2024年1月自考00384學(xué)前心理學(xué)試題及答案

學(xué)前心理學(xué)年月真題

0038420241

1、【單選題】學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是

0～3歲兒童

3～6歲兒童

A:

0～6歲兒童

B:

0～18歲兒童

C:

答D:案：C

2、【單選題】?jī)和軌颡?dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下表現(xiàn)出來(lái)的心理

發(fā)展水平之間的差距叫做

最近發(fā)展區(qū)

最優(yōu)發(fā)展區(qū)

A:

關(guān)鍵區(qū)

B:

敏感區(qū)

C:

D答:案：A

3、【單選題】人類典型的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是

思維

言語(yǔ)

A:

創(chuàng)造

B:

觀察

C:

D答:案：A

4、【單選題】下列屬于引起幼兒無(wú)意注意主觀因素的是

強(qiáng)烈的聲音

鮮明的顏色

A:

生動(dòng)的形象

B:

幼兒的興趣愛(ài)好

C:

D答:案：D

5、【單選題】對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)不同幾何圖形辨別的難度有所不同，按照由易到難的順序是

圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形

正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形

A:

B:

圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形

正方形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形

C:

答D:案：A

6、【單選題】人類短時(shí)記憶的廣度是

4±2個(gè)信息單位

5±2個(gè)信息單位

A:

6±2個(gè)信息單位

B:

7±2個(gè)信息單位

C:

答D:案：D

7、【單選題】一個(gè)大班女孩觀察“雪景”后想像說(shuō)：“她走在大路上正在想。她想上學(xué)，想

當(dāng)個(gè)學(xué)生。她還想上班，當(dāng)一個(gè)老師?！边@種再造想像屬于

經(jīng)驗(yàn)性想像

情境性想像

A:

愿望性想像

B:

擬人化想像

C:

答D:案：C

8、【單選題】幼兒往往把動(dòng)物或一些物體當(dāng)做人，如許多幼兒會(huì)學(xué)成人哄著心愛(ài)的玩具娃娃

睡覺(jué)，這體現(xiàn)了幼兒具體形象思維的

具體性

形象性

A:

擬人性

B:

經(jīng)驗(yàn)性

C:

答D:案：C

9、【單選題】在重慶，3～4歲幼兒常常把n音發(fā)成1,如“奶奶”說(shuō)成“來(lái)來(lái)”,“寧寧”說(shuō)

成“玲玲”。可是在北京，3～4歲幼兒全都能夠說(shuō)出類似的音節(jié)。上述現(xiàn)象說(shuō)明影響幼兒發(fā)

音的是

遺傳

生理原因

A:

語(yǔ)言環(huán)境

B:

幼兒個(gè)體差異

C:

答D:案：C

10、【單選題】一個(gè)小班幼兒獨(dú)自抱著娃娃“喂飯”,邊喂邊說(shuō)：“快吃!快吃!不要把飯含

在嘴里，要嚼嚼，再咽下去!”此時(shí)，幼兒使用的語(yǔ)言屬于

外部言語(yǔ)

內(nèi)部言語(yǔ)

A:

游戲言語(yǔ)

B:

問(wèn)題言語(yǔ)

C:

答D:案：C

11、【單選題】幼兒表現(xiàn)出非常喜歡提問(wèn)題，并由于提問(wèn)和得到滿意的回答而感到愉快，這

種高級(jí)情感屬于

道德感

美感

A:

理智感

B:

恐懼感

C:

答D:案：C

12、【單選題】下列關(guān)于兒童身體動(dòng)作發(fā)展的順序，正確的是

拾頭、翻身、爬、坐、站、走

翻身、抬頭、坐、爬、站、走

A:

抬頭、翻身、坐、爬、站、走

B:

翻身、抬頭、爬、坐、站、走

C:

答D:案：C

13、【單選題】?jī)和d趣具有三個(gè)特點(diǎn)，其中不包括

指向性

情緒性

A:

穩(wěn)定性

B:

動(dòng)力性

C:

答D:案：C

14、【單選題】幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的游戲類型是

獨(dú)自游戲

平行游戲

A:

聯(lián)系性游戲

B:

合作性游戲

C:

答D:案：D

15、【單選題】新生兒的心理，可以說(shuō)是一周一個(gè)樣；滿月以后是一個(gè)月一個(gè)樣。可是，周

歲以后，發(fā)展的速度就緩慢下來(lái)了。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童身心發(fā)展的

階段性

連續(xù)性

A:

不均衡性

B:

整體性

C:

答D:案：C

16、【名詞解釋】?jī)和睦戆l(fā)展的轉(zhuǎn)折期

答案：在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情

況，稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，兒童在轉(zhuǎn)折期常常容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)，出現(xiàn)對(duì)成

人的反抗行為或各種不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)。

17、【名詞解釋】有意注意

答案：有意注意是指有預(yù)定目的，必要時(shí)還需要付出一定意志努力的注意。

18、【名詞解釋】機(jī)械記憶

答案：指對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，采用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記

憶。也就是平常所說(shuō)的“死記硬背”。

19、【名詞解釋】語(yǔ)音意識(shí)

答案：所謂對(duì)語(yǔ)音的意識(shí)，就是指對(duì)語(yǔ)音的自覺(jué)態(tài)度。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸能夠有

意的調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)言機(jī)制，即能夠有意地掌握自己的發(fā)音活動(dòng)。

20、【名詞解釋】氣質(zhì)

答案：是指一個(gè)人所特有的，主要是生物決定的、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要

表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度（反應(yīng)的大?。?、平衡性（興奮或抑制的優(yōu)勢(shì)）及靈活性（轉(zhuǎn)換的

速度）、指向性（有人傾向于外部事物，有人傾向于內(nèi)心世界）方面。

21、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述幼兒視力減退的常見(jiàn)原因。

答案：（1）光線照明不足，室內(nèi)采光系數(shù)不足。（2）幼兒坐姿不良，桌椅高度不適

宜，讀寫(xiě)姿勢(shì)習(xí)慣不好，眼睛和書(shū)、紙的距離過(guò)近。（3）缺乏戶外活動(dòng)和身體鍛煉，

近距離視力活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不注意及時(shí)休息。

22、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述5～6歲兒童想像的特點(diǎn)。

答案：（1）想像的有意性相當(dāng)明顯。（2）想像的內(nèi)容進(jìn)一步豐富，有情節(jié)。（3）

想像內(nèi)容新穎性程度增加。（4）想像形象力求符合客觀邏輯。

23、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前兒童學(xué)會(huì)閱讀需要做的閱讀準(zhǔn)備。

答案：（1）掌握有關(guān)詞匯。（2）掌握語(yǔ)法和表達(dá)能力。（3）掌握基本的閱讀技

能。（4）培養(yǎng)閱讀興趣。

24、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述幼兒自我控制發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。

答案：（1）從主要受他人控制發(fā)展到自己控制。（2）從不會(huì)自我控制發(fā)展到使用控制

策略。（3）兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響。

25、【論述題】結(jié)合幼兒園實(shí)際，論述感知覺(jué)規(guī)律在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用。

答案：（1）適應(yīng)現(xiàn)象：感覺(jué)是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會(huì)因刺激的持續(xù)

時(shí)間的長(zhǎng)短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫做適應(yīng)現(xiàn)象。比如在寒冬季節(jié)，我們進(jìn)入幼兒園活

動(dòng)室，有時(shí)會(huì)立即聞到一股空氣污濁的氣味，而在活動(dòng)室內(nèi)的老師和幼兒毫不察覺(jué)，外來(lái)

人在室內(nèi)過(guò)了一段時(shí)間也毫不覺(jué)察了，這是嗅覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象。因此，幼兒園各班活動(dòng)室應(yīng)

有通風(fēng)換氣設(shè)施和制度，以保證空氣清新。（2）對(duì)比現(xiàn)象：同一分析器的各種感覺(jué)會(huì)

因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺(jué)的對(duì)比。感覺(jué)有先后對(duì)比和同時(shí)對(duì)

比兩種。比如為幼兒準(zhǔn)備膳食要考慮味覺(jué)的對(duì)比現(xiàn)象，吃了甜食不要提供蘋(píng)果和葡萄等水

果；教師制作和使用直觀教具時(shí)掌握對(duì)比現(xiàn)象的規(guī)律，對(duì)提高幼兒感受性具有重要的實(shí)際

意義。（3）知覺(jué)中對(duì)象與背景的關(guān)系感覺(jué)器官在同一時(shí)間內(nèi)不能同樣清楚地感知

所接觸的事物，有些刺激物會(huì)成為知覺(jué)的對(duì)象，有些會(huì)成為知覺(jué)的背景。知覺(jué)對(duì)象從背景

中分出來(lái)的條件是：①對(duì)象與背景的差別。對(duì)象與背景差別越大，對(duì)象越容易從背景

中區(qū)別出來(lái)。比如教師讓幼兒觀察紅色的東西，就以綠樹(shù)為背景。②對(duì)象的活動(dòng)

性。在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被知覺(jué)為對(duì)象。嬰幼兒愛(ài)看活動(dòng)的東西與

此規(guī)律有關(guān)。③刺激物本身各部分的組合。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要

條件。在視覺(jué)刺激中，凡是距離上接近或形態(tài)上相似的各部分容易組成知覺(jué)的對(duì)象。

④教師的言語(yǔ)與直觀材料相結(jié)合。人的知覺(jué)是在兩種信號(hào)系統(tǒng)的協(xié)同活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。教師

在運(yùn)用直觀材料時(shí)結(jié)合言語(yǔ)講解，聯(lián)系幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，能夠收到

較好的效果。

26、【論述題】結(jié)合幼兒期兒童的行為表現(xiàn)，論述自我意識(shí)發(fā)展的幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

答案：3～4歲期間，兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速；4～5歲期間，兒童自我控制發(fā)展迅速而自

我體驗(yàn)的發(fā)展相對(duì)平穩(wěn)，趨于漸變狀態(tài)。（1）幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)：

①?gòu)囊缽男缘脑u(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)。②從對(duì)個(gè)別的方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的

評(píng)價(jià)。③從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)渡。④從具有強(qiáng)烈情緒色彩的

評(píng)價(jià)，發(fā)展到根據(jù)簡(jiǎn)單的行為規(guī)則的理智的評(píng)價(jià)。（2）幼兒自我體驗(yàn)發(fā)展的趨勢(shì)和主

要特點(diǎn)：①?gòu)某醪降膬?nèi)心體驗(yàn)發(fā)展到較強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)。②從受暗示性的體驗(yàn)發(fā)展

到獨(dú)立的體驗(yàn)。（3）幼兒自我控制發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)：①?gòu)闹饕芩丝刂瓢l(fā)

展到自己控制。②從不會(huì)自我控制發(fā)展到使用控制策略。③兒童自我控制的發(fā)展受

父母控制特征的影響。

27、【案例分析題】案例一：題27圖一位小朋友生病畫(huà)的畫(huà)

案例二：一所幼兒

園開(kāi)展認(rèn)識(shí)石頭的主題活動(dòng)，5歲的琪琪是一位剛轉(zhuǎn)園不久的小朋友，他說(shuō)：我們家有一

塊這樣的石頭，跟房子一樣大的。其他小朋友好奇地問(wèn)：是嗎?能帶來(lái)我們看看嗎?琪琪

說(shuō)：好的，我們家正好有一輛可以裝石頭的車(chē)。問(wèn)題：以上案例體現(xiàn)了幼兒想像的哪種

特點(diǎn)?分析該特點(diǎn)的具體表現(xiàn)和原因。

答案：以上案例體現(xiàn)了幼兒想像的夸張性特點(diǎn)。（1）夸大事物某個(gè)部分或某種特征

幼兒在想像中常把事物的某個(gè)部分或某種特征加以夸大。（2）混淆假想與真實(shí)幼兒

常把自己想像的事情當(dāng)作真實(shí)的事情。幼兒混淆假想與真實(shí)的表現(xiàn)，常常被別人誤認(rèn)為他

在說(shuō)謊。原因：（1）認(rèn)知水平的限制幼兒常常把想像與真實(shí)混淆。這和幼兒感知

分化發(fā)展不足，以及想像與記憶的混淆有關(guān)。感知的分化不足，幼兒往往意識(shí)不到事物的

異同，察覺(jué)不到事物的差別