第20課《談創(chuàng)造性思維》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對生活中的每一個人，不必介意別人的觀點不同，不必擔心自己的思維偏差。堅信你自己的眼睛，用敏銳的視角去注視這個世界，執(zhí)著于你的感悟，用善于感悟的心靈去體味這多彩的人生，你一定能獲得豐富的答案。第20課

談創(chuàng)造性思維羅迦·費·因格1.理清文章主要內(nèi)容，理解本文論證方法的運用2.理解創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義1.同學們，請你們從下面四位作者中選出一位與其他三位不同的作者，并說明理由。A.高爾基B.何其芳C.冰心D.韓愈①選A，是因為_____________________________________。②選B，是因為_____________________________________。③選C，是因為_____________________________________。④選D，是因為_____________________________________。同學們的回答都對，這是為什么?因為通常生活中解決問題的方法并非只有一個，只要擁有創(chuàng)造性思維，就能找到解決問題的其他路徑和新的方法。高爾基是外國作家何其芳是現(xiàn)代男性詩人冰心是女作家、詩人韓愈是古代作家、詩人2.閱讀下面的小資料，完成填空。羅迦·費·因格，美國______、_______、________。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。實業(yè)家學者創(chuàng)造學家羅迦()模式()

汲取()

恭喜()依賴()淵博()根深蒂固()波瀾壯闊()鍥而不舍()對chèn()壓zhà()推qiāo()zī孜不倦()

不言而yù()持之以héng()jiāmójígōnglàibó

稱榨敲dìlán孜qiè喻恒3.掌握下列字音字形。4.解釋下列詞語。(1)汲?。篲______(2)推敲：________________________(3)根深蒂固：___________________________

(4)孜孜不倦：___________________________(5)一事無成：______________________________________

勤奮努力，不知疲倦。比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。吸取。比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。(6)持之以恒：__________________________(7)不言而喻：__________________________

(8)輕而易舉：__________________________(9)鍥而不舍：_________________________________________________________________________長久地堅持下去。不用說就可以明白。形容事情很容易做。雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，形容有恒心，有毅力。通讀全文，完成填空。課文開頭非常精彩，以一個有趣的問題為例告訴我們“事物的正確答案不是唯一的”的重要思維方式，接著又以設(shè)問的形式告訴我們創(chuàng)造性思維必須具備的條件，即__________________________________________________________________________，然后告訴我們?nèi)巳硕季哂袆?chuàng)造力，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。如此，就能成為一個富有創(chuàng)造力的人。不斷探求新事物，有活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地進行各種嘗試只要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去探究一：梳理內(nèi)容，把握論證方法1.本文的論點是什么?2.圍繞觀點，作者闡述了哪幾個問題?3.本文運用了哪些論證方法?4.理清本文的論證思路，作者的寫作思路是怎樣的？（小提示：論證是議論文中運用論據(jù)來證明論點的方法和過程，是達到論點與論據(jù)統(tǒng)一的橋梁）1.本文的論點是什么?

事物的正確答案往往不止一個，對待任何事物都應(yīng)具有創(chuàng)造性思維。2.圍繞觀點，作者闡述了哪幾個問題?(1)創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢?(2)創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?(3)是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢?3.本文運用了哪些論證方法?舉例論證：谷登堡的事例(第7段)；羅蘭·布歇內(nèi)爾的事例(第8段)——都是從社會科學方面設(shè)例。道理論證：第5段和第10段。4.理清本文的論證思路，作者的寫作思路是怎樣的？（小提示：論證是議論文中運用論據(jù)來證明論點的方法和過程，是達到論點與論據(jù)統(tǒng)一的橋梁）本文圍繞“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人”這個中心論題從多層面展開論述。先剖析了“事物的正確答案只有一個”的思維方式的錯誤，解決人們認知中存在的問題；又論述了創(chuàng)造性思維必須具備的條件，進而闡明每個人都具有創(chuàng)造力；最后水到渠成，得出結(jié)論：擁有創(chuàng)造力需要具備三個關(guān)鍵性的條件。本文逐層論述，由分到總，思路清晰。探究二：創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義分組交流討論：1.做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵在哪里?2.為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”?3.“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么?1.做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵在哪里?示例：關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。2.為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”?示例：生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣；情況發(fā)生了變化，解決問題的方法也要隨之變化；如果認為答案是唯一的，找到某個答案后就會止步不前。示例：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。3.“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么?談創(chuàng)造性思維提出問題分析問題解決問題第1～3段第4～12段第13段不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法有賴于創(chuàng)造性的思維。總結(jié)，做一個富有創(chuàng)造力的人的關(guān)鍵所在。

課文啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。示例：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨