科學(xué)睡眠健康成長主題班會(huì)教案6篇

科學(xué)睡眠健康成長主題班會(huì)教案6篇科學(xué)睡眠健康成長主題班會(huì)教案篇1

教學(xué)過程

一、揭示課題，初讀課文。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾種美麗的植物，以課文開頭的設(shè)問“你可知道，植物也需要睡眠”導(dǎo)入新課。出示課題，讀課題。

（反思：美麗的植物圖片激發(fā)了學(xué)生了解美背后的秘密的好奇心，也為“睡眠運(yùn)動(dòng)”埋下伏筆。）

2、自由朗讀課文，要求把課文讀得正確、通順，同時(shí)思考：課文中寫了植物的哪些部分需要睡眠？分別在哪幾個(gè)自然段作了介紹？

（反思：這樣，理清了課文的脈絡(luò)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了層次性。）

二、細(xì)讀課文，積累詞句。

1、了解“植物的葉子有睡眠要求”。

（1）請(qǐng)?jiān)诘诙?、三自然段中，勾畫出所寫植物的名稱，再從中選擇你最感興趣的一種植物細(xì)讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并相機(jī)播放合歡樹、三葉草睡眠的錄像，再請(qǐng)學(xué)生品讀相關(guān)語句。

（反思：直觀的、動(dòng)態(tài)的錄像，既補(bǔ)充了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，也讓他們感受到了植物世界的奇妙，他們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。）

2、了解“花朵也需要睡眠”。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀第四自然段開頭的句子，體會(huì)過渡句在由一個(gè)方面的敘述轉(zhuǎn)入另一個(gè)方面時(shí)的作用。

（2）播放睡蓮晝醒夜睡的錄像，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合錄像用自己的話說說“睡蓮”得名的由來，再圖文結(jié)合美讀第四自然段。

（反思：看、說、讀、思結(jié)合，遠(yuǎn)程教育資源的利用使學(xué)生形象地理解了“嬌柔艷麗”等形容詞的用詞準(zhǔn)確性及生動(dòng)性。）

（3）用找中心句的方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解第五自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。

（反思：學(xué)習(xí)的目的在于不斷積累后靈活地運(yùn)用，優(yōu)美詞句的積累不僅豐富了學(xué)生的語言，而且為以后的運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

三、拓展延伸。

1、你還知道哪些植物的奇妙之處？

2、利用遠(yuǎn)程教育資源，向?qū)W生展示含羞草、馬齒牡丹的睡眠動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生探索大自然更多奧秘的興趣。

科學(xué)睡眠健康成長主題班會(huì)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解仰睡和右側(cè)臥睡的姿勢是最正確的睡姿。

2、懂得保護(hù)身體，知道睡眠的重要性以及避免做噩夢的基本方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

白板課件《我們的睡眠》。

【活動(dòng)過程】

一、欣賞課件，引出“睡覺”話題。

“它是誰？它呢？這個(gè)呢（黑屏）這些小動(dòng)物們怎么了？（睡覺了）你知道它們是怎樣睡覺的嗎？你是不是以為它們是這樣睡覺的？”幼兒自由發(fā)言，教師略作點(diǎn)評(píng)，盡量讓他們說出全部的動(dòng)物。

小結(jié)：“小動(dòng)物們睡覺的時(shí)間不一樣，有的白天睡有的晚上睡；它們睡覺的姿勢也各種各樣，有的睜著眼睛睡、有的邊飛邊睡還有的站著睡。那我們平時(shí)是怎樣睡覺的呢？（躺在床上睡覺）”

二、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，感知睡覺姿勢，并了解仰睡和右側(cè)臥睡的姿勢是最正確的睡姿。

出示床和人的圖片，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)將4種基本睡覺的姿勢展示出來。

“誰愿意來放一放圖片，告訴我們你平時(shí)是怎樣睡覺的？除了仰著睡，還可以怎么睡？還有沒有不一樣的？”（4種基本的睡姿全部由幼兒擺出、說出）

小結(jié)：“我們有時(shí)會(huì)仰著睡、有時(shí)會(huì)伏著睡，有時(shí)會(huì)左側(cè)臥睡，還有時(shí)會(huì)右側(cè)臥睡，你們覺得哪些睡姿是正確的？為什么？”

小結(jié)：“原來仰著睡時(shí)，呼吸能暢通，身體能放松，起床以后有精神；右側(cè)臥睡時(shí)，呼吸能暢通，也不會(huì)壓迫心臟，這樣才能美美地睡一覺。看一看這個(gè)小朋友，他睡覺的姿勢對(duì)嗎？為什么？用被子蒙著頭睡覺會(huì)影響呼吸，對(duì)身體有害，所以這種睡姿也不可取！”

三、知道睡覺時(shí)會(huì)做夢，通過討論得出避免做惡夢的基本方法。

出示噩夢圖，“他怎么了？他為什么會(huì)做惡夢呢？現(xiàn)在請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，討論一下為什么他會(huì)做惡夢？做哪些事情比較容易做噩夢呢？他可能看到了什么會(huì)做惡夢？他可能在睡覺前和小伙伴干什么了會(huì)做惡夢？睡得很舒服會(huì)做噩夢嗎？那他可能怎么了才會(huì)做噩夢？”

小結(jié)：“所以我們小朋友不能看太刺激的東西，睡前也不能太興奮，還要注意選擇正確的睡姿，才能睡個(gè)好覺！”

四、集體討論：不睡覺，可以嗎？“睡上一覺，精神很好！那不睡覺會(huì)怎樣呢？

小結(jié)：睡眠真的很重要！”

五、拼圖游戲：人在睡覺時(shí)會(huì)干什么？

“人在睡覺時(shí)，除了做夢、說夢話，還會(huì)干什么呢？請(qǐng)你們根據(jù)這些圖片拼一拼，說一說?！?/p>

六、總結(jié)：今天我們知道了很多關(guān)于睡覺的知識(shí)，回到班上以后我們也要和其他的小伙伴們一同分享分享！和老師們說再見吧！

科學(xué)睡眠健康成長主題班會(huì)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀課文，了解蝙蝠、海參及蝸牛等動(dòng)物睡眠的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。

2.自讀課文，感受文章說明語言的生動(dòng)性，揣摩字里行間流露出的喜愛這些動(dòng)物的感情。

一、引入新課

1.（教師出示三種動(dòng)物的圖片）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.今天我們一起探討它們睡覺的事。板書課題：動(dòng)物的睡眠。

3.看到題目，你想知道什么？（學(xué)生可能質(zhì)疑為什么要睡眠？怎樣睡眠？等。）

二、自讀自悟

1.帶著問題讀課文，把課文讀通順，注意邊讀邊勾畫、批注。

2.課文中講了動(dòng)物的哪幾種睡眠方式。

3.輕聲朗讀課文，想想自己知道了些什么。

三、匯報(bào)交流

1.學(xué)生匯報(bào)自己通過讀文了解的知識(shí)，回答開課時(shí)提出的問題，也可提出自己在文中不懂的問題和同學(xué)老師交流討論，老師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，或讓學(xué)生相互啟發(fā)點(diǎn)撥。讓學(xué)生通過自己的獨(dú)立閱讀去理解課文，獲取知識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)引導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)對(duì)小動(dòng)物們的關(guān)注和愛。

四、拓展延伸

1.你們還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？學(xué)生交流搜集的資料。

2.小結(jié)：自然是最偉大的老師，同學(xué)們對(duì)神秘的自然界充滿了向往，如果大家還有興趣，請(qǐng)多觀察大自然，多關(guān)注身邊的動(dòng)物，還可以登錄網(wǎng)站去更進(jìn)一步地了解。隨著年齡的增長，我們將會(huì)知道更多自然界的奧妙。

參考資料

☆鳥類的休眠

變溫動(dòng)物和恒溫動(dòng)物都有休眠現(xiàn)象，但兩者的機(jī)制截然不同。前者由于不具備體溫調(diào)節(jié)能力，其體溫只能隨環(huán)境溫度的變化而變化，因而當(dāng)環(huán)境條件（尤其是溫度）不適于其生理活動(dòng)時(shí)，動(dòng)物便被動(dòng)地處于麻痹狀態(tài)進(jìn)入休眠，環(huán)境條件恢復(fù)正常前不會(huì)出眠。而鳥類和哺乳類（恒溫動(dòng)物）的休眠則是由于體溫調(diào)節(jié)能力的完善而成為對(duì)環(huán)境的一種積極主動(dòng)的適應(yīng)。

以鳥類的休眠為例，鳥類的休眠有季節(jié)性和非季節(jié)性兩大類。非季節(jié)性休眠是指一天或幾天內(nèi)的某段時(shí)間不活動(dòng)，呈現(xiàn)低體溫的麻痹休眠狀態(tài)，也稱日常休眠或蟄眠、蟄伏。這種休眠方式?jīng)]有季節(jié)性，可發(fā)生于一年四季中的任何時(shí)間。鳥類的休眠多以此種方式進(jìn)行，尤其是體型較小的鳥（如蜂鳥）。這是因?yàn)?，與其他動(dòng)物相比，鳥類單位體重的代謝率較高，小型鳥類的則更高，同時(shí)鳥類體內(nèi)貯存的能源物（如脂肪）又少得多，一旦得不到充足的食物，正常體溫就難以維持，生理機(jī)能難以正常發(fā)揮，甚至有致死的可能。在這種條件下，暫時(shí)的蟄眠就成為其渡過難關(guān)的重要方式。季節(jié)性休眠與季節(jié)性的環(huán)境變化緊密相關(guān)，一般多發(fā)生于寒冷的冬季（冬眠）或炎熱的夏季（夏眠）。季節(jié)性休眠的時(shí)間比蟄眠要長，深度要強(qiáng)。

動(dòng)物休眠最明顯的變化是呼吸和心率變慢以及由此而引起的基礎(chǔ)代謝率降低、體溫降低等。鳥類也是如此。鳥類的日常休眠（蟄眠）常常是一種暫時(shí)的較淺的休眠，所以體溫下降幅度不大（一般維持在30℃左右），呈現(xiàn)淺的調(diào)節(jié)性低體溫（淺低體溫），只稍呈昏睡，仍具有相對(duì)協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)和應(yīng)答性反應(yīng)；而在冬眠過程中，鳥類體溫可有較大幅度下降，有時(shí)低至同環(huán)境溫度相近或只差1℃左右（深低體溫，可維持在5～18℃），此時(shí)耗氧量大大減少，呈深睡狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)和應(yīng)答性反應(yīng)都很弱。這種差異是由于鳥對(duì)低體溫的耐受性不同造成的。休眠期間鳥類能夠耐受的最低體溫稱為該鳥的致死體溫。當(dāng)體溫降至致死體溫以下就很難自動(dòng)復(fù)溫而導(dǎo)致死亡。

科學(xué)睡眠健康成長主題班會(huì)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.

4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.

5、學(xué)會(huì)分類進(jìn)行說明的寫作方法.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.

2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生子卡片、錄像。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動(dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的'方法呢？學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號(hào)呢？有誰知道？

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

（1）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。

（2）想一想課文寫了一件什么事。

2、畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀準(zhǔn)字音。

（1）出示卡片、指名認(rèn)讀。

（2）老師范讀。

（3）指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

2、記憶字形。

（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

（2）分析重點(diǎn)生字。

四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。

1、學(xué)生快速默讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。

千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。

昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。

金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。

蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

二、朗讀感悟，理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。

（1）自由讀第1～3自然段，思考問題。（同學(xué)之間可相互討論）

動(dòng)物睡眠是為了什么？

蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息）

老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。

（3）觀看蝙蝠冬眠錄像，增強(qiáng)對(duì)課文理解。

2、學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。

（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。

（海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命）

（2）老師總結(jié)。

因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。

（3）觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。

3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。

（1）自由朗讀。

（2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。

（蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”）

（蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”）

（蝸牛稱得上是“睡覺大王”）

（3）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理解。

三、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。

1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。

2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”？

板書：

18動(dòng)物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海參夏眠適應(yīng)環(huán)境的變化

蝸牛冬眠夏眠

科學(xué)睡眠健康成長主題班會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種動(dòng)物睡覺的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺的圖書、錄像等資料。

2.動(dòng)物睡覺方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。

活動(dòng)過程：

1.激發(fā)興趣：歌曲《我愛我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的`其他歌曲)，說說你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？你知道它們有什么秘密嗎？(引出動(dòng)物的睡覺方式)。

2.出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長，在家長幫助下完成的調(diào)查表)。

昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說說它們是怎么睡覺的嗎？

3.出示教師的動(dòng)物分類表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺的？把它送到自己的家里。

4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。

小動(dòng)物找到自己的家了嗎？我們來看看電視里是怎么說的。

5.提升動(dòng)物四種不同的睡覺方式。驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果。

6.游戲：看誰學(xué)得像

(1)請(qǐng)幼兒說己喜歡的動(dòng)物睡覺的樣子并模仿，看誰學(xué)得像。

(2)請(qǐng)同伴做裁判并說出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰學(xué)得像。

(3)教師做裁判并說出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰學(xué)得像。

7.遷移活動(dòng)：我們怎樣睡覺

師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺的方式，我們是怎樣睡覺的呢？

師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好？為什么？

8.結(jié)束活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。

科學(xué)睡眠健康成長主題班會(huì)教案篇6

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂。

2、cai課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

3、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

活動(dòng)過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺的？同時(shí)鞏固詞