26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版四年級(jí)下冊(cè)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。本節(jié)課通過(guò)閱讀節(jié)選部分，旨在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，掌握文中生字詞。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)寶葫蘆的神奇之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶葫蘆的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生能夠理解課文中的生字詞，正確朗讀課文，掌握文中句子的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，分析人物性格，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。

3.審美能力：學(xué)生能夠欣賞寶葫蘆的神奇之處，激發(fā)對(duì)寶葫蘆的想象，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解寶葫蘆的寓意，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，提高文化素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀課文，主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解基本的課文內(nèi)容，掌握一定的生字詞。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力存在一定的差異，需要在教學(xué)中進(jìn)行分層指導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：四年級(jí)學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的漢字和拼音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在能力方面，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)自主閱讀理解課文內(nèi)容。在素質(zhì)方面，他們具有較好的審美能力和創(chuàng)造力，能夠欣賞寶葫蘆的神奇之處。

3.行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一些學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，而一些學(xué)生則可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛘邔?duì)課程不感興趣而影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)策略提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)寶葫蘆的神奇之處感興趣而積極參與課堂活動(dòng)。然而，由于對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力有限，他們可能需要教師的引導(dǎo)和幫助才能更好地理解故事情節(jié)和人物性格。因此，在教學(xué)中需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（2）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受寶葫蘆的神奇之處，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（3）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示寶葫蘆的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受寶葫蘆的神奇之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、教學(xué)資源分享等，提高教學(xué)效率和互動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寶葫蘆的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道寶葫蘆是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寶葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寶葫蘆的神奇之處。

簡(jiǎn)短介紹寶葫蘆的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寶葫蘆基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寶葫蘆的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寶葫蘆的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寶葫蘆的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寶葫蘆案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寶葫蘆的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寶葫蘆案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寶葫蘆的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寶葫蘆解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寶葫蘆相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寶葫蘆的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寶葫蘆的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寶葫蘆的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寶葫蘆在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寶葫蘆。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寶葫蘆的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寶葫蘆的定義和特點(diǎn)：寶葫蘆是一種神奇的葫蘆，擁有無(wú)盡的寶藏，能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。寶葫蘆的特點(diǎn)包括神奇、神秘、有趣等。

2.寶葫蘆的由來(lái)：寶葫蘆的由來(lái)有多種傳說(shuō)和故事，其中最著名的是《寶葫蘆的秘密》。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到寶葫蘆的由來(lái)和它的神奇特性。

3.寶葫蘆的神奇功能：寶葫蘆具有許多神奇的功能，如自動(dòng)變出金銀財(cái)寶、自動(dòng)變出美味的食物等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些功能，學(xué)生可以了解到寶葫蘆的神奇之處。

4.寶葫蘆的寓意：寶葫蘆寓意著財(cái)富、好運(yùn)和幸福。通過(guò)學(xué)習(xí)寶葫蘆的寓意，學(xué)生可以了解到寶葫蘆的美好寓意和它在人們心中的地位。

5.寶葫蘆的故事和傳說(shuō)：寶葫蘆的故事和傳說(shuō)有很多，如《寶葫蘆的秘密》、《寶葫蘆與孫悟空》等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些故事和傳說(shuō)，學(xué)生可以了解到寶葫蘆在不同文化中的地位和影響。

6.寶葫蘆的傳說(shuō)和文化意義：寶葫蘆在中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，被視為吉祥物和財(cái)富的象征。通過(guò)學(xué)習(xí)寶葫蘆的傳說(shuō)和文化意義，學(xué)生可以了解到寶葫蘆在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

7.寶葫蘆的傳說(shuō)在民間藝術(shù)中的應(yīng)用：寶葫蘆的傳說(shuō)在民間藝術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用，如剪紙、年畫、刺繡等。通過(guò)學(xué)習(xí)寶葫蘆在民間藝術(shù)中的應(yīng)用，學(xué)生可以了解到寶葫蘆在民間藝術(shù)中的地位和影響。

8.寶葫蘆的故事在現(xiàn)代文化中的應(yīng)用：寶葫蘆的故事在現(xiàn)代文化中也有廣泛的應(yīng)用，如電影、電視劇、動(dòng)漫等。通過(guò)學(xué)習(xí)寶葫蘆在現(xiàn)代文化中的應(yīng)用，學(xué)生可以了解到寶葫蘆在現(xiàn)代文化中的地位和影響。

9.寶葫蘆的傳說(shuō)和故事對(duì)人們的影響：寶葫蘆的傳說(shuō)和故事對(duì)人們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如激發(fā)了人們的想象力、培養(yǎng)了人們的審美能力等。通過(guò)學(xué)習(xí)寶葫蘆的傳說(shuō)和故事對(duì)人們的影響，學(xué)生可以了解到寶葫蘆在人們心中的地位和影響。

10.寶葫蘆的故事在教育中的應(yīng)用：寶葫蘆的故事在教育中有著廣泛的應(yīng)用，如通過(guò)故事教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、勤奮努力等。通過(guò)學(xué)習(xí)寶葫蘆的故事在教育中的應(yīng)用，學(xué)生可以了解到寶葫蘆在教育中的地位和影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動(dòng)情況、提問回答等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性、合作能力等，以及對(duì)小組討論成果的展示效果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)寶葫蘆相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)寶葫蘆的定義、特點(diǎn)、功能、寓意等的理解。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，以及對(duì)寶葫蘆故事的深入思考和理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估和自我管理能力。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，包括對(duì)寶葫蘆故事的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

8.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與寶葫蘆相關(guān)的故事、繪畫、手工等作品，通過(guò)作品展示評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

10.學(xué)生進(jìn)步記錄：記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，包括對(duì)寶葫蘆知識(shí)的掌握、思維能力的提升、審美能力的培養(yǎng)等，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①寶葫蘆的定義和特點(diǎn)

②寶葫蘆的由來(lái)和故事

③寶葫蘆的神奇功能

④寶葫蘆的寓意和文化意義

⑤寶葫蘆在民間藝術(shù)和現(xiàn)代文化中的應(yīng)用

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)一個(gè)寶葫蘆的卡通形象，突出其神奇和可愛的特點(diǎn)

②用彩色粉筆繪制寶葫蘆的圖畫，增加板書的視覺吸引力

③設(shè)計(jì)寶葫蘆的趣味問答，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)和參與興趣

④用創(chuàng)意字體書寫寶葫蘆的關(guān)鍵詞，增加板書的趣味性和藝術(shù)性

⑤用圖表和示意圖展示寶葫蘆的神奇功能和文化意義，幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法上采用了啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的思維和想象力。通過(guò)多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件的應(yīng)用，提高了教學(xué)效果和效率。但是，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)寶葫蘆的定義、特點(diǎn)、由來(lái)、功能、寓意和文化意義有了全面的理解和掌握。在技能方面，學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和課堂展示，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)寶葫蘆的故事和傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在小組討