科學(xué)家成功的事跡材料6篇

科學(xué)家成功的事跡材料6篇科學(xué)家勝利的事跡材料6篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡照實記載和反映的書面材料。以下是我收集的科學(xué)家勝利的事跡材料的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考！

科學(xué)家勝利的事跡材料（精選篇1）

童第周是我國著童第周是我國聞名的生物學(xué)家。他誕生在浙江鄞縣一個偏僻的山村里。由于家里窮，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點兒書。

童第周17歲才進中學(xué)。他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成果才45分。校長要他退學(xué)，經(jīng)他一再懇求，才同意讓他跟班試讀一個學(xué)期。

其次學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每每天沒亮，他就靜靜起床，在校內(nèi)的路燈下面讀外語。夜里同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)覺了，關(guān)上路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不留意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。經(jīng)過半年的努力，他最終趕上來了，各科成果都不錯，數(shù)學(xué)還考了100分。童第周看著成果單，心想：“肯定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，肯定也能辦到?！?/p>

童第周28歲的時候，得到親友的資助，到比利時去留學(xué)，跟一位在歐洲很出名的生物學(xué)教授學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)的還有別的國家的同學(xué)。中國貧困落后，在世界上沒有地位，中國同學(xué)在國外被同學(xué)瞧不起。童第周暗暗下了決心，肯定要為中國人爭氣。

那位教授始終在做一項試驗，需要把青蛙的卵的外膜剝掉。這種手術(shù)特別難做，要有嫻熟的技巧，還要急躁和細(xì)心。教授自己做了幾年，沒有勝利;同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，最終勝利了。教授興奮地說：“童第周真行!”

這件事震驚了歐洲的生物學(xué)界。童第周感動地想：“肯定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為很難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，肯定能辦到。

科學(xué)家勝利的事跡材料（精選篇2）

巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的哀思。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓舞和關(guān)心，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽信任你是個有志氣的人，盼望你能用自己的雙腿，在人生的道路上英勇地走下去!好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎?”

母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。

從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，經(jīng)常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按方案關(guān)心巴雷尼練習(xí)走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當(dāng)天的熬煉方案。

體育熬煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他最終經(jīng)受住了命運給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果始終在班上名列前茅。最終，以優(yōu)異的成果考進了維也納高校醫(yī)學(xué)院。高校畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的討論。最終，最終登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎的領(lǐng)獎臺。

科學(xué)家勝利的事跡材料（精選篇3）

無論怎樣的苦難，都無法阻擋一個勤奮者前進的腳步;生命可以被摧毀，但是不行以被打倒!沒有哪一位科學(xué)家的著作能像《時間簡史》那樣成為發(fā)行量上千萬，全世界平均每500個人就擁有一冊的暢銷書。在西方，沒有讀過《時間簡史》甚至?xí)徽J(rèn)為是沒有受過教育。它的，就是這位從21歲起身患盧伽雷氏癥，除了思想，只能支配三根手指、必需依靠機器才能與人溝通的科學(xué)巨人——史蒂芬﹒霍金。

霍金8歲的時候，他的父親弗蘭克把霍金送到教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)精彩的私立學(xué)校圣奧本斯讀書。在圣奧本斯，霍金始終是一個勤奮用功的同學(xué)。盡管霍金看上去瘦弱而笨拙，性格有些怪癖，說起話來快而不清，結(jié)結(jié)巴巴，含模糊糊，但是他相當(dāng)努力，最終以優(yōu)異的成果如愿地接到了牛津高校的錄用通知書，并獲得了獎學(xué)金。

1962年，20歲的史蒂芬﹒霍金來到劍橋高校攻讀博士學(xué)位，然而這時他被診斷出患上了肌萎縮性側(cè)索硬化癥，不久就全身癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談;看書必需依靠一種翻書頁的機器，讀文獻(xiàn)時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀……

然而，霍金從未放棄過努力，正由于身體上有殘疾，行動不便，所以他付出了比別人多十倍的勤奮，最終取得了巨大的成就。

科學(xué)家勝利的事跡材料（精選篇4）

在瓦特高效率蒸汽機問世之前，事實上也早有許多人在討論制造蒸汽機了。如公元前720年埃及哲學(xué)家西羅，1612年法國機械師德戈，1698年薩物雷，還有狄賽戈里耳、紐可門等不下數(shù)十人，其中派朋也是其中的一個，但他討論蒸汽發(fā)動機對人類的貢獻(xiàn)反而不及他因此創(chuàng)造的副產(chǎn)品———壓力鍋。

在17世紀(jì)末葉，年輕的法國人派朋在倫敦討論蒸汽發(fā)動機，他對蒸汽鍋爐的討論，引發(fā)了他對烹飪用壓力鍋的創(chuàng)造。他創(chuàng)造的蒸煮鍋是圓桶狀的，上面有一個能扣緊的蓋子和一個自動平安閥。這個平安閥也是派朋的創(chuàng)造。1679年，派朋為皇家學(xué)會做現(xiàn)場表演，用這種鍋烹制了一些食品，大建筑師C·雷恩覺得這食物美味可口，建議派朋寫一本小冊子介紹這鍋的用法和特點。派朋寫道：“這種鍋能使又老又硬的牛、羊肉變得又嫩又軟，并能愛護菜和肉的香味和養(yǎng)分?！钡钡蕉未髴?zhàn)期間，這種鍋才在需要考慮節(jié)省問題的家庭主婦中普及起來。

現(xiàn)在，壓力鍋早已消失在千千萬萬個家庭的廚房中，但誰也不曾想到它卻是一位年輕法國人于300多年前的一項“不務(wù)正業(yè)”的創(chuàng)造。

科學(xué)家勝利的事跡材料（精選篇5）

沒有人準(zhǔn)確地知道玻璃是在何時、何地首先被制造出來的。公元前2600年左右，它消失于美索不達(dá)米亞(現(xiàn)今伊拉克)或埃及的早期文明中心地之一。

玻璃是由沙子，石灰石和碳酸鈉和混合物制作出來的的，雖然我們通常認(rèn)為玻璃是一種清亮明凈的物質(zhì)，但古代的玻璃卻不是透亮?????的。它帶有點顏色，由于混合物原料中有雜質(zhì)，不過這些顏色通常是特別漂亮的。

古代埃及人是非常精彩的制造玻璃小瓶和裝飾品的藝術(shù)家，而且他們常常制造出一層一層不同的顏色，出自第十八王朝(公元前1570年-公元前1320年)的埃及玻璃瓶仍舊得以保存下來。

下圖：這個19世紀(jì)的雕刻展現(xiàn)了埃及的玻璃吹制工人勞作時的情景。畫面前景的工人正在完成一件大的玻璃容器，左邊的工人正開頭吹制一小團半流質(zhì)狀的玻璃，右邊的那個工人正在給爐中的玻璃加熱。

吹制玻璃器皿，或者說拿一團呈半流質(zhì)狀的熱熔化玻璃，把氣吹進去來制成一個中空的容器，這是后來的創(chuàng)造。第一批玻璃吹制工人也許消失在公元前1世紀(jì)的敘利亞。

玻璃窗甚至是一項更晚一些的創(chuàng)造。它們最初也是用吹氣來制造的。大容器被吹制出來，經(jīng)弄平后就成為一片玻璃。公元100年左右開頭消失這種光明的玻璃，但在1000多年里這種玻璃始終被當(dāng)作一種昂貴的浪費品。

科學(xué)家勝利的事跡材料（精選篇6）

焦耳是英國物理學(xué)家。1820-年12月24日生于索爾福。他父親是釀酒廠的廠主。焦耳從小體弱不能上學(xué)，在家跟父親學(xué)釀酒，并利用空閑時間自學(xué)化學(xué)、物理。他很喜愛電學(xué)和磁學(xué)，對試驗特殊感愛好。

一年夏天，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰慧好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時候，也沒有遺忘做他的物理試驗。他找了一匹瘸腿的馬，讓哥哥牽著，自己靜靜躲在后面，用伏達(dá)電池將電流通到馬身上，想試一試動物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)消失了，馬收到電擊后狂跳起來，差一點把哥哥踢傷。

過了幾天，焦耳又和哥哥劃著船來到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們在火槍里塞滿了火藥，然后扣動扳機。誰知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長長的火苗，燒光了焦耳的眉毛，焦而并沒有放在心上，連續(xù)試驗。

突然，天空烏云密布，電閃雷鳴，焦耳發(fā)覺了一個驚奇的現(xiàn)象：每次閃電過后好一會兒才能聽見轟隆的雷聲，這是什么緣由呢?焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個山頭，用懷表仔細(xì)記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時間。

焦耳始終堅持著對科學(xué)現(xiàn)象的觀看和討論，他對學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)