地磅員崗位職責(zé)

地磅員崗位職責(zé)

1:認(rèn)真學(xué)習(xí)本崗位的相關(guān)知識、能熟練使用計(jì)算機(jī)以及地磅軟件的

操作程序，懂得對計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、地磅的維護(hù)并能熟練運(yùn)用地

磅軟件。

2：熱愛本職工作，堅(jiān)持原則、堅(jiān)守崗位、嚴(yán)守商業(yè)秘密、維護(hù)公司

利益。工作態(tài)度端正，工作細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)，不得弄虛作假、徇

私舞弊、更不能收受賄賂，損壞公司利益，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按公司相關(guān)

規(guī)定處理。

3：嚴(yán)把計(jì)量關(guān)，做到手勤、眼勤。車輛過皮重、毛重時(shí)一定要子細(xì)

檢查，堅(jiān)決消缺堵漏。計(jì)量單據(jù)要求數(shù)字準(zhǔn)確、清晰，數(shù)據(jù)真實(shí)

可靠，如有不實(shí)，追究相關(guān)崗位人員責(zé)任。

4：愛護(hù)地磅和磅房設(shè)備，做好“三防”工作

(1)防火：離開磅房應(yīng)切斷所有電源，會使用消防器材

(2)防盜：關(guān)、鎖好門窗

(3)防雷：檢查地接線是否完好、特殊是雷電天氣更要精心維護(hù)，

做好安全防護(hù)措施，發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷要及時(shí)匯報(bào)、不能擅自處

理，否則后果自負(fù)。

5：時(shí)常清掃地磅和磅房，確保磅臺無異物。確保磅表的準(zhǔn)確性，空

磅時(shí)顯示數(shù)據(jù)一定是“0”，在其它異常狀態(tài)下一律不許過磅、發(fā)

現(xiàn)問題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。時(shí)常對打印機(jī)進(jìn)行檢查，確保打印單據(jù)

的清晰度，磅單一律使用打印機(jī)打印，避免手工填寫的認(rèn)為錯(cuò)誤。

6：所有運(yùn)輸車輛一律要過皮重，不能隨心所欲的預(yù)估皮重。不得隨

意涂改磅單，堅(jiān)決杜絕后補(bǔ)磅單現(xiàn)象發(fā)生，在過磅大宗材料（如：

瀝青、燃燒油、水泥等）地磅員必須走出磅房確認(rèn)貨物的規(guī)格型

號，防止錯(cuò)誤情況的發(fā)生，并且嚴(yán)格遵守重空車一次過磅原則。

7：地磅員實(shí)行定崗定編制，地磅員不得隨意找其他人代、或者替本

人開據(jù)磅單，否則承當(dāng)所有損失。地磅房謝絕非工作人員進(jìn)入,

地磅員必須以實(shí)際過磅數(shù)據(jù)為準(zhǔn)出具磅單，不得以任何方式和

理由加磅或者減磅，不得與駕駛員或者老板串通、涂改或者偽

造磅單。地磅員不得接受當(dāng)事人的禮金或者實(shí)物、一經(jīng)發(fā)現(xiàn)報(bào)

公司解除勞動(dòng)合同。因地磅員自身工作失誤造成的經(jīng)營損失由

地磅員個(gè)人全部承當(dāng)。

8：地磅員需每天認(rèn)真做好過磅記錄、每天核對一次賬目，每月的25

號把當(dāng)月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以報(bào)表的形式上交公司，報(bào)表要求清晰準(zhǔn)確

真實(shí)可靠。

9：過磅員須注意不得將毛重視為凈重，對于部份物料有固定皮重物

品，如包裝桶、箱、內(nèi)卷心軸等，過磅監(jiān)磅人員必須時(shí)常抽查皮

重是否統(tǒng)一屬實(shí)，特殊是內(nèi)卷心軸的皮重不得混到凈重?cái)?shù)量之中。

10:凡參加過磅與監(jiān)磅工作的人員，對過磅物料的分量須進(jìn)行認(rèn)真

檢查與核對，凈重與皮重是否真實(shí)，核對無誤后并在相關(guān)貨單上雙方

簽字確認(rèn)分量。

論大學(xué)生寫作能力

寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并

將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作

就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么

也不會寫出作文來的。寫作能力是每一個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從

目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。

一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義

那末，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說

過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中

實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對于大學(xué)生的寫作能

力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：

大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須

的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)

生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用

寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中

集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個(gè)人還是對于院系和

學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，

就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)

生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施

解決。

二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：

（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。

就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)

寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》

課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置

僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)

時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要

教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。

（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視。

“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的

態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更

是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課

程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)

用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、

戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。

（三）部份大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

不少非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大

學(xué)語文》這一門課上，大部份學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所

講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡

可能對付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。

（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。

學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少

教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一

大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很

強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的

掌握才是最重要的。

由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那末

如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希翼能對大學(xué)生寫作水平的

提高有所匡助。

三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策

（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。

在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。

因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也

是個(gè)人生存競爭最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會寫作實(shí)

用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文

書等，以提高個(gè)人的生存競爭能力。

（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎

到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他

平生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。

其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，

它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫

作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的

壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。

（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。

要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那末實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少

的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力

求使理論講授予寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把

理論教學(xué)的部份適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，

可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后

趁熱打鐵，讓學(xué)生即將開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點(diǎn)評

的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，

并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討

如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)

生參預(yù)進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。

這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析

能力。學(xué)生惟獨(dú)在實(shí)踐中才干真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方

法。

（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。

要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那末作為教練員的大學(xué)寫作教師

就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)

功底和理論研習(xí)能力，還要對實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外

還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大

學(xué)寫作教師也要做好自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，