Module 2 Unit 2 The man is short 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module2Unit2Themanisshort單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自Module2Unit2"Themanisshort"，主要涵蓋了描述人物外貌和特征的基礎(chǔ)詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系在于，學(xué)生已在前一單元學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的形容詞和基本句型，例如“tall”、“fat”和“Whoishe/she？”等。本單元將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展詞匯如“short”、“thin”、“old”、“young”，并運(yùn)用這些詞匯來(lái)描述人物，同時(shí)引入“He/Sheis...”句型，使學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)描述人物外貌，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。此外，本節(jié)課內(nèi)容還通過(guò)課文和小對(duì)話的形式，加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Module2Unit2"Themanisshort"，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述人物外貌，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢的口語(yǔ)交流能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，通過(guò)對(duì)比和分析不同人物特征，提高學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。這一目標(biāo)與新教材強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言實(shí)踐、思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的要求相契合。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)描述人物外貌的詞匯（如“short”、“thin”、“old”、“young”）和句型（如“He/Sheis...”）的掌握，以及在具體情境中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將這些詞匯和句型靈活運(yùn)用于口語(yǔ)交流中，特別是在構(gòu)建復(fù)合句時(shí)的一致性問(wèn)題。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，通過(guò)看圖說(shuō)話活動(dòng)，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高詞匯和句型的運(yùn)用能力。

3.教師通過(guò)錯(cuò)誤示范和正確示范，讓學(xué)生辨識(shí)和糾正句子中的錯(cuò)誤，強(qiáng)化語(yǔ)法一致性的意識(shí)。

4.提供大量口頭和書面練習(xí)，增加重復(fù)性和變式練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有教材《Module2Unit2Themanisshort》的課文、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)閱讀材料。

-準(zhǔn)備課文錄音，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生聽(tīng)懂并模仿正確的發(fā)音。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列包含不同人物特征的圖片，如不同年齡、身高和體型的人物照片，用于詞匯教學(xué)和練習(xí)。

-設(shè)計(jì)和打印人物特征描述的圖表，方便學(xué)生整理和復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯。

-搜集和剪輯相關(guān)的短視頻，展示不同人物的外貌特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺(jué)記憶。

-準(zhǔn)備單詞卡片和句型卡片，用于課堂游戲和小組練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配有一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的人物描述作品和圖片資源。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備運(yùn)作正常，以便播放視頻和錄音，提高教學(xué)效果。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的觀點(diǎn)、錯(cuò)誤分析和重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解描述人物外貌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能用英語(yǔ)描述你的朋友嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描述相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述人物特征展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人物描述相關(guān)的拓展詞匯和表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物外貌的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇描述朋友的短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與人物描述相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書，如《David’sDrawings》等，這些材料中包含了豐富的人物描繪詞匯和實(shí)用的句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通過(guò)觀看這些作品，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)人物描述的表達(dá)方式。

-提供英語(yǔ)歌曲作為拓展資源，例如《I'maLittleTeapot》等，歌詞中包含了描述人物和物品的有趣表達(dá)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱英語(yǔ)詞典，如《OxfordPictureDictionary》等，以獲取更多關(guān)于人物特征描述的詞匯和例句。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生制作自己的詞匯卡片，將新學(xué)的描述人物外貌的詞匯和句型記錄下來(lái)，通過(guò)反復(fù)看、說(shuō)、寫來(lái)加強(qiáng)記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語(yǔ)描述周圍的人，如家庭成員、朋友等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相描述對(duì)方的外貌特征，并進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的英語(yǔ)對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小故事或漫畫，通過(guò)編寫和描繪不同人物的外貌特征，將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用在創(chuàng)作中，提高寫作和繪畫技能。

-提醒學(xué)生關(guān)注學(xué)校或社區(qū)舉辦的英語(yǔ)角、演講比賽等活動(dòng)，積極參與其中，以提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計(jì)中心主題：Module2Unit2Themanisshort

1.人物描述詞匯：

-short

-thin

-old

-young

2.句型：

-He/Sheis...

-Whoishe/she?

3.重點(diǎn)短語(yǔ)：

-describeappearance

-familymembers

-physicalfeatures

4.互動(dòng)練習(xí)：

-Role-play:Describeyourpartner'sappearance.

-Groupwork:Createastorywiththenewwordsandsentences.

5.課堂總結(jié)：

-Reviewkeywordsandsentences.

-Emphasizetheusageofadjectivesandsentencestructuresinreal-lifesituations.

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，左側(cè)列出本節(jié)課的核心詞匯和句型，右側(cè)展示課堂活動(dòng)和練習(xí)，中間部分突出重點(diǎn)短語(yǔ)和課堂總結(jié)。通過(guò)清晰的板書結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠直觀地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。同時(shí)，板書中的藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)（如使用不同顏色、添加簡(jiǎn)單插圖等）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或故事書，如《David'sDrawings》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些材料中包含了豐富的人物描繪詞匯和實(shí)用的句型。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通過(guò)觀看這些作品，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)人物描述的表達(dá)方式。

-英語(yǔ)歌曲：提供英語(yǔ)歌曲作為拓展資源，例如《I'maLittleTeapot》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，歌詞中包含了描述人物和物品的有趣表達(dá)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-英語(yǔ)詞典：引導(dǎo)學(xué)生查閱英語(yǔ)詞典，如《OxfordPictureDictionary》等，以獲取更多關(guān)于人物特征描述的詞匯和例句。

2.拓展要求：

-制作詞匯卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的詞匯卡片，將新學(xué)的描述人物外貌的詞匯和句型記錄下來(lái)，通過(guò)反復(fù)看、說(shuō)、寫來(lái)加強(qiáng)記憶。

-描述周圍的人：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語(yǔ)描述周圍的人，如家庭成員、朋友等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-小組活動(dòng)：建議學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相描述對(duì)方的外貌特征，并進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的英語(yǔ)對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

-創(chuàng)作小故事或漫畫：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小故事或漫畫，通過(guò)編寫和描繪不同人物的外貌特征，將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用在創(chuàng)作中，提高寫作和繪畫技能。

-參與英語(yǔ)角和演講比賽：提醒學(xué)生關(guān)注學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語(yǔ)角、演講比賽等活動(dòng)，積極參與其中，以提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師將設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)描述人物外貌詞匯和句型的掌握情況。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師將提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們建立自信；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，促進(jìn)他們深入思考。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作態(tài)度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師將評(píng)價(jià)每個(gè)小組的整體表現(xiàn)，包括成員間的互動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及任務(wù)的完成情況。

-課堂測(cè)試：在課程進(jìn)行到一定階段時(shí)，教師會(huì)安排小型測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，測(cè)試形式可能包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯卡片、描述朋友的小短文等。在批改過(guò)程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤的同時(shí)，也會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立正確的語(yǔ)言使用習(xí)慣。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師將強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

-進(jìn)步追蹤：通過(guò)連續(xù)的作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步較慢的學(xué)生則提供額外的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思在Module2Unit2"Themanisshort"的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)描述人物外貌的詞匯和句型掌握得較好，特別是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，他們能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。這讓我感到非常欣慰，說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)方法也是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)詞匯的拼寫和用法還不夠熟練，這說(shuō)明我們?cè)谠~匯