Unit4 We love animals B talk and learn 新課標原創(chuàng)優(yōu)課 單元整體教學設計

Unit4WeloveanimalsBtalkandlearn新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4WeloveanimalsBtalkandlearn新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學設計課程基本信息1.課程名稱：Unit4WeloveanimalsBtalkandlearn

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：第6周星期二第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.語言目標：學生能夠聽說認讀關于動物的詞匯，如：panda,elephant,lion,giraffe等；能夠使用"Welove..."句型表達對動物的喜愛。

2.知識目標：學生了解不同動物的特點和習性，培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識。

3.技能目標：通過小組合作，提高學生的聽說能力和交際能力。

4.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然，關愛動物的情感。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：通過歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》引導學生復習已學的動物詞匯，為新課學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：教師展示教材圖片，引導學生學習新的動物詞匯，并用"Welove..."句型表達對動物的喜愛。

3.課堂活動（15分鐘）：

a.小組活動：學生分組，每組選擇一種動物，用"Welove..."句型進行介紹。

b.猜謎游戲：教師描述一種動物，學生猜測，并用所學句型回答。

4.課后作業(yè)（5分鐘）：學生繪制一幅自己喜歡的動物，并用所學句型描述。

5.總結與反饋（5分鐘）：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，鼓勵學生課后繼續(xù)鞏固所學知識。

教學資源：

1.教材：新課標原創(chuàng)優(yōu)課

2.輔助材料：動物圖片、歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)。

2.課后作業(yè)：評價學生繪制動物的描述句子是否準確、流暢。

3.期中、期末考試：檢測學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力展開。通過學習Unit4WeloveanimalsBtalkandlearn，學生能夠在以下幾個方面得到提升：

1.語言能力：學生能夠通過學習動物詞匯和"Welove..."句型，豐富自身的詞匯量，提高聽說讀寫綜合語言運用能力，為今后的跨文化溝通打下基礎。

2.文化意識：通過了解不同動物的特點和習性，培養(yǎng)學生對自然界的尊重和熱愛，增強對生物多樣性的認識，提高文化素養(yǎng)。

3.思維品質：在學習過程中，學生需要觀察、思考、分析和總結，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。此外，通過小組合作，學生學會傾聽、表達和溝通，提高人際交往能力。

4.學習能力：學生能夠運用所學知識，進行自主、合作和探究學習，培養(yǎng)解決問題的能力和自主學習意識。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，學生通過繪制動物并描述，將所學知識內(nèi)化為自己的認知，提高學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：在本單元的前半部分Atalkandlearn中，學生已經(jīng)學習了關于動物的簡單詞匯，如cat,dog,monkey等，并能夠使用"Ihavea..."句型進行簡單介紹。此外，學生對于一般現(xiàn)在時的運用也有了一定的了解。

2.學習興趣：三年級的學生對動物充滿好奇心和興趣，他們喜歡觀察和了解不同動物的外貌特征和生活習性。在課堂上，學生表現(xiàn)出較強的參與欲望，尤其在互動性強的活動中，如歌曲、游戲等。

3.學習能力和風格：三年級的學生在認知、語言和社交方面逐漸成熟，具有一定的自主學習能力。他們在學習過程中喜歡通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式獲取知識，合作學習和探究學習能夠激發(fā)他們的學習興趣。

4.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.詞匯掌握：對于新學的動物詞匯，部分學生可能在發(fā)音和記憶上存在困難。

b.句型運用：在使用"Welove..."句型進行表達時，學生可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不流暢的情況。

c.課堂參與：在小組活動中，部分學生可能因為害羞或自信不足而不愿意積極參與。

針對以上分析，教師應在教學過程中關注學生的個體差異，給予他們足夠的支持和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心，幫助他們克服困難，提升學習能力。教學方法與策略1.教學方法選擇：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學習者分析，我選擇以下教學方法：

a.講授法：在引入新動物詞匯和句型時，采用講授法進行簡潔明了的講解，幫助學生快速理解和掌握。

b.討論法：在小組活動中，鼓勵學生相互討論，運用所學知識進行交流，提高他們的語言運用能力。

c.案例研究：展示關于動物生活習性的實例，引導學生觀察、分析和總結，培養(yǎng)他們的思維品質。

d.項目導向學習：布置課后作業(yè)，讓學生自主選擇動物進行繪制和描述，將所學知識應用于實際項目中。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生模擬動物角色，使用所學句型進行自我介紹，提高他們的口語表達能力和自信心。

b.游戲：設計“動物猜謎”和“我愛動物”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學詞匯和句型。

c.小組合作：分組進行動物詞匯接龍和句子創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交際能力。

d.課后實踐：學生繪制自己喜歡的動物，并用所學句型進行描述，將理論知識與實際操作相結合。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示動物圖片、詞匯和句型，方便學生直觀地學習和理解。

b.視頻：播放關于動物生活習性的短視頻，激發(fā)學生的興趣，提高他們的觀察和思考能力。

c.在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，分享教學資源和學生作品，實現(xiàn)課堂與課后的有效銜接。

d.實物和教具：準備動物玩具、卡片等實物和教具，讓學生在動手操作中加深對詞匯和句型的記憶。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit4WeloveanimalsBtalkandlearn這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中喜歡哪些動物？為什么？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物世界的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解關于動物的新詞匯和句型。"Welove..."句型用于表達對動物的喜愛。這些知識將幫助我們更好地描述和討論動物。

2.案例分析：接下來，我們通過教材中的實例來看這些詞匯和句型的具體運用。這個案例將展示如何用所學知識介紹動物和表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調新詞匯的發(fā)音和"Welove..."句型的正確使用。對于難點部分，我會通過例句和互動問答來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組選擇一種動物，討論如何用所學句型來介紹這種動物。

2.角色扮演：為了加深理解，每個小組將進行角色扮演，模擬動物介紹的場景，使用所學詞匯和句型進行表演。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演，其他同學可以給予評價和反饋。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動物的特點和習性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點，并與其他小組成員交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示給全班。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了新的動物詞匯和如何用"Welove..."句型表達對動物的喜愛。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對動物特點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中運用所學知識來表達對動物的喜愛。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握Unit4WeloveanimalsBtalkandlearn中涉及的動物詞匯，如panda,elephant,lion,giraffe等，并能在實際情景中正確運用這些詞匯描述動物。

2.句型運用：學生掌握了"Welove..."句型的用法，能夠用該句型表達對動物的喜愛。在實際交流中，學生能夠靈活運用所學句型，提高口語表達能力。

3.語言能力：學生在聽說讀寫方面得到了全面提升。通過課堂討論、角色扮演和小組活動，學生們的聽說能力得到了鍛煉；在課后繪制動物作品的過程中，讀寫能力也得到了提高。

4.思維品質：學生在學習過程中，通過觀察、思考、分析和總結，提高了批判性思維和邏輯思維能力。尤其在小組討論中，學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

5.團隊合作：學生在小組活動中學會了傾聽、表達和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。每個小組在展示成果時，都能充分體現(xiàn)出團隊合作的精神。

6.情感態(tài)度：通過對動物的學習和討論，學生增強了對自然界的熱愛和尊重，培養(yǎng)了關愛動物、保護生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度。

7.學習策略：學生掌握了有效的學習策略，如合作學習、探究學習等。在課后實踐中，學生能夠運用所學策略，自主選擇動物進行繪制和描述，提高學習效果。

1.詞匯方面：

-學生能夠正確拼寫和朗讀新學的動物詞匯。

-學生能夠在句子中正確使用動物詞匯，如：“Welovepandasbecausetheyarecute.”

2.句型方面：

-學生能夠使用"Welove..."句型表達對動物的喜愛。

-學生能夠在實際場景中靈活運用所學句型，如：“Welovelionsbecausetheyarebrave.”

3.語言能力方面：

-學生在課堂上能夠積極參與討論，用英語表達自己的觀點。

-學生能夠聽懂并理解教材中的對話和案例，進行角色扮演活動。

-學生在課后作業(yè)中，能夠用所學詞匯和句型描述動物，提高寫作能力。

4.思維品質方面：

-學生能夠通過觀察動物圖片，分析動物的特點和習性。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并進行有邏輯的論證。

5.團隊合作方面：

-學生在小組活動中，能夠積極參與，與團隊成員共同完成任務。

-學生在成果展示時，能夠充分表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

6.情感態(tài)度方面：

-學生在學習過程中，表現(xiàn)出對動物的喜愛和關愛。

-學生能夠關注生態(tài)環(huán)境保護，樹立保護動物的意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學中，通過觀察學生的參與程度和互動表現(xiàn)，評價學生對動物詞匯和句型的掌握程度。學生是否能夠積極參與課堂討論，用所學知識進行交流，是評價的重要指標。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對動物特點的分析、討論成果的展示以及團隊合作精神的體現(xiàn)。學生的表達是否清晰、準確，以及是否能夠提出有價值的觀點，都是評價的關鍵。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的形式，評價學生對所學知識的理解和運用能力。測試可以包括填空題、選擇題和簡答題，以檢驗學生對動物詞匯和"Welove..."句型的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評價學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，如動物繪畫和描述。學生的作業(yè)質量，包括繪畫的準確性、描述的流暢性和語言的準確性，都是評價的重要指標。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予學生綜合評價和反饋。教師可以指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，并給予針對性的建議和指導，以幫助學生提高學習效果。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重激勵學生的積極性，肯定學生的進步，同時指出學生的不足之處，并提供改進的方向和建議。通過評價與反饋，教師能夠了解學生的學習情況，及時調整教學策略，以更好地促進學生的學習進步。同時，學生也能夠通過評價與反饋了解自己的學習成效，明確自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進和提高。板書設計①重點知識點：

-動物詞匯：panda,elephant,lion,giraffe等

-句型："Welove..."

-重點語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

②詞、句等：

-"Welovepandasbecausetheyarecute."

-"Weloveelephantsbecausetheyaresmart."

-"Welovelionsbecausetheyarebrave."

-"Welovegiraffesbecausetheyaretall."

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將動物詞匯和對應的句子進行區(qū)分，增強視覺效果。

-在板書旁邊繪制簡筆畫，展示各個動物的形象，增加趣味性。

-設計有趣的動物圖標或表情，標注在重點知識點旁邊，吸引學生的注意力。

-在句型下方標注動作圖示，幫助學生形象地記憶句型的使用場景。

板書設計應確保學生在回顧知識點時能夠迅速抓住重點，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對知識點的記憶和理解。教學反思與改進在教學結束后，我計劃進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生反饋：我將向學生收集反饋，了解他們對本節(jié)課教學的看法和感受。特別是關注學生對動物詞匯和句型掌握的情況，以及他們在小組討論和角色扮演活動中的參與程度。學生的反饋將幫助我了解教學目標的達成情況。

2.觀察記錄：在課堂教學中，我會記錄學生的參與程度、互動情況和課堂氛圍。通過觀察，我可以評估學生對教學活動的興趣和參與度，以及他們對動物詞匯和句型的掌握程度。

3.測試評估：我將通過隨堂測試和課后作業(yè)來評估學生對動物詞匯和句型的理解和運用能力。測試結果將幫助我了解學生對教學內(nèi)容的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)可能存在的知識盲點。

基于反思活動的結果，我將制定以下改進措施：

1.針對學生反饋：如果學生在動物詞匯和句型方面存在困難，我將在未來的教學中加強相關練習和指導。同時，我將根據(jù)學生的興趣和需求調整教學活動，以提高他們的參與度和學習效果。

2.課堂氛圍和參與度：如果觀察到學生在課堂上的參與度不高，我將嘗試引入更多互動性和趣味性的教學活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.測試評估結果：如果隨堂測試和課后作業(yè)的結果顯示學生對動物詞匯和句型的掌握程度不高，我將在未來的教學中增加相關練習，并加強個別輔導，幫助學生鞏固知識點。課后作業(yè)1.請繪制一張你最喜歡的動物，并用"Welove..."句型描述它。

2.選擇兩種動物，用比較句型描述它們的特點。

3.以小組為單位，討論你們最喜歡的動物，并寫一篇短文介紹它。

4.用"Welove..."句型寫一段話，表達你對動物的愛護之情。

5.請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一段話，描述你在動物園看到的動物。

補充題型及答案舉例：

1.課后作業(yè)答案：

-描述：Welovepandasbecausetheyarecuteandplayful.Theyhaveblackandwhitefur,andtheylovetoeatbamboo.

-描述：Weloveelephantsbecausetheyareintelligentandstrong.Theyhavealongtrunkandbigears,andtheylovetoplayinthewater.

2.比較句型描述：

-比較：Giraffesaretallerthanlions,butlionsarestronger.Giraffeshavelongnecksandspots,whilelionshaveamaneandatailwithatuftattheend.