三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Do you like pears（The first period）第一課時(shí)教案 人教PEP

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears（Thefirstperiod）第一課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5"Doyoulikepears?"的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞水果詞匯（如：apple,orange,pear,banana）和一般疑問句"Doyoulike..."展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問和表達(dá)對(duì)不同水果的喜好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常用詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對(duì)一般疑問句的構(gòu)成也有初步了解，這將有助于他們更快地掌握"Doyoulike..."句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑿聦W(xué)的水果詞匯與已有知識(shí)體系相結(jié)合，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)水果詞匯和一般疑問句"Doyoulike..."進(jìn)行交際，表達(dá)個(gè)人喜好，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：了解和尊重不同文化背景下人們對(duì)水果喜好的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)規(guī)律的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心詞匯，包括水果類單詞（apple,orange,pear,banana等）和一般疑問句型"Doyoulike..."。

-學(xué)會(huì)用一般疑問句詢問他人的喜好，并能用肯定或否定回答表達(dá)自己的喜好。

-掌握一般疑問句的語(yǔ)調(diào)，正確使用升調(diào)進(jìn)行提問。

-能夠在設(shè)定的情景中進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行真實(shí)的交流。

舉例：在課堂活動(dòng)中，教師會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單詞的正確發(fā)音和拼寫，確保學(xué)生能夠熟練掌握。同時(shí)，通過大量的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問句的構(gòu)成和語(yǔ)調(diào)，以及如何用Yes,Ido./No,Idon't.來(lái)回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般疑問句型的構(gòu)成和用法，尤其是助動(dòng)詞"Do"的使用。

-在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)混淆不同水果的名稱，導(dǎo)致表達(dá)不清。

-語(yǔ)調(diào)的掌握，特別是提問時(shí)的升調(diào)使用，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)忘記在回答中加入主語(yǔ)和助動(dòng)詞，例如，直接回答"Ilike"而忽略了"Ido"。

舉例：在教學(xué)中，教師需要特別注意學(xué)生在構(gòu)成一般疑問句時(shí)的困難，如Doyoulike...的結(jié)構(gòu)。教師可以通過圖示、卡片游戲或角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用水果詞匯。針對(duì)語(yǔ)調(diào)問題，教師可以通過模仿、錄音、集體練習(xí)等方式，讓學(xué)生多聽多模仿，以提高提問時(shí)的語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確性。在回答問題時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)完整的句子結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，確保他們能夠正確、流暢地表達(dá)自己的喜好。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、語(yǔ)音識(shí)別軟件、多媒體演示文稿（PPT）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、水果實(shí)物模型

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群組交流平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、音頻材料、在線互動(dòng)練習(xí)

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲活動(dòng)、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于水果詞匯和一般疑問句的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"水果喜好"主題，設(shè)計(jì)問題，如“你最喜歡的水果是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，跟蹤預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，預(yù)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如詞匯卡片、自我介紹視頻等）提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和電子資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示水果圖片和播放相關(guān)視頻，引起學(xué)生對(duì)主題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般疑問句"Doyoulike..."的構(gòu)成和用法，結(jié)合水果詞匯進(jìn)行實(shí)例演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水果市場(chǎng)”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)新句型。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動(dòng)，思考老師的提問。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行真實(shí)交流。

提問與討論：對(duì)不理解的環(huán)節(jié)進(jìn)行提問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，如制作水果喜好調(diào)查表。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言技能。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用本節(jié)課的水果詞匯，如apple,orange,pear,banana等，以及一般疑問句型"Doyoulike..."，并在實(shí)際情境中進(jìn)行有效交流。

2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)和課堂活動(dòng)的實(shí)踐中，提高了用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好的能力。他們能夠使用正確的語(yǔ)調(diào)提問，并使用完整的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答，如"Yes,Ido."和"No,Idon't."

3.口語(yǔ)交際：通過角色扮演和小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的信心和能力，能夠就水果喜好這一主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和反思總結(jié)的過程中，展現(xiàn)出了獨(dú)立思考、合作解決問題的能力。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效溝通。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到了不同文化背景下人們對(duì)水果喜好的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)，能夠尊重并欣賞不同的飲食習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生能夠利用在線平臺(tái)和電子資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了信息化時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為今后的數(shù)字化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)詢問他人對(duì)水果的喜好，并禮貌地回應(yīng)他人關(guān)于水果喜好的詢問。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴分享自己的喜好，并能夠用英語(yǔ)討論不同水果的特點(diǎn)和喜好原因。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主制作水果喜好調(diào)查表，用英語(yǔ)記錄和報(bào)告調(diào)查結(jié)果，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)言表達(dá)、詞匯記憶、口語(yǔ)交際等方面的進(jìn)步和不足，并提出具體的改進(jìn)措施。

-通過整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、批判性思維等多方面的綜合素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體資源，提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果和課堂參與度。

2.通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動(dòng)組織方面，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，目前主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)交際中實(shí)際運(yùn)用能力的深入評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)活動(dòng)組織問題，我將在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步細(xì)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加不同難度層次的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到鍛煉和提升。

對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以及定期舉行口語(yǔ)展示活動(dòng)，更全面地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。課后拓展-閱讀材料：與水果主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本或小故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固水果詞匯。

-視頻資源：選擇一些介紹世界各地水果的視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的水果喜好。

-在線資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)聽力練習(xí)網(wǎng)站，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生每天閱讀一篇繪本或小故事，記錄生詞和短語(yǔ)，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻，了解不同國(guó)家的水果特色，并用自己的語(yǔ)言描述視頻內(nèi)容。

-在線資源：要求學(xué)生定期登錄英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行聽力練習(xí)，并記錄自己的進(jìn)步。

3.教師指導(dǎo)：

-提供閱讀材料和視頻資源的下載鏈接，方便學(xué)生獲取。

-定期檢查學(xué)生的