人音版 （五線譜）一年級上冊音樂教案-3《同唱一首歌》

人音版（五線譜）一年級上冊音樂教案-3《同唱一首歌》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊音樂課程

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握五線譜的基本知識。

2.培養(yǎng)學生對音樂的感知和欣賞能力。

3.通過學唱《同唱一首歌》，提高學生的歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力。

三、教學內(nèi)容

1.五線譜的基本知識：五線譜的構(gòu)成、音高的標記、節(jié)奏的表示等。

2.學唱《同唱一首歌》：歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏等。

四、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）：通過簡單的音樂游戲，引導學生進入音樂課堂。

2.五線譜知識講解（10分鐘）：講解五線譜的基本知識，讓學生初步認識五線譜。

3.學唱《同唱一首歌》（15分鐘）：引導學生跟唱歌曲，注意歌曲的旋律和節(jié)奏。

4.分組練習（10分鐘）：學生分組，進行歌曲演唱練習，提高歌唱技巧。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)五線譜的重要性和學唱歌曲的技巧。

五、教學評價

1.通過課堂表現(xiàn)和練習情況，評價學生對五線譜知識的掌握程度。

2.通過歌曲演唱，評價學生的歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力。

六、教學資源

1.五線譜教材。

2.歌曲《同唱一首歌》的音頻資料。

3.音樂設(shè)備：鋼琴、吉他等。

七、教學注意事項

1.注意引導學生正確姿勢唱歌，保護嗓音。

2.在學唱歌曲時，要關(guān)注學生的音準和節(jié)奏，及時進行指導和糾正。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的音樂興趣。核心素養(yǎng)目標1.音樂感知：通過學習《同唱一首歌》，培養(yǎng)學生對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，提高音樂耳朵。

2.音樂表達：通過學唱和分組練習，培養(yǎng)學生用歌聲表達情感的能力，提升音樂表現(xiàn)力。

3.音樂欣賞：引導學生欣賞音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，提高對音樂的鑒賞水平。

4.音樂創(chuàng)造：鼓勵學生在學唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡單的音樂作品，激發(fā)音樂創(chuàng)意思維。

5.音樂文化：通過學習《同唱一首歌》，讓學生了解相關(guān)音樂文化背景，拓寬音樂視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學生已經(jīng)掌握了五線譜的基本知識，如五線譜的構(gòu)成、音高的標記等。同時，學生對簡單的音樂節(jié)奏和旋律有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對音樂課程充滿興趣，尤其是唱歌和聽音樂部分。大部分學生具有較強的音樂感知能力和表達能力，喜歡通過實踐來學習。在學習風格上，學生們更偏向于直觀和實踐型的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學唱《同唱一首歌》的過程中，部分學生可能會遇到音準不準確、節(jié)奏感不強的問題。另外，對于部分學生來說，理解和運用五線譜知識仍存在一定的困難。此外，學生在家練習時可能缺乏指導和反饋，導致學習效果不佳。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版一年級上冊音樂》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關(guān)的五線譜圖表，用以解釋五線譜的基本知識和音高標記。

b.收集一些關(guān)于《同唱一首歌》的圖片，如歌曲的封面、歌詞插圖等，以增強學生對歌曲的理解和記憶。

c.準備一段與《同唱一首歌》相關(guān)的音樂視頻，讓學生能夠直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.實驗器材：

a.準備一些簡易的樂器，如小鼓、鈴鐺等，讓學生在學唱歌曲時能夠進行節(jié)奏的實踐操作。

b.準備一些音樂制作軟件或樂器模擬軟件，讓學生在課堂上進行簡單的音樂創(chuàng)作和演奏。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行歌曲討論和練習。

b.設(shè)置一個實驗操作臺，供學生進行音樂實驗和創(chuàng)作。

c.在教室內(nèi)設(shè)置一些音樂海報或展板，展示與本節(jié)課相關(guān)的音樂知識和歌曲信息。

5.其他資源：

a.準備一些音樂教學游戲或互動軟件，讓學生在課堂上通過游戲的方式進行音樂學習和練習。

b.準備一些音樂教學動畫片或故事，用以引起學生對音樂的興趣和好奇心。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如《同唱一首歌》的初步信息和五線譜的基礎(chǔ)知識PPT，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《同唱一首歌》的旋律和五線譜的運用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《同唱一首歌》的旋律和五線譜的基礎(chǔ)知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《同唱一首歌》和五線譜的基礎(chǔ)知識，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解《同唱一首歌》的背景故事，引出五線譜的知識，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解五線譜的基本知識和音高的標記，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握五線譜的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗五線譜的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解五線譜的基本知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握五線譜的應(yīng)用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解五線譜的基本知識，掌握其應(yīng)用技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)五線譜的應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與五線譜相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的五線譜知識和應(yīng)用技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.音樂感知能力：學生們能夠通過聽歌和練習，辨別出《同唱一首歌》的旋律和節(jié)奏，并對五線譜的音高標記有了更好的認識。他們在音樂感知方面的能力得到了提升。

2.音樂表達能力：通過學唱和分組練習，學生們能夠用歌聲準確地表達《同唱一首歌》的旋律和情感。他們在音樂表達方面的能力得到了鍛煉和提高。

3.音樂欣賞能力：學生們在欣賞《同唱一首歌》時，能夠更加深入地理解歌曲的旋律和節(jié)奏，并對歌曲的音樂風格和情感有了更好的把握。他們在音樂欣賞方面的能力得到了提升。

4.音樂創(chuàng)作能力：在學習和練習《同唱一首歌》的基礎(chǔ)上，學生們能夠嘗試運用五線譜知識進行簡單的音樂創(chuàng)作，發(fā)揮自己的音樂創(chuàng)造力。

5.音樂文化意識：學生們在學習《同唱一首歌》的過程中，了解到了相關(guān)的音樂文化背景，對音樂的歷史和發(fā)展有了更深入的認識。

此外，學生們在自主學習、合作學習和反思總結(jié)等方面也取得了明顯的進步。他們能夠獨立思考和解決問題，提高了自己的學習能力。在團隊合作中，他們學會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊意識和溝通能力。通過反思總結(jié)，他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時調(diào)整，促進了自我提升。課堂1.提問評價：在課堂講解過程中，通過提問的方式了解學生對五線譜知識和《同唱一首歌》的掌握情況。對于回答正確的學生給予表揚和鼓勵，對于回答不準確的學生，及時給予指導和糾正，幫助他們理解知識點。

2.觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們在音樂感知、表達和欣賞等方面的能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定和鼓勵，對于存在困難的學生，及時給予幫助和指導，提高他們的學習效果。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，進行一次簡短的測試，檢驗學生對五線譜知識和《同唱一首歌》的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，對學生的學習情況進行評價，對優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要提高的學生提出改進建議。

4.作業(yè)評價：對學生的課堂作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于完成作業(yè)質(zhì)量高、理解準確的學生給予表揚和鼓勵，對于存在錯誤的學生，及時給予指導和糾正，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時了解他們的學習情況。對于作業(yè)完成質(zhì)量高、理解準確的學生給予表揚和鼓勵，對于存在錯誤的學生，及時給予指導和糾正，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)點評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。通過點評，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的學習效果。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，對他們的學習效果進行評價。對于優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要提高的學生提