中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)-第二次月考卷（二）解析版

【中職專(zhuān)用】2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)月考模擬卷（二）一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（共6小題，第1-5題每題3分，第6題5分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.弘揚(yáng)彌望倩影萬(wàn)卻不復(fù)B.接風(fēng)盤(pán)纏偏僻鬼斧神公C.兼程飛騎徘徊心安理得D.釋然鳧水坂滯萬(wàn)人空巷C解析：A萬(wàn)劫不復(fù)、B鬼斧神工、D板滯2.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.脈絡(luò)（mài）花蕊（lěi）流嵐（fēng）B.央浼（měi）蒼勁（cāng）浩瀚（hàn）C.侍(shì)坐化纖（qiān）瀟灑（sǎ）D.蹣跚（mán）旖旎（yǐ）陶治（zhì）B解析：A蕊ruǐ、C纖xiān、冶yě3.下面句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.蘇州園林巧奪天工,堪稱(chēng)中國(guó)建筑史上的精粹。B.這兩本成語(yǔ)詞典各得其所,一本重視溯源,一本例句豐富,特色都很鮮明。C.她很有演說(shuō)才能,講起話(huà)來(lái)滔滔不絕。D.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千百年來(lái)膾炙人口的名句。B解析：各得其所:原指各人都得到滿(mǎn)足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。不符合文意?.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。B.牛郎看見(jiàn)笑聲，就沿著湖邊尋找。C.作為一種新媒介，微博為公眾提供了個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。D.我們要從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。C解析：A表述不明。將“能否”去掉；B表述錯(cuò)誤。笑聲要用聽(tīng)到；D成分殘缺。加上“的好習(xí)慣”5．下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）A.《林黛玉進(jìn)賈府》——曹雪芹——明代小說(shuō)家B.《國(guó)家的兒子》——沈英甲——當(dāng)代文學(xué)家C.《拿來(lái)主義》——老舍——現(xiàn)代文學(xué)家、思想家D.《荷塘月色》——朱自清——現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者D解析：A是清代；B是黃傳會(huì)；C是魯迅6.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中空缺部分。（每小題1分）（1）山不厭高，海不厭深。（2）自牧歸荑，洵美且異。（3）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（4）《春江花月夜》中勾勒出一幅春江月夜江潮連海，月共潮生的壯麗畫(huà)面，對(duì)應(yīng)句子是：春江潮水連海平，海上明月共潮生。（5）有戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)有別離，甚至是生死離別。在高適的《燕歌行》中，少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首兩句通過(guò)描寫(xiě)思婦和征夫分別后對(duì)對(duì)方的思念，從側(cè)面折射出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共6小題，共20分）(一)閱讀《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》選段，回答7-9題。（第7題3分，8—9題每題4分）（1）事隔一年以后，1965年春天，蘭考縣幾十個(gè)貧農(nóng)代表和干部，專(zhuān)程來(lái)到焦裕祿的墳前。貧農(nóng)們一看見(jiàn)焦裕祿的墳?zāi)?，就仿佛看?jiàn)了他們的縣委書(shū)記，看見(jiàn)了他們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的那個(gè)人。（2）一年前，他還在蘭考，同貧下中農(nóng)一起，日夜奔波在抗災(zāi)斗爭(zhēng)的前線(xiàn)。人們?cè)趺磿?huì)忘記，在那大雪封門(mén)的日子，他帶著黨的溫暖走進(jìn)了貧農(nóng)的柴門(mén)；在那洪水暴發(fā)的日子，他拄著棍子帶病到各個(gè)村莊察看水情。是他高舉著毛澤東思想的紅燈，照亮了蘭考人民自力更生的道路；是他帶領(lǐng)蘭考人民扭轉(zhuǎn)了蘭考的局勢(shì)，激發(fā)了人們的革命精神；是他喊出了“鎖住風(fēng)沙，制伏洪水”的號(hào)召；是他發(fā)現(xiàn)了貧下中農(nóng)革命的“硬骨頭”精神，使之在全縣發(fā)揚(yáng)光大……這一切，多么熟悉，多么親切??！誰(shuí)能夠想到，像他這樣一個(gè)充滿(mǎn)著革命活力的人，竟會(huì)在蘭考人民最需要他的時(shí)候，離開(kāi)了蘭考的大地。（3）人們一個(gè)個(gè)含著淚站在他的墳前，一位老貧農(nóng)泣不成聲地說(shuō)出了36萬(wàn)蘭考人的心聲：（4）“我們的好書(shū)記，你是為俺蘭考人民，硬給活活地累死的呀。困難的時(shí)候你為俺貧農(nóng)操心，跟著俺們受罪，現(xiàn)在，俺們好過(guò)了，全蘭考翻身了，你卻一個(gè)人在這里……”7.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.上文（1）講述了焦裕祿去世后，蘭考人民“揮淚繼承壯士志”，努力拼搏，艱苦奮斗，使得三年前制訂的改造蘭考大自然的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。B.（2）連用幾個(gè)排比句，熱情歌頌了蘭考人民在毛澤東領(lǐng)袖思想光芒的指引下，自力更生，戰(zhàn)勝自然取得的豐功偉績(jī)。C.（3）運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，既有對(duì)過(guò)去的總結(jié)以及對(duì)現(xiàn)在的肯定，又有對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望，熱情洋溢。D.選文部分在人稱(chēng)的選擇上頗具匠心，始終運(yùn)用第二人稱(chēng)，既顯得真實(shí)可感，又讓讀者感到親切，便于抒發(fā)情感和鼓勵(lì)號(hào)召。8.“焦裕祿生前沒(méi)有寫(xiě)完的那篇文章，由36萬(wàn)蘭考人民在蘭考大地上集體完成了”中的“文章”有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.文中結(jié)尾部分有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.D(“始終運(yùn)用第二人稱(chēng)”錯(cuò)誤。選文部分只有第9段使用了第二人稱(chēng)，6、7、8段均是第三人稱(chēng))8.這里的“文章”有四層含義：①指治理蘭考“三害”，讓蘭考人民過(guò)上幸福生活的文章；②指利用大自然、改造大自然的文章；③指激發(fā)人民自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的文章；④指激勵(lì)干部一心為革命、一心為群眾的文章。9.①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)這一節(jié)的小標(biāo)題《他沒(méi)有死，他還活著》，總結(jié)全文。②內(nèi)容上，點(diǎn)明了文章的中心，深化了文章的主題，表達(dá)了作者對(duì)焦裕祿的崇敬之情。③閱讀效果上，引起讀者的共鳴，激發(fā)讀者思考人生的意義。（二）閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》選段，完成10-12題。（10-12每小題3分）一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見(jiàn)。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶(hù)兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱(chēng)呼，只見(jiàn)眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識(shí)，也曾聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)過(guò)，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見(jiàn)禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話(huà)?！边@熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打！”.,....10.本選段文字對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)，沒(méi)有用到的是哪種描寫(xiě)方法（）A.肖像描寫(xiě)B(tài).心理描寫(xiě)C.語(yǔ)言描寫(xiě)D.動(dòng)作描寫(xiě)11.在王熙鳳亮相前為何先寫(xiě)黛玉心中的納罕？12.對(duì)王熙鳳的出場(chǎng)，作者運(yùn)用的手法是未見(jiàn)其人，先聞其聲，用意是什么？10.B11.（1）設(shè)置懸念，吸引讀者（2）側(cè)面烘托了鳳姐的潑辣放肆性格，暗示其在賈府的特殊地位與受寵程度。12.表現(xiàn)王熙鳳在賈府中有權(quán)有勢(shì)的管家少奶奶的氣派和特殊地位。三、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（共3小題，13題3分，14、15每小題6分，共15分。）節(jié)約糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德。閩英職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校決定在全校開(kāi)展“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。13.下列哪一句詩(shī)文不符合本次活動(dòng)的主題（）A.誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦B.一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱C.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人D.歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢14.請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一則標(biāo)語(yǔ)。15.假如你是活動(dòng)的組織者，你準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)？（至少寫(xiě)出三項(xiàng)）13.C14.示例：（1）拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”（2）做“光盤(pán)一族”，成“節(jié)約達(dá)人”15.示例：以班級(jí)（宿舍）為單位，開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”；班級(jí)出一期宣傳“節(jié)約糧食，拒絕舌尖上的浪費(fèi)”為主題的黑板報(bào)；舉辦一次“珍惜糧食，從我做起”的主題演講比賽。四、整本書(shū)閱讀（5分）讀完《平凡的世界》，你覺(jué)得主人公孫少平是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答，字?jǐn)?shù)100字左右。孫少平的人物形象代表了社會(huì)中的普通人，他們?cè)谏钪薪?jīng)歷了挫折和困難，但仍然堅(jiān)持追求幸福；不僅反映了主人公們平凡的生活狀態(tài)，也展現(xiàn)了他們?cè)谀婢持凶非笮腋５牟磺?，以及那個(gè)時(shí)代社會(huì)背景下普通人的生活全景。

卷=2\*ROMANII一、文言文閱讀（第1題和第2題各3分，第3題4分，共10分）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。