2024年兒科過(guò)敏性紫癜課件

2024年兒科過(guò)敏性紫癜課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《兒科臨床診療學(xué)》第八章“兒童常見(jiàn)過(guò)敏性疾病的診斷與治療”，主要詳細(xì)講解過(guò)敏性紫癜的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷及治療。具體內(nèi)容包括：1.過(guò)敏性紫癜的定義及分類2.過(guò)敏性紫癜的病因和發(fā)病機(jī)制3.過(guò)敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及分型4.過(guò)敏性紫癜的診斷標(biāo)準(zhǔn)及輔助檢查5.過(guò)敏性紫癜的治療原則及方法二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握過(guò)敏性紫癜的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)及診斷方法；2.了解過(guò)敏性紫癜的分類、治療原則及方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和實(shí)際操作技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)敏性紫癜的發(fā)病機(jī)制、診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)敏性紫癜的病因、臨床表現(xiàn)、治療原則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：筆記本電腦、教材、《兒科臨床診療學(xué)》。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)臨床案例，引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)敏性紫癜的實(shí)際危害，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.理論講解：（1）過(guò)敏性紫癜的定義、分類；（2）過(guò)敏性紫癜的病因、發(fā)病機(jī)制；（3）過(guò)敏性紫癜的臨床表現(xiàn)、分型；（4）過(guò)敏性紫癜的診斷標(biāo)準(zhǔn)、輔助檢查；（5）過(guò)敏性紫癜的治療原則、方法；3.例題講解：分析典型病例，講解診斷、治療過(guò)程；4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)臨床情境，讓學(xué)生診斷并制定治療方案；六、板書設(shè)計(jì)1.過(guò)敏性紫癜的定義、分類；2.過(guò)敏性紫癜的病因、發(fā)病機(jī)制；3.過(guò)敏性紫癜的臨床表現(xiàn)、分型；4.過(guò)敏性紫癜的診斷標(biāo)準(zhǔn)、輔助檢查；5.過(guò)敏性紫癜的治療原則、方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）簡(jiǎn)述過(guò)敏性紫癜的病因及發(fā)病機(jī)制；（2）列舉過(guò)敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及分型；（3）闡述過(guò)敏性紫癜的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療方法。2.答案：八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解過(guò)敏性紫癜的最新研究進(jìn)展。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.過(guò)敏性紫癜的發(fā)病機(jī)制2.過(guò)敏性紫癜的診斷標(biāo)準(zhǔn)3.過(guò)敏性紫癜的治療原則4.教學(xué)過(guò)程中的臨床情境設(shè)計(jì)5.作業(yè)設(shè)計(jì)中的闡述題一、過(guò)敏性紫癜的發(fā)病機(jī)制1.免疫復(fù)合物在血管壁沉積，激活補(bǔ)體系統(tǒng)，導(dǎo)致血管炎癥反應(yīng)；2.白細(xì)胞、血小板在炎癥部位的聚集，進(jìn)一步加重血管損傷；3.炎癥介質(zhì)（如IL1、IL6、TNFα等）的釋放，使血管通透性增加，導(dǎo)致皮膚、黏膜等部位出血。二、過(guò)敏性紫癜的診斷標(biāo)準(zhǔn)2.可伴有腹痛、關(guān)節(jié)痛、腎臟損害等癥狀；3.實(shí)驗(yàn)室檢查：血小板計(jì)數(shù)正常或輕度升高，白細(xì)胞正?；蜉p度升高，抗核抗體、抗雙鏈DNA抗體等自身免疫抗體陰性；4.排除其他原因引起的紫癜，如血小板減少性紫癜、血管炎等。三、過(guò)敏性紫癜的治療原則1.抗炎治療：使用抗過(guò)敏藥物、糖皮質(zhì)激素等減輕炎癥反應(yīng)；2.改善血管通透性：應(yīng)用維生素C、蘆丁等藥物；3.對(duì)癥治療：腹痛、關(guān)節(jié)痛可給予非甾體抗炎藥，腎臟損害者需進(jìn)行腎內(nèi)科治療；4.預(yù)防感染：加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生，避免接觸過(guò)敏原。四、教學(xué)過(guò)程中的臨床情境設(shè)計(jì)1.案例的選取：選擇具有代表性的病例，使學(xué)生能夠充分了解過(guò)敏性紫癜的臨床表現(xiàn)；2.情境的設(shè)置：模擬真實(shí)診療場(chǎng)景，提高學(xué)生的臨床思維能力和實(shí)際操作技能；3.問(wèn)題的引導(dǎo)：針對(duì)病例提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、診斷和治療。五、作業(yè)設(shè)計(jì)中的闡述題1.題目要求學(xué)生簡(jiǎn)述過(guò)敏性紫癜的病因及發(fā)病機(jī)制，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；2.題目要求學(xué)生列舉過(guò)敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及分型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)疾病特點(diǎn)的理解；3.題目要求學(xué)生闡述過(guò)敏性紫癜的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療方法，旨在考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.講解時(shí)注意語(yǔ)速適中，避免過(guò)快或過(guò)慢，確保學(xué)生能夠聽懂；2.在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)提高音量，以引起學(xué)生注意；3.運(yùn)用停頓、起伏等語(yǔ)調(diào)變化，使講解更具吸引力。二、時(shí)間分配1.確保理論講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，避免前松后緊或前緊后松；3.留出足夠時(shí)間進(jìn)行課堂提問(wèn)和解答，確保學(xué)生疑問(wèn)得到及時(shí)解決。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；2.提問(wèn)時(shí)注意面向全體學(xué)生，給予每個(gè)人回答的機(jī)會(huì)；3.對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入1.選擇具有代表性的臨床案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過(guò)案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)敏性紫癜的實(shí)際危害，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，講解過(guò)敏性紫癜的預(yù)防措施，提高學(xué)生的健康意識(shí)。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容較為豐富，但在講解過(guò)程中應(yīng)注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生混淆；2.教學(xué)方法：采用案例導(dǎo)入、課堂提問(wèn)等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。但在實(shí)際操作中，要注意把握節(jié)奏，確保教學(xué)效果；3.課堂氛圍：注重與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，要注意給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，避免造成緊張氣氛；4.教學(xué)效果：通過(guò)課后作業(yè)和課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)；5.時(shí)間安排：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順