一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-《第13課　會(huì)動(dòng)的小紙人》人教版

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《第13課會(huì)動(dòng)的小紙人》人教版教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)造力，通過制作會(huì)動(dòng)的小紙人，讓學(xué)生了解人物動(dòng)態(tài)的基本表現(xiàn)方法，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和材料，創(chuàng)造出具有生動(dòng)形象的紙人作品。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容1.人物動(dòng)態(tài)的基本表現(xiàn)方法。2.制作會(huì)動(dòng)的小紙人的步驟和方法。3.工具和材料的使用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.人物動(dòng)態(tài)的基本表現(xiàn)方法。2.制作會(huì)動(dòng)的小紙人的步驟和方法。難點(diǎn)1.人物動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確表現(xiàn)。2.紙人各部分的比例和連接。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：示范用的紙人、剪刀、膠水、彩紙、鉛筆、橡皮等。2.學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入1.向?qū)W生展示一些會(huì)動(dòng)的小紙人，引起學(xué)生的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些紙人的特點(diǎn)和制作方法。第二階段：示范與講解1.示范制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的小紙人的過程，邊示范邊講解每個(gè)步驟和注意事項(xiàng)。2.講解人物動(dòng)態(tài)的基本表現(xiàn)方法，如站立、走路、跳躍等。第三階段：學(xué)生實(shí)踐1.學(xué)生根據(jù)教師的示范和講解，自己動(dòng)手制作會(huì)動(dòng)的小紙人。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋和建議。第四階段：展示與評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己制作的小紙人，并與其他同學(xué)分享制作心得。2.教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)每個(gè)作品，給予肯定和建議。板書設(shè)計(jì)1.課題：《會(huì)動(dòng)的小紙人》2.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)造力。3.教學(xué)內(nèi)容：人物動(dòng)態(tài)的基本表現(xiàn)方法、制作會(huì)動(dòng)的小紙人的步驟和方法、工具和材料的使用。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確表現(xiàn)、紙人各部分的比例和連接。作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的小紙人，要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)、形象逼真。2.用文字記錄制作過程中的心得和體會(huì)。課后反思本課的教學(xué)也取得了一些成果，如學(xué)生在制作過程中表現(xiàn)出了極高的興趣和積極性，部分學(xué)生的作品動(dòng)態(tài)生動(dòng)、形象逼真。這讓我深感欣慰，也堅(jiān)定了我繼續(xù)探索和實(shí)踐美術(shù)教學(xué)的決心。本課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名美術(shù)教師，我不僅要教授學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，體驗(yàn)美的魅力，享受成功的喜悅。第三階段：學(xué)生實(shí)踐1.準(zhǔn)備工作2.分組合作為了提高學(xué)生的合作能力，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行制作。每組學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇制作不同動(dòng)態(tài)的小紙人，如跳舞、踢足球、跑步等。分組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.制作指導(dǎo)在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的制作進(jìn)度和方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的問題。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也要確保學(xué)生掌握正確的制作技巧和方法。4.安全教育在使用剪刀和膠水等工具時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如剪刀要正確使用，膠水不要弄到手上或衣服上等。安全教育是實(shí)踐活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，教師必須高度重視。5.制作分享在學(xué)生完成小紙人的制作后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品分享。每個(gè)學(xué)生都可以向其他同學(xué)展示自己的作品，并講述制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。分享環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也能夠讓學(xué)生從彼此的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。6.作品評(píng)價(jià)7.教學(xué)反饋在學(xué)生實(shí)踐階段結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋信息，了解他們?cè)谥谱鬟^程中的困難和需求，以便在今后的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。第三階段：學(xué)生實(shí)踐（續(xù)）8.實(shí)踐中的個(gè)性化指導(dǎo)在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展和遇到的具體問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的手把手教學(xué)，而對(duì)于創(chuàng)造力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以鼓勵(lì)他們嘗試更加復(fù)雜的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)元素。個(gè)性化的指導(dǎo)能夠幫助每個(gè)學(xué)生克服自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而提高整體的教學(xué)效果。9.實(shí)踐中的互動(dòng)與交流鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過程中相互交流想法和技巧，這種同伴學(xué)習(xí)可以促進(jìn)知識(shí)和技能的傳播，同時(shí)也能夠增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和活躍度。教師可以設(shè)置特定的交流時(shí)間，或者通過小組合作的形式，讓學(xué)生在制作過程中自然地進(jìn)行互動(dòng)和討論。10.實(shí)踐中的自我反思教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在制作過程中的決策和解決問題的方法。這種自我反思能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，提高元認(rèn)知能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。11.實(shí)踐中的作品迭代在初步完成作品后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品的迭代和完善。這個(gè)過程可以讓學(xué)生更加深入地理解人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，同時(shí)也能夠提高他們對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和追求。教師可以提供一些改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升作品的質(zhì)量。12.實(shí)踐中的情感教育在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)積極、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生在制作過程中遇到的挫折和困難，教師應(yīng)及時(shí)給予情感上的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)面對(duì)挑戰(zhàn)的積極態(tài)度。通過這樣的學(xué)生實(shí)踐階段設(shè)計(jì)，教師不僅能夠傳授給學(xué)生必要的美術(shù)技能，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。這些都是學(xué)生在