教育過程的啟程點(diǎn)。班主任所實(shí)施的教育措施，要切合學(xué)生的須要，沒有別的“法寶”，只有一個(gè)方法，那就是深化地了解學(xué)生。

2、造就學(xué)生的自我教育實(shí)力，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”

一個(gè)安康的班集體的形成，當(dāng)然不能沒有班主任的細(xì)心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來說，雖然早在學(xué)齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出踴躍的、在道德上進(jìn)展自我教育的因素，如效仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現(xiàn)的。自我教育從發(fā)軔到成熟，經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)較曲折的過程，其中，自我評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵性的作用。

二、民主同等原那么

在班主任工作中，要相識(shí)到老師與學(xué)生在人格和社會(huì)地位上是同等的，在班級(jí)管理中盡量地敬重學(xué)生，信任學(xué)生。

1、敬重學(xué)生的特性，嚴(yán)禁簡潔、粗暴地對(duì)待學(xué)生

班主任在工作中貫徹民主同等原那么，當(dāng)然要嚴(yán)禁一切羞辱學(xué)生人格、踐踏學(xué)生人權(quán)的行為。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，都是具有不同生命歷程的個(gè)體，具有區(qū)分于其他人的獨(dú)特性，獨(dú)立性和獨(dú)創(chuàng)性，都有必須的特長和愛好。

2、依據(jù)學(xué)生的意愿和利益來管理班級(jí)

有的班主任習(xí)慣于遵照自己的喜好來管理班級(jí)，諸如指派班干部，評(píng)定三好學(xué)生，從不征求學(xué)生的看法。其實(shí)，對(duì)班級(jí)事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人，而是班上的同學(xué)。不要把自己的意愿強(qiáng)加到別人身上。

3、嚴(yán)格要就學(xué)生

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教育實(shí)踐時(shí)，曾經(jīng)說過這樣的話：對(duì)于我們不敬重的人，不行能提出更多的要求。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出許多要求的時(shí)候，在這種要求里也就包含了我們對(duì)這個(gè)人的敬重。嚴(yán)格要求尤其要表達(dá)在對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)上，不能因?yàn)槭切∶?，或者是學(xué)生年齡小而姑息、遷就，要留意防微杜漸，從小打好根底。

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)5

我是20____年大學(xué)畢業(yè)的,到如今已經(jīng)當(dāng)了十一年的教師，而中學(xué)班主任工作就做了八年。在這八年班主任工作生涯中，我深深體會(huì)到一個(gè)好的班主任對(duì)中學(xué)學(xué)生的影響有多大，而只有學(xué)生和家長都認(rèn)可你，你才是一個(gè)合格稱職的班主任。可以說一個(gè)勝利的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌肥且粋€(gè)個(gè)活生生的人，是給社會(huì)締造無窮財(cái)產(chǎn)和價(jià)值的人。這就確定了好的班主任必需是自身素養(yǎng)高且具有高度責(zé)任心的教師。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我摸索了一些方法和措施，下面就是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

第一、以身作那么，為人為表，做到言傳身教

老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都干脆對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古人云：“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不行?！弊鳛榘嘀魅?，必需時(shí)刻留意自身的品德、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特殊要留意一些小事和細(xì)微環(huán)節(jié)，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛始終盯著呢，他們在心中評(píng)價(jià)你，在背后爭論你。假如教師行不正，舉不雅，就簡單失去威信。所以班主任必須要特殊自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，在言行中教育學(xué)生，在行為中感染學(xué)生，以身作那么，真正做到教書育人。

其次、要抓好班干部隊(duì)伍建立

選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的踴躍分子，是班主任的助手，能剛好溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的詳細(xì)行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特別的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。

第三、形成正確的集體輿論，造就優(yōu)良班風(fēng)

優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)記。它以無形的力氣協(xié)助班主任影響和教育學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力氣要有效得多。

第四、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，同等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁。

班主任在管理過程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要肅穆處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要肅穆處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有劇烈的自卑感，又最簡單犯錯(cuò)，因而處理過程中，切忌損害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)展說理教育，有耐性地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng)，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹立自信。

第五、傾聽學(xué)生心聲，主動(dòng)和他們溝通

班主任工作中，取得的成果明擺著，而存在的問題自己往往不易發(fā)覺。所以作為班主任應(yīng)主動(dòng)溝通。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到指引，爭取支持；與任課老師溝通，了解狀況，爭取合作；與家長溝通，相互理解，爭取協(xié)作；更要與學(xué)生溝通，傾聽呼聲，改良方法。值得留意的是，千萬不要為一小事，一時(shí)沖動(dòng)，與領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長或?qū)W生翻臉，傷及感情，這會(huì)對(duì)自己以后的工作帶來很多麻煩。

班主任是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，它是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，須要每位班主任專心地去把握、體會(huì)。我會(huì)在以后實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的提高、完善。

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)6

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，作為一名班主任要比科任教師花費(fèi)更多的心力，并且有更多的責(zé)任和要求，以下是我這段時(shí)間自己的一些體會(huì)：

首先，我認(rèn)為作為一名班主任就要以身作那么，此時(shí)此刻的中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為教師，特殊是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清晰，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

其次，要能夠開掘出學(xué)生言行的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，或大或小，但是作為一名班主任必須要開掘出自己學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們體會(huì)到你的善意的期盼和愛，并且能夠激發(fā)他們的潛力，增加他們的自信使他們走向勝利。

然后，要發(fā)揮好班干部作用，我認(rèn)為班干部就是教師的小助手，也是同學(xué)們的好摯友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，可以使集體有一個(gè)“限制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際實(shí)力，組織實(shí)力和獨(dú)立工作實(shí)力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。

最終，就是要形成同等和諧的師生關(guān)系，我認(rèn)為同等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活潑，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們更樂于學(xué)習(xí)。也能和班主任形成更融洽的關(guān)系。

這樣才能使學(xué)生真正的開展，使班級(jí)更好，也就做到了一名合格的班主任。

班主任個(gè)人工作心得體會(huì)7

常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺開心地承受老師的訓(xùn)誨，承受教師傳授的學(xué)問，在這種孕育情感的氣氛中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲?！拔医?jīng)常期望這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來看看太陽；學(xué)生能經(jīng)常地向老師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有開心的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府供應(yīng)的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)分餐；學(xué)生能保有自己的愛好，下午4點(diǎn)起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在試驗(yàn)室探究自己感愛好的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。

讀著這段文字，讓讀者的心不由得充溢溫情：童年是這樣無憂無慮，學(xué)習(xí)是這樣生動(dòng)好玩，生活是這樣安靜美妙……

《致青年班主任》一書溫馨地提示青年老師，要做一個(gè)有胸襟的教師，做一個(gè)有志向的教師。學(xué)會(huì)敬重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下志向的種子?？v觀本書，不只適合青年教師閱讀，它適合全部酷愛教育，致力于追求自己的教育幻想的教師閱讀。

老師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮，有一位激烈得淚光閃閃。我寵愛這句詩，為之感奮，我也為學(xué)生的感奮而激烈。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會(huì)始終被光明照亮?！边@是對(duì)他課堂的描述，學(xué)生們?yōu)楦惺苌ち抑?。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷：只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)有如此表現(xiàn)。教師，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有教師能感受美、觀賞美、表達(dá)美，學(xué)生才能與教師一樣，學(xué)會(huì)敬重生命、感恩生命。作為教師，我曾帶著我的學(xué)生們一塊視察豆芽的生長，一塊在班級(jí)養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中漸漸長大，我與我的學(xué)生們一塊感受著生命成長的歡樂。作為教師，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過歡樂的、富有詩意的生活。

書中講了這樣一件事：“中學(xué)時(shí)代的一位語文老師，在一年時(shí)間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問，而他的眼睛卻從來不看著人?！边@樣的事，對(duì)此時(shí)此刻的老師很有借鑒意義。雖然素養(yǎng)教育提倡了多年，可是教師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對(duì)象，沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、同等?！皫煹雷饑?yán)”還是學(xué)生不行逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的教師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生，造就學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我開展，才能真正成就學(xué)生。

要實(shí)現(xiàn)以上的教育志向，離不開專業(yè)化的老師。在這本書中，沒講詳細(xì)的教學(xué)方法，但他說，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜愛老師的課。讓學(xué)生不僅“會(huì)渴望你的課，把聽你講課當(dāng)做一件歡樂的事”，更會(huì)造就“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊，在工作中，作為老師，必須要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，專業(yè)素養(yǎng)。要博采眾長，文理兼修，全面開展自己的綜合實(shí)力。要不斷讀書思索，“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位教師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。

讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在師生的親密溝通和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純凈而真摯的關(guān)愛?？梢哉f，我們共同締造并擁有了一個(gè)春天。

我在做班主任時(shí)，有許多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時(shí)，我感覺自己也在成長，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清晰我的職責(zé)就是讓他們安康地成長并體驗(yàn)到成長的歡樂，這對(duì)我來說，也將是一種寶貴的思想收獲。

閱讀這本書，讓我更深地領(lǐng)悟到：是老師，讓孩子從無趣走向成熟，從蒙昧走向文明；是老師，用熱誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下盼望，收獲了美妙。

讓我們每一位教師，都來做孩子心靈的點(diǎn)燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在找尋志向的陽關(guān)大道上。

利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬祥教師的《致青年班主任