學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第1篇學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第1篇為實現(xiàn)上述目標和任務(wù)，要重點抓好以下九項關(guān)鍵舉措：

（一）抓好三級管理團隊建設(shè)，搞好三級管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)

率先在各級管理者當(dāng)中普及推廣學(xué)習(xí)型組織的理論、方法和工具，并逐步推廣到全員；要樹立各級管理者自覺學(xué)習(xí)的理念，通過各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高各級管理人員的綜合素質(zhì)。

具體舉措：

一是省公司領(lǐng)導(dǎo)班子參加總公司實施“學(xué)習(xí)實驗室”培訓(xùn)項目，通過進行學(xué)習(xí)型組織五項修煉的培訓(xùn)推廣，著力提升管理團隊的組織學(xué)習(xí)能力，包括高效溝通能力、系統(tǒng)思考并解決復(fù)雜問題的能力、團隊協(xié)作與班子凝聚力。

二是各市分公司班子，按照總公司的統(tǒng)一部署，通過參加總公司、省公司統(tǒng)一組織培訓(xùn)或共享課堂等形式，加強學(xué)習(xí)型組織基本理論、基本方法和主要工具，以及各項綜合知識的培訓(xùn)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)意識和整體素質(zhì)。

三是通過舉辦縣區(qū)公司經(jīng)理培訓(xùn)班等多種形式，加強縣區(qū)經(jīng)理學(xué)習(xí)型組織理論與業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，提升縣區(qū)公司經(jīng)理對基層公司團隊學(xué)習(xí)管理能力和綜合管控能力。

（二）大力倡導(dǎo)各級管理者特別是一把手帶頭講課

管理者帶頭講課的實質(zhì)是帶頭學(xué)習(xí)和傳播知識，帶頭思考并尋求到解決問題的辦法，在解決問題中實現(xiàn)組織的不斷進步和超越，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的“第一引擎”。

具體舉措：

一是將管理者講課，作為一種制度確定下來，使講課成為一種有效的`學(xué)習(xí)途徑和工作方法。各市、縣支公司班子成員及部門負責(zé)人（尤其是一把手），要帶頭講課，并保證每年至少講1個專題，力爭講2—3個專題。

二是建立考核制度，將管理者講課情況納入其年度考核。省公司的管理人員講課情況計入培訓(xùn)積分；市分公司班子成員，特別是一把手講課情況將作為省公司對其考核的重要內(nèi)容。

（三）繼續(xù)深化“三合一”綜合開發(fā)模式

所謂“三合一”，就是課題研究、課程開發(fā)和師資提升三結(jié)合，即：圍繞公司或團隊的中心工作，將當(dāng)前面臨的任務(wù)和問題作為課題，由管理者、業(yè)務(wù)骨干和培訓(xùn)師組成課題組對課題進行研究；研究的成果轉(zhuǎn)化為課程和相應(yīng)的課件，并向一定的對象進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，“三合一”模式是打造“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的組織學(xué)習(xí)機制的一個基本平臺，是創(chuàng)建“解決問題式”的教育培訓(xùn)體系的重要內(nèi)容。

具體舉措：

一是將“三合一”的周期性開發(fā)與各級管理者帶頭講課、各級管理者定期輪訓(xùn)等其他舉措銜接配套；

二是將“三合一”模式推廣到公司系統(tǒng)省、市、縣各個層級、各類團隊以及每一個員工，促進學(xué)習(xí)、研究問題和創(chuàng)造性開展工作；

三是使“三合一”模式制度化和規(guī)范化，并逐步實現(xiàn)常態(tài)化和長效化。保證系統(tǒng)每個分支公司、省市分公司每個部門，每年一個課題，且每個市分公司和部門每年優(yōu)選一個課題在半年工作末上報省公司人力資源部；

（四）全面實施學(xué)習(xí)積分制

以“學(xué)習(xí)護照”為載體的學(xué)習(xí)積分制是量化員工學(xué)習(xí)任務(wù)，開辟學(xué)習(xí)渠道，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，培育先進學(xué)習(xí)文化的重要途徑，應(yīng)在制度化的基礎(chǔ)上在全系統(tǒng)進行推廣實施。

具體舉措：

一是根據(jù)員工學(xué)習(xí)積分制及學(xué)習(xí)護照的操作指引，在省公司本部學(xué)習(xí)積分管理辦法的基礎(chǔ)上，進一步完善并制定全省系統(tǒng)培訓(xùn)積分管理辦法并向全系統(tǒng)下發(fā)；在員工學(xué)習(xí)積分管理辦法的基礎(chǔ)上，進一步完善電子積分系統(tǒng)運作，使積分管理更趨科學(xué)化、制度化。

二是通過對積分管理辦法的設(shè)計和推廣，豐富積分要素，鼓勵更多學(xué)習(xí)行為，著力推動與知識應(yīng)用和工作創(chuàng)新活動有關(guān)的學(xué)習(xí)和研究行為，促進學(xué)習(xí)力向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化；

三是將學(xué)習(xí)積分作為年度考核和干部使用的重要依據(jù)，逐步在各種評先活動和業(yè)績考核評定優(yōu)秀、良好等級時，實行“一票否決”。

（五）精心打造“共享課堂”

共享是團隊學(xué)習(xí)的基本方法，也是學(xué)習(xí)型組織的重要文化特征。公司需要開辟越來越多的學(xué)習(xí)和獲取知識的途徑和方式，“共享課堂”是重要途徑。

具體舉措：

一是向全省系統(tǒng)各個層級和各類團隊推廣普及“共享課堂。特別要注重在團隊層面推行“共享課堂”并且鼓勵創(chuàng)新其內(nèi)容和形式，將“共享課堂”與“學(xué)習(xí)工作化”“工作學(xué)習(xí)化”結(jié)合起來，與攻堅克難、解決工作中實際問題等結(jié)合起來。

二是不斷豐富其內(nèi)容和方式。既要吸收來自外部最新最好、為我所用的前沿理論、方法和技術(shù)，也要注重產(chǎn)生于內(nèi)部的知識和經(jīng)驗的傳播分享，特別是團隊當(dāng)中圍繞工作任務(wù)所需的內(nèi)部和外部知識的傳播，選拔“三合一”延伸項目；既要重視滿足共性需求的知識傳播，又要重視滿足個性化需求的知識傳播。

三是要實現(xiàn)“共享課堂”制度化，并將“共享課堂”的舉辦情況納入考核。各市分公司要保證每季度至少舉辦不同形式、不同內(nèi)容的“共享課堂”1期，每年不低于4期。

（六）加快網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)和推廣工作

為擴大培訓(xùn)覆蓋面，提高培訓(xùn)效率，降低培訓(xùn)成本，使廣大員工可以更加方便、快捷地獲取和共享知識，必須加快網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)和推廣。

具體舉措：

一是在總結(jié)省公司機關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，梳理并解決影響和制約普及和推廣工作的突出問題，進一步完善全省系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)推進方案和辦法。

二是省公司將制定下發(fā)進一步完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全省系統(tǒng)推廣工作的意見和方案。從舉辦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)二級管理員培訓(xùn)班入手，各市分公司要對照省公司推進方案，提出在市公司本部、地市分公司和縣支公司運行的推廣計劃和時間進度，完善相應(yīng)配套措施。

三是采取制度約束和激勵措施相結(jié)合的方式，使網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在全省系統(tǒng)全面開展。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種經(jīng)濟、方便、有效的培訓(xùn)方式，集培訓(xùn)與考試于一體，要求全員能夠參與其中。公司系統(tǒng)每位員工要保證在公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)至少學(xué)習(xí)8門課程，且每年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)積分不少于20分。省公司將定期公布各分公司、各部門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)上線等學(xué)習(xí)情況，對系統(tǒng)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)積分較高開展較好的單位和個人要采取激勵措施。

（七）倡導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)，鼓勵員工通過參加各種形式的資格考試。

員工利用業(yè)余時間參加與自己本職工作相關(guān)的資格考試，是工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，提升員工專業(yè)素質(zhì)的有效措施。

具體舉措：

一是進一步完善我省系統(tǒng)保險及相關(guān)專業(yè)資格考試管理辦法，鼓勵管理、技術(shù)等序列員工參加如：CII、保險精算師、保險經(jīng)紀人、保險公估人、注冊會計師等資格考試，通過認證資格考試打造公司高水平專業(yè)人才。

二是將參加各類資格考試制度化，并納入學(xué)習(xí)積分管理。我省系統(tǒng)40—45歲以下員工，每三—四年通過一門資格考試，五年內(nèi)至少每人擁有兩項資格證書。

三是要求有關(guān)員工必須參加總公司開展的各項崗位資格考試，實行持證上崗。

（八）著力構(gòu)建教育培訓(xùn)工作的運行管理機制

教育培訓(xùn)是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)必然帶來公司教育培訓(xùn)體系的全面升級，而教育培訓(xùn)體系的完善和創(chuàng)新又必將推動學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和發(fā)展。在整個學(xué)習(xí)型組織建設(shè)進程中，我們要始終關(guān)注、重視教育培訓(xùn)工作。

具體舉措：

一是建立完善員工培訓(xùn)權(quán)利保障機制，重點是時間保障機制和經(jīng)費保障機制。系統(tǒng)管理序列人員每年要保證15天脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間，技術(shù)、銷售序列人員集中學(xué)習(xí)時間不少于12天。培訓(xùn)經(jīng)費按照總公司教育培訓(xùn)經(jīng)費管理暫行辦法的規(guī)定執(zhí)行。

二是重視建立員工培訓(xùn)義務(wù)保障機制，重點是完善推廣學(xué)習(xí)積分制，將員工學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況納入考核，并作為評先和使用的依據(jù)。

三是抓緊建立管理者培訓(xùn)責(zé)任保障機制，重點是建立完善對各級機構(gòu)培訓(xùn)工作的考核辦法，將管理者的培訓(xùn)履職情況納入考核。

（九）持續(xù)營造學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的濃厚氣氛和文化環(huán)境

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的成功，需要有肥沃的文化土壤。為此，要鼓勵引入和創(chuàng)造更多的活動載體，加速文化的培育和形成，提倡并精心打造學(xué)習(xí)型組織文化。開展“讀書月”、“學(xué)習(xí)先鋒”評選等活動，將每季度第一個月定為讀書月，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等全員性培訓(xùn)，評選學(xué)習(xí)先鋒或?qū)W習(xí)標兵，并將各公司創(chuàng)新活動及其成效作為學(xué)習(xí)先進評比的重點；研究建立“反思日”制度并開展相應(yīng)活動，等等。

為了促進學(xué)習(xí)型組織文化的形成，還需要配套以下具體舉措：

一是從各級領(lǐng)導(dǎo)做起，做尊重知識、尊重人才、重視培訓(xùn)、崇尚學(xué)習(xí)的楷模，做倡導(dǎo)和踐行學(xué)習(xí)型組織文化的表率。

二是大力推崇和表彰學(xué)習(xí)先進團隊和個人。定期舉辦學(xué)習(xí)型組織建設(shè)先進單位和個人表彰，開展“學(xué)習(xí)先鋒個人”、“學(xué)習(xí)先鋒團隊”和“最佳營銷策劃”等評比和推廣活動。省公司將每兩年召開一次學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作暨學(xué)習(xí)先鋒表彰大會。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第2篇江北區(qū)機關(guān)事務(wù)管理局黨支部有在職黨員13人，今年以來，按照區(qū)委的要求和區(qū)直屬機關(guān)工委的部署，認真貫徹《關(guān)于大力推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實施意見》等文件要求，扎實開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、主要做法和特點

區(qū)機關(guān)事務(wù)管理局緊緊圍繞“優(yōu)質(zhì)服務(wù)樹形象，科學(xué)管理創(chuàng)業(yè)績”的創(chuàng)建工作主題，提出要以學(xué)習(xí)促黨建、促發(fā)展，以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)引領(lǐng)機關(guān)事務(wù)改革創(chuàng)新的新要求，通過鞏固創(chuàng)建機制、加強學(xué)習(xí)引導(dǎo)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，使學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)扎實推進，取得了較好的成效。

（一）鞏固完善創(chuàng)建工作機制

局黨組充分認識創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義，高度重視創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為拓展黨建內(nèi)容的一項重要工作納入議事日程。成立了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各科室密切配合的工作格局，明確提出工作主題、要求和重點，進一步激發(fā)職工參與熱情與學(xué)習(xí)積極性。

（二）抓好學(xué)習(xí)宣傳引導(dǎo)

為進一步加強學(xué)習(xí)宣傳引導(dǎo)，我們在學(xué)習(xí)活動中不再簡單的開會、讀報、寫心得，而是更加注重領(lǐng)導(dǎo)垂范、教育引導(dǎo)、互動交流、充實載體和創(chuàng)建實效，確保創(chuàng)建工作學(xué)有方式、學(xué)有制度、學(xué)有載體、學(xué)有投入，著重以“四項工作機制”作為保障。一是定期學(xué)習(xí)機制。每月做到了“三個一”學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)一次理論政策，學(xué)習(xí)一項業(yè)務(wù)知識，讀一本好書，領(lǐng)導(dǎo)帶頭組織學(xué)習(xí)、撰寫心得、案例、帶頭上黨課、作報告、學(xué)習(xí)交流，掀起“頭腦風(fēng)暴”學(xué)習(xí)熱潮。二是培養(yǎng)人才機制。建立了理論宣傳員隊伍，開展了理論與業(yè)務(wù)的系列知識講座，按照“缺什么補什么”的要求，分批次從公文寫作、公務(wù)接待、行政中心運行管理等方面進行分類指導(dǎo)，有計劃有針對性地組織干部開展履行崗位職責(zé)所必備的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，組織全區(qū)各部門相關(guān)干部開展“勞動之星”駕駛員服務(wù)技能大賽、交通法規(guī)、公共機構(gòu)節(jié)能培訓(xùn)，培訓(xùn)人次達到700余人次。三是創(chuàng)新激勵機制。將在機關(guān)后勤服務(wù)工作中征集到的“金點子”和實施的新舉措納入全局工作的重要內(nèi)容，營造了局領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視、黨政工團精心組織、各科室認真實施、干部職工踴躍參加的良好格局。四是工作推動機制。將學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)、學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型機關(guān)結(jié)合，讓黨員干部互相交流學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，相互促進提高，如針對性的開展了“讀點經(jīng)典”、“嘉陵江”等刊物的討論學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體

在抓好學(xué)習(xí)宣傳引導(dǎo)的同時，我們還進一步創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，不斷提高黨員干部學(xué)習(xí)、工作質(zhì)量。一是認真開展了“五好黨組織”、“五帶頭”優(yōu)秀_員、“文明單位”、“青年文明號”等創(chuàng)建工作，在全局范圍內(nèi)開展了“亮明身份，爭創(chuàng)一流”、“八比八看”、“一到兩訪三個一”、節(jié)能宣傳周等系列活動，統(tǒng)一制作了“崗位標示牌”、“爭先創(chuàng)優(yōu)”與“爭創(chuàng)最佳文明單位”流動紅旗欄、“爭先創(chuàng)優(yōu)專題宣傳欄”，將干部姓名、職務(wù)、服務(wù)承諾公布于眾，接受群眾監(jiān)督，在全局職工中形成“比、學(xué)、趕、超”良好氛圍；二是在區(qū)行政服務(wù)中心社會服務(wù)單位聯(lián)合黨支部中開展“促企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)添輝”主題活動，搭建了創(chuàng)先爭優(yōu)、發(fā)展特色的平臺。三是把落實“三項制度”、開展“三項活動”（“三進三同”、“接窮親”、“大下訪”）與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)結(jié)合起來。全局20多名干部職工在局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，分三批來到五寶鎮(zhèn)下灣村，與農(nóng)戶同吃、同住、同勞動，開展調(diào)查研究，了解民情，宣傳政策，解決困難，歷練作風(fēng)。

二、存在的不足

我們在推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作中，雖然取得了一定的成績。但我們也清醒地認識到，當(dāng)前存在的一些問題。一是雖制定有學(xué)習(xí)計劃，但學(xué)習(xí)內(nèi)容還不夠全面、系統(tǒng)，存在一定程度松懈現(xiàn)象。二是學(xué)習(xí)僅在表面，在理論聯(lián)系實際上還不夠深入。

三、20xx年度工作打算

總體要求：以貫徹黨的十七屆五中全會精神，鞏固創(chuàng)先爭優(yōu)活動成果，切實發(fā)揮黨員先鋒模范作用為基石，進一步明確目標任務(wù)，不斷加強政治、專業(yè)、技能理論學(xué)習(xí)，加強領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員、職工隊伍建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)文化，推動機關(guān)事務(wù)管理又好又快發(fā)展。要求深入開展“素質(zhì)工程”建設(shè)，掌握崗位技能；開展“制度建設(shè)”，完善學(xué)習(xí)制度，培訓(xùn)制度，調(diào)研制度；廣泛開展“五個一”活動，（開展一項主題活動、制定一份讀書計劃、推薦一批書目、確定一批調(diào)研課題、組織一次交流會），廣泛學(xué)習(xí)先進模范劉玉美同志，不斷提升工作水平和能力。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第3篇一、活動背景：

為響應(yīng)學(xué)校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，創(chuàng)建良好校風(fēng)班風(fēng)。同時，也為我團總支創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織做出響應(yīng)，共同為此次創(chuàng)建活動留下自己的足跡。為此，特舉辦了本次的讀書報告會，讓大家盡情享受閱讀的歡樂，讓性情得以陶冶。

二、活動目的：

通過本次活動增加對書籍的熱愛，增長讀書的興趣，加強同學(xué)們自我學(xué)習(xí)、自我增值能力；并且為同學(xué)們提供一個展示文采哲思、分享讀書心得的廣闊平臺；讓廣大同學(xué)們能夠明確自己的學(xué)習(xí)目的,明確自己的未來，提高自身學(xué)習(xí)積極性，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、活動對象：

應(yīng)用英語專業(yè)全體同學(xué)

四、活動時間：

XX年11月16日-XX年12月10日

五、活動流程：

1、前期準備：

（1）各班組隊，每支隊伍人數(shù)為2-8人。

（2）以小組為單位，閱讀一本書本（版本不限，可為中文）

（3）小組成員共同完成一份讀書報告（電子版，可中可英）

2、活動開展：

（1）安排

時間：11月16日----11月22號

形式：以小組為單位，上交一份讀書報告（建議為外語版）。每人或每組演講時間為5—8分鐘。讀書報告會上可采用ppt演講（建議用外語）等形式。

組織：班內(nèi)開展，此環(huán)節(jié)不淘汰任何小組，所有小組繼續(xù)接受第二輪賽制，展現(xiàn)成果。

（2）外語小話?。?/p>

時間:11月23號---12月5號

形式：小組成員不作改變，以小組為單位，上交話劇劇本（以電子版形式）。每組限時10分鐘，可采用配音（如：背景音樂、特殊音效等）、道具（注：可額外加分）等，進行話劇表演。

組織：班級內(nèi)部。最后每班推選出1-2組晉級到下一輪。

（3）級部終極賽：

時間：12月10號

對象：每班晉級的1---2組

形式：晉級隊伍抽簽進行比賽（初定：模擬法庭）。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第4篇未來一段時期，我省系統(tǒng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的目標是：以深入推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為抓手，通過建設(shè)強大的組織學(xué)習(xí)能力，形成高效的持續(xù)創(chuàng)新機制，構(gòu)建卓越的解決問題能力，打造領(lǐng)先的經(jīng)營管理品質(zhì)，塑造鮮明的企業(yè)文化個性，培育一流的人力資源隊伍，不斷增強公司的綜合競爭優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展能力，有力推動公司持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。深入推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，就是要建設(shè)三支隊伍，提升四項能力。建設(shè)三支隊伍，是要建立理論基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)較高、管理能力較強的管理人才隊伍；建立專業(yè)知識精通、專業(yè)技術(shù)過硬、創(chuàng)新能力突出的專業(yè)員工隊伍；建立熟悉產(chǎn)品和客戶需求、適應(yīng)市場競爭需要、市場拓展能力強的銷售人員隊伍。提升四項能力，就是要通過建立各層級學(xué)習(xí)制度和良好的學(xué)習(xí)平臺，加強知識的共享和溝通，不斷提升學(xué)習(xí)能力；通過持續(xù)性的學(xué)習(xí)，開闊視野，拓寬思路，充分激發(fā)員工在知識和專業(yè)技能上的創(chuàng)造力，不斷提升創(chuàng)新能力；通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和思考，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于公司管理實踐，不斷提升管理能力；通過加強溝通交流，統(tǒng)一系統(tǒng)對發(fā)展問題的認識，增強對發(fā)展舉措的認同和執(zhí)行的自覺性，不斷提升執(zhí)行能力。按照上述目標要求，我省系統(tǒng)下一階段深入推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的主要工作任務(wù)，包括以下五個方面：

一要樹立學(xué)習(xí)型組織理念體系。系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大員工都要積極參與學(xué)習(xí)，切實樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)的理念。

二要夯實學(xué)習(xí)型組織制度基礎(chǔ)。建立管理、技術(shù)、銷售等各類人員的學(xué)習(xí)制度，不斷改進學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法；進一步完善教育培訓(xùn)管理制度，建立教育培訓(xùn)投入產(chǎn)出評價機制；將學(xué)習(xí)成效與考評機制掛鉤，逐步建立與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)相聯(lián)系的考核評價制度。

三要打造學(xué)習(xí)型組織管理平臺。在明晰職責(zé)的基礎(chǔ)上，簡化優(yōu)化管理流程，積極構(gòu)建公司內(nèi)部的知識信息溝通傳導(dǎo)機制，有效實現(xiàn)信息開放和信息共享，為深入推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)創(chuàng)造良好的管理基礎(chǔ)。

四要培育學(xué)習(xí)型組織企業(yè)文化。積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，在公司內(nèi)部形成一種尊重知識、尊重人才的濃厚氛圍，鼓勵員工挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、加強創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)成果大膽運用于工作實踐，為公司發(fā)展注入強大動力。

五要完善學(xué)習(xí)型組織技術(shù)保障。充分依靠網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，加強內(nèi)部的溝通交流，加大知識技術(shù)的引進力度，不斷提高學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的實際效果。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第5篇（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭。開展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建，領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。公司系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須率先垂范，要努力成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的合格的設(shè)計師、稱職的引領(lǐng)者和優(yōu)秀的培訓(xùn)師。要精心組織設(shè)計本單位團隊和個人學(xué)習(xí)的制度機制，提供充分的物質(zhì)保障條件，推動系統(tǒng)上下形成注重學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍，掀起以學(xué)習(xí)促改革、促發(fā)展的熱潮；要帶頭學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，引領(lǐng)組織中所有人以學(xué)習(xí)和研究的態(tài)度、方法對待工作，促進工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，努力把學(xué)習(xí)的收獲和體會，轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路和創(chuàng)造性開展工作的本領(lǐng)；要帶頭講課，努力成為所在單位的第一培訓(xùn)師，帶領(lǐng)團隊發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，不斷增強團隊成員的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

（二）全員發(fā)動。省公司各部門、各市分公司要通過多種形式，廣泛開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的動員宣傳，教育和引導(dǎo)廣大員工真正把學(xué)習(xí)作為推動本職工作、成就公司事業(yè)、實現(xiàn)個人價值的需要，充分激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要大力營造學(xué)習(xí)共享與互動的氛圍，建立開放、競爭、和諧的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，真正在廣大員工中實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、過程學(xué)習(xí)。

（三）精心組織。省公司成立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人力資源部，負責(zé)具體事務(wù)及日常組織、協(xié)調(diào)、策劃、推動工作。各市分公司要成立由主要負責(zé)人任組長的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，落實責(zé)任，切實加強對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動的領(lǐng)導(dǎo)，保證創(chuàng)建活動不流于形式；各市分公司領(lǐng)導(dǎo)班子要積極組織學(xué)習(xí)討論，按照省公司的要求，結(jié)合轄內(nèi)實際，明確和細化分公司工作方案，切實組織開展好轄區(qū)內(nèi)創(chuàng)建活動；要在機制建設(shè)上下工夫，不斷建立學(xué)習(xí)型組織的方法工具體系、制度規(guī)范體系、學(xué)習(xí)資源體系、組織人力體系、學(xué)習(xí)文化體系和學(xué)習(xí)創(chuàng)新體系，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識、研究問題、推動工作的有機結(jié)合。各分公司應(yīng)將各自的貫徹落實意見在xx年3月底前上報省公司。

（四）勇于實踐。各市分公司要結(jié)合本地區(qū)、本單位的發(fā)展實際，認真剖析存在的問題，著眼于學(xué)習(xí)成果的運用，有的放矢，大膽實踐，積極創(chuàng)新，用學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)制約發(fā)展的問題和突出矛盾的解決，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和實踐良性互動，不斷提高學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的效果，扎實推進學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，持續(xù)提升公司的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第6篇為推進我公司學(xué)習(xí)創(chuàng)新型組織創(chuàng)建工作，努力形成創(chuàng)建特色，確保創(chuàng)建活動扎實有效開展，根據(jù)上級公司學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的要點，結(jié)合我公司實際，特制定本學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作方案。

1、目的意義

學(xué)習(xí)型組織是圍繞公司"全面、均衡、創(chuàng)新發(fā)展"為主題，以促進學(xué)習(xí)、推動創(chuàng)新、廣泛參與為原則，通過培訓(xùn)分享、好書推薦、專題辯論、理論研究、考試考核等多種形式，激發(fā)起廣大員工學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，做到學(xué)習(xí)、工作兩促進，從而達到學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)新思維和提升能力的創(chuàng)建目的。

2、活動要求

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動是一個系統(tǒng)的、長期的管理行為，一定要統(tǒng)一思想認識，采取有效措施，明確工作職責(zé)，狠抓工作落實，務(wù)求取得實效。

3、參加人員

總經(jīng)理、分管領(lǐng)導(dǎo)、承保負責(zé)人、理賠負責(zé)人、客服部負責(zé)人、窗口服務(wù)網(wǎng)點門店主管等。

4、實施步驟

（一）學(xué)習(xí)宣貫、滲透理念。

思想是行為的先導(dǎo)，理念是員工學(xué)習(xí)的根基。因此，我們首先要在全體員工思想中培育"學(xué)習(xí)更新觀念、更新知識，促進人的全面進步；學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸福，終身學(xué)習(xí)收益一生；學(xué)習(xí)提升創(chuàng)新力、發(fā)展力，增強企業(yè)核心競爭力"等先進理念，通過多層面的動員和溝通，把學(xué)習(xí)型組織理念灌輸給每位員工，用理念引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（二）營造活動氛圍

利用會議、宣傳標語、將學(xué)習(xí)制度和培訓(xùn)計劃懸掛在醒目位置等各種行之有效的方式，大力營造"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織"的濃厚氛圍，達到以學(xué)習(xí)促進工作，以工作帶動學(xué)習(xí)的效果。

（三）目標明確，健全規(guī)章制度。

1、目標是一個組織或一個企業(yè)中所有成員所共同追求的美好愿望和前景，它能在人們心中激發(fā)出一股推動力量。我中支學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建目標是：創(chuàng)建一個持續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新進取，專業(yè)高效，全面、均衡發(fā)展的企業(yè)。我們將匯集全體員工的智慧，凝聚全體員工的正能量，形成一個整體，鼓舞全體員工為實現(xiàn)目標而不懈努力。

2、我們同時要健全四項制度：學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、個人自學(xué)制度、持證上崗制度、人才激勵制度。科學(xué)制定出員工的崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、晉職培訓(xùn)等，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)成績記入檔案，納入考核評級；加強繼續(xù)教育，鼓勵和支持員工積極參加各種形式的教育和培訓(xùn)班，擴大學(xué)習(xí)覆蓋面和參與度。

（四）建立培訓(xùn)課程體系，確保持續(xù)學(xué)習(xí)提高。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第7篇關(guān)于高速公路收費站學(xué)習(xí)型組織建設(shè)調(diào)研報告

高速公路基層所站具有地處偏僻，職工離家較遠、回家不便，對外接觸少，工作單調(diào)等特點，在這種情況下，維護職工思想穩(wěn)定，豐富職工生活，推進基層所站的文化建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型組織，顯得尤為重要。

江西省高速公路投資集團贛州管理中心贛州北管理所地處贛州市郊區(qū)，現(xiàn)有在崗職工39人，其中，本科學(xué)歷7人，大專學(xué)歷10人，中專學(xué)歷5人，高中學(xué)歷14人，初中學(xué)歷3人。本文選取贛州北管理所為調(diào)查樣本，通過問卷調(diào)查、個人訪談相結(jié)合的方式，精心組織實施，力圖探索推進江西高速公路基層所站學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的可行性策略。本次調(diào)查發(fā)放調(diào)查問卷39份，回收有效問卷35份，訪談人數(shù)為10人，對基層所站工作崗位進行了全覆蓋，具有代表性。

一、高速公路基層所站職工工作特點

隨著江西高速公路進一步轉(zhuǎn)企改制，高速公路的行政色彩已逐漸淡化，服務(wù)角色不斷增強。高速公路收費人員的工作職責(zé)除了對過往車輛發(fā)卡、收費、找零、答疑外，還必須為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。高速公路收費工作具有明顯的行業(yè)特性，主要表現(xiàn)在如下方面：

(一)工作和生活場所地處偏僻。

高速公路的主要功能是為車輛提供安全、快捷、暢通的行車環(huán)境。這一特點決定了收費人員的工作和生活場所只能分散在遠離鬧市城鎮(zhèn)的高速公路沿線，以便對高速公路的突發(fā)事件作出及時反應(yīng)和調(diào)度，確保車流暢通。因此收費人員的工作和生活場所相對比較分散和封閉，缺乏與外界的接觸和交流。

(二)工作內(nèi)容單調(diào)。

高速公路收費站絕大多數(shù)都是多條車道并列的開放式場所，每個收費員往往都在不到二平方米的收費亭的狹小空間連續(xù)、獨立地操作，工作內(nèi)容相對單調(diào)、封閉、沉悶，容易產(chǎn)生心理疲勞。

(三)全天候、三班倒運作。

除出現(xiàn)特大突發(fā)事件或極端天氣需要對高速公路進行全封閉外，高速公路都必須保持全天候向公眾開放。因此也決定了收費人員必須全天候、三班倒地運作。

(四)收費技能技術(shù)含量較低。

收費人員的工作是對車輛分類作出判斷，然后根據(jù)行車里程按照規(guī)定收取車輛通行費，并提供發(fā)票和找零服務(wù)。這種技能不需要高深的知識，技術(shù)含量較低，只要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的人員，經(jīng)過簡短的培訓(xùn)后都基本能夠勝任。

(五)顧客對于收費人員的服務(wù)敏感度不高。

雖然高速公路管理單位普遍比較重視收費人員的服務(wù)形象，但從由于顧客選擇行駛高速公路，更多的是因為其快捷暢通，他們在收費站停留的時間十分短暫，因此對于經(jīng)營單位著力打造的收費人員服務(wù)形象，顧客并不十分敏感。但是如果收費人員的服務(wù)形象差，則容易引發(fā)顧客的不滿情緒。

二、高速公路基層所站職工學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析

(一)職工學(xué)習(xí)方向不明確。

高速公路基層所站職工收費技能的社會通用性不高，發(fā)卡、收費的技能含量并不高。雖然社會對高速公路服務(wù)品質(zhì)提出了新的要求，但是收費系統(tǒng)并沒有進行相應(yīng)的技術(shù)升級，對職工提高收費技能沒有形成太大壓力。由于缺乏統(tǒng)一的引導(dǎo)，職工學(xué)習(xí)方向不明確，業(yè)余時間普遍在上網(wǎng)、聊天、游戲、看電視中度過，時間沒有得到合理的利用。

(二)職工對待學(xué)習(xí)態(tài)度不一致。

隨著交通系統(tǒng)的改制分流，高速公路基層收費人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，年齡跨度大。職工對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不一致，對待工作的訴求點也有差異?！笆杖朐鲩L”與“個人提升”成為年輕一代費收員學(xué)習(xí)的主要訴求。年齡偏長的已婚職工則以“身體健康”和“收入增長”作為目標。

(三)職工學(xué)習(xí)方式單一。

在調(diào)查中，90%的職工表示，讀書與朋友聊天是他們提高自我的主要方式。高速公路基層所站地處偏僻，與外界溝通較少，信息相對封閉，職工學(xué)習(xí)方式選擇面窄。職工學(xué)習(xí)主要依托基層所站現(xiàn)有資源。以贛州北管理所為例，職工學(xué)習(xí)主要集中在職工網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室和職工書屋。因為缺少計算機方面的培訓(xùn)，部分職工甚至很難利用網(wǎng)絡(luò)豐富自身的業(yè)余生活。

(四)職工學(xué)習(xí)時間不穩(wěn)定。

一線職工三班倒運作，學(xué)習(xí)時間不穩(wěn)定，難以組織所有職工集中學(xué)習(xí)。因個人愛好的不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容也難以確定。應(yīng)通過學(xué)習(xí)興趣調(diào)查，將職工的個人愛好進行分類，分時間，分類別有針對性地進行小范圍的組織引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)的合理性。

(五)職工職業(yè)培訓(xùn)效果不明顯。

作為公共產(chǎn)品的服務(wù)行業(yè)，高速公路具有其特殊性，由于服務(wù)交易周期很短，其服務(wù)效果很難在短期內(nèi)體現(xiàn)，這也在某種程度上降低了職工參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第8篇解放路街道**社區(qū)位于**繁華的商業(yè)中心區(qū)，社區(qū)黨總支1個，下設(shè)黨支部2個，自管黨員99名，社區(qū)黨員7名。近年來，社區(qū)黨總支緊緊圍繞芙蓉區(qū)委關(guān)于“推進全區(qū)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實施意見”的具體要求，堅持“以黨建引路，靠服務(wù)升華，促社區(qū)自治，建和諧社區(qū)”的工作思路，按照“夯實基礎(chǔ)、大膽創(chuàng)新、激活內(nèi)力、強化服務(wù)、共建和諧”的工作目標，通過加強建設(shè)、提升素質(zhì)、優(yōu)化服務(wù)、化解問題、豐富活動和抓好自治，以“四學(xué)四強”為切入點，扎實推進社區(qū)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作。

一、黨員干部帶頭學(xué)，強化黨員帶頭引領(lǐng)，努力提高自身思想政治水平

社區(qū)支部是黨的基層組織，擔(dān)負著將黨的重**論和方針政策傳達貫徹給基層群眾的重任。如何以喜聞樂見的方式、通俗易懂的語言，讓廣大人民群眾聽得懂、學(xué)得快、記得住、用得上，是我們基層廣大黨員干部面臨的一項重要課題。這就迫切需要我們對黨的理論和方針政策要率先學(xué)習(xí)、率先掌握、率先理解，不斷提高自身思想政治水平。

一是社區(qū)兩委工作人員示范帶動學(xué)。只有學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)才能帶出學(xué)習(xí)型的隊伍。社區(qū)兩委人員率先垂范，積極開展專題性、系列性、示范性的學(xué)習(xí)活動。社區(qū)工作黨員堅持每天自學(xué)半小時，每月進行一次集中學(xué)習(xí)，每月開展一次黨員活動，每季度為社區(qū)黨員講一次黨課，每年撰寫一篇學(xué)習(xí)體會文章。一以貫之地堅持做到帶頭學(xué)、帶頭思、帶頭講和帶頭寫。

二是社區(qū)黨員依托資源聯(lián)動學(xué)。圍繞“為何學(xué)、學(xué)什么、在哪學(xué)、誰來學(xué)、怎樣學(xué)”等五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)社區(qū)成員積極參與到學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動中來。社區(qū)依托“老街巷自修學(xué)堂”定期開展“黨員學(xué)習(xí)日”活動；開展“黨員義工活動日”活動；依托“社區(qū)讀書屋”，開展社區(qū)“讀好書受教育”學(xué)習(xí)活動；依托“白果藝術(shù)團”，編寫《爭先創(chuàng)廉當(dāng)先鋒》,在社區(qū)居民群眾中傳唱；依托“市民論壇”、“百姓講壇”，組織社區(qū)黨員開展多種形式的黨員活動，促進了社區(qū)、庭院、樓道和家庭學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)建。

二、圍繞中心重點學(xué)，強化學(xué)用結(jié)合，不斷提高解決實際問題的能力

街道社區(qū)不僅是貫徹中央和上級精神的橋頭堡，更是落實市委、區(qū)委中心工作的主陣地。如何將市委、區(qū)委的發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為基層廣大群眾的自覺行動，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為普惠民生、庭院建設(shè)和文明城區(qū)創(chuàng)建的物質(zhì)力量，街道社區(qū)肩負著重要責(zé)任。正如區(qū)委宣傳部所強調(diào)的那樣，只有緊密聯(lián)系實際，解決現(xiàn)存的群眾最關(guān)心、最直接、最緊迫的問題，才能取得學(xué)習(xí)效果，才能不流于形式。

一是以學(xué)習(xí)破*就業(yè)門路難題，讓下崗失業(yè)人員“做起來”。我們組織社區(qū)黨支部在學(xué)習(xí)黨的方針政策的同時，還開展了國學(xué)和儒學(xué)思想等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動，旨在提高街道社區(qū)干部促進和諧、化解矛盾和為群眾排憂解難的能力。我們針對社區(qū)內(nèi)下崗失業(yè)人員多、就業(yè)門路少的問題，積極開展學(xué)習(xí)調(diào)研活動，有針對性地了解轄區(qū)內(nèi)勞動力就業(yè)、失業(yè)動態(tài)情況，確定援助對象20余戶，并建立健全就業(yè)基礎(chǔ)臺賬等跟蹤管理和動態(tài)監(jiān)管機制。與此同時，我們充分發(fā)揮社區(qū)“老街巷自修學(xué)堂”的宣傳和輿論引導(dǎo)作用，開展了“擇業(yè)觀面對面”、“珍惜崗位，奉獻社會”等學(xué)習(xí)宣傳活動，積極向下崗失業(yè)人員宣傳正確的擇業(yè)觀，增強他們自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的信心。在此基礎(chǔ)上，我們通過設(shè)立“就業(yè)信息板”、開通“黨員服務(wù)熱線”等途徑，累計收集刊登就業(yè)信息210余條，并為特困人員和雙下崗失業(yè)人員家庭開展送崗位、送政策、送保障、送培訓(xùn)的“四送”活動，幫助困難群體就業(yè)200余人次，最大限度地為社區(qū)下崗失業(yè)人員尋求了就業(yè)門路。

二是以學(xué)習(xí)破*創(chuàng)業(yè)富民難題，讓居民群眾“富起來”?；埑睾桶坠麍@兩條街在XX年納入了**歷史街巷的改造，兩條街巷通過改造后形成了明末清初的歷史街的風(fēng)貌。歷史街建好了后不僅改變了外貌還要改變居民生活。以前居住在化龍池巷的居民多以拿低保金度日，生活相當(dāng)艱難，鋪面租金原來每月500元都很少有人問津。街道社區(qū)通過外出學(xué)習(xí)其他城市歷史街巷的先進管理經(jīng)驗，回來后將化龍池定位于清吧街，白果園定位于茶文化歷史商業(yè)街。自從形成“清吧”街后，化龍池一條街因房屋出租就減少了19戶低保戶，臨街的鋪面租賃漲到如今每月3000--15000元?，F(xiàn)在的化龍池居民不但在外購買了寬敞明亮的套房，居住環(huán)境得到極大改善，而且有了一些更多的寬裕資金進行投資進行二次創(chuàng)業(yè)，形成了“創(chuàng)業(yè)、富民、再創(chuàng)業(yè)、再富民”的良性循環(huán)。目前，化龍池共有清吧業(yè)主80余人，安排就業(yè)人員340余人。其中，下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)做清吧老板的有7人，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的10人，沿?；亓魅藛T創(chuàng)業(yè)的8人，其他創(chuàng)業(yè)人員60余人。清吧安排服務(wù)人員中，沿?；亓魅藛T85人、農(nóng)民工50人、大學(xué)生75人、下崗失業(yè)人員102人，其他人員21人。

三是以學(xué)習(xí)破*樓院“黑樓”的難題，讓社區(qū)夜晚“亮起來”?；埑厣鐓^(qū)屬于老城區(qū)，由于歷史長久等原因，社區(qū)部分居民樓設(shè)施12社區(qū)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)情況總結(jié)陳舊，一些社區(qū)還存在“黑庭院”、“黑樓道”、“黑門口”的“三黑”問題。社區(qū)黨委在學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)習(xí)“老三篇”等文章，不斷提高為民服務(wù)意識，把學(xué)習(xí)活動與解決“三黑”問題緊密結(jié)合起來，及時組成以熟悉電工知識黨員為技術(shù)骨干的“黨員義工服務(wù)隊”，自備各種維修工具，利用夜晚休息時間，穿梭于社區(qū)的樓宇之間開展定期和不定期巡回檢查，積極對社區(qū)公共照明設(shè)施進行邊查邊修。兩個月來，共收到“三黑”突發(fā)求助電話60余次，修復(fù)樓道開關(guān)、樓門燈80余盞，庭院照明燈70余處，修復(fù)率達到100%。同時，“黨員義工服務(wù)隊”還免費為社區(qū)居民維修臺燈、洗衣機、電飯煲等家用電器近30余件。

四是以學(xué)習(xí)解決道路“臟亂”難題，讓社區(qū)環(huán)境“美起來”。我們把貫徹市委和區(qū)委中心工作作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，不斷強化對文明城區(qū)創(chuàng)建和社區(qū)物業(yè)化建設(shè)等市區(qū)文件精神的學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為破*難題的措施，組織力量積極開展社區(qū)衛(wèi)生及環(huán)境狀況整治行動。結(jié)合社區(qū)實際，創(chuàng)新推出了創(chuàng)建“文明庭院”、“文明樓棟”、“文明單位”和“文明家庭”等系列創(chuàng)建活動。及時制定出臺《活動方案》，下發(fā)《檢查考核評定標準》，并通過“老街巷自修學(xué)堂”加大宣傳教育和輿論引導(dǎo)力度，在全街積極倡導(dǎo)“以文明為榮、以臟亂為恥”的風(fēng)氣。同時，通過進一步強化“最好最差衛(wèi)生門店”、“門前五包”，面整改臨街商家30余家，取締流動攤檔點8處，鋪種草皮200余平方米，改變了部分街巷風(fēng)天一身土、雨天兩腳泥的狀況。

五是以學(xué)習(xí)帶動“黨員義工活動”的開展。結(jié)合我社區(qū)的實際，制訂社區(qū)黨員志愿者“黨員義工·花信關(guān)愛勸酒駕”活動。特針對化龍池清吧街開展禁止酒后駕車宣傳活動。社區(qū)街道在酒吧街做一個禁止酒后駕車宣傳欄；印1000份宣傳資料；社區(qū)黨員志愿者按照分片包干責(zé)任制每周三和周五晚上八點后到酒吧發(fā)放禁止酒后駕車、酒后駕車危險的宣傳資料，11點后到街口和人民路兩廂停車位和停車場勸司機不能酒后駕車。

三、因人而宜分類學(xué)，強化組織引導(dǎo)，不斷提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性

隨著社區(qū)新經(jīng)濟組織和社會群體結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和變化，社區(qū)內(nèi)的在職黨員、離退休黨員和下崗失業(yè)黨員所占比重日益加大。如何以學(xué)習(xí)為紐帶將他們組織起來，用理論武裝起來，使之緊緊團結(jié)在社區(qū)黨組織周圍，進而為街區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展獻計出力，是我們黨支部一項重要的工作職責(zé)。

一是圍繞發(fā)揮作用，在在職黨員中開展社區(qū)建設(shè)理論的學(xué)習(xí)實踐。針對轄區(qū)在職黨員經(jīng)常游離于社區(qū)黨組織活動之外的情況，我們依托社區(qū)“老街巷自修學(xué)堂”開展黨課學(xué)習(xí)、知識講座、就業(yè)培訓(xùn)等活動，并主動上門服務(wù)，由黨員根據(jù)自身需求選擇參加。每季度，我們還定期通過公告欄、上門走訪等形式，主動邀請在職黨員參與社區(qū)議事會、居民代表會等系列活動，使在職黨員在八小時以外也能感受到黨組織的溫暖。通過活動聯(lián)搞、黨員共學(xué)、組織互促，社區(qū)黨組織的凝聚力明顯增強，轄區(qū)內(nèi)80%以上的在職黨員參與其中。

二是圍繞永葆先進，在離退休黨員中開展黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。我們根據(jù)這類黨員的文化水平和精神需求，開辦了時事政治、黨史、科普、健康、法律等十大系列講座。針對有些離退休黨員不理解改革開放中存在的一些問題并產(chǎn)生的模糊認識，針對當(dāng)前城市改造給老百姓帶來的諸多不便，我們開設(shè)了城市改造規(guī)劃講座；為了保護老年人的合法權(quán)益，我們開設(shè)了《老年人權(quán)益保障法》等法律知識講座。

三是圍繞提高技能，在下崗失業(yè)黨員中開展實用技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這類黨員在企業(yè)轉(zhuǎn)制、經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型過程中，因種種原因成為下崗失業(yè)人員，生活暫時陷入困境。針對這種情況，我們邀請有一技之長的專業(yè)技術(shù)人員，為他們舉辦美容美發(fā)、月嫂培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、手工編藝、攝影和家庭理財?shù)雀黝悓I(yè)技能培訓(xùn)班，提高他們的就業(yè)能力，拓寬他們的就業(yè)領(lǐng)域，變“外力輸血”為“自我造血”。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有10余名下崗失業(yè)的黨員重新走上了新的工作崗位。

四、完善制度經(jīng)常學(xué)，強化機制建設(shè)，形成建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的長效機制

一是重視建章立制，加強督促檢查。街道和社區(qū)黨委均建立了創(chuàng)建活動推進方案。由街道創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，定期對社區(qū)、個人的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)筆記、工作調(diào)研、學(xué)習(xí)體會等情況進行檢查、督促和通報，并形成制度，努力使黨員、干部的學(xué)習(xí)形成長效機制。

二是豐富制度內(nèi)容，固化學(xué)習(xí)機制。在制定學(xué)習(xí)計劃、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、列出必讀書目、明確具體要求、保證學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，重點固化好“三個層面”的學(xué)習(xí)機制。固化社區(qū)黨支部的學(xué)習(xí)機制；以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨支部”為目標，固化基層黨支部的學(xué)習(xí)機制；以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨*組”為目標，固化基層黨*組的學(xué)習(xí)機制。

三是強化學(xué)習(xí)管理，及時總結(jié)表彰。在加強對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動檢查的基礎(chǔ)上，做到“二個及時”。即：及時進行活動階段總結(jié)，積累經(jīng)驗，糾正不足，積極規(guī)劃部署下一步創(chuàng)建活動；及時完善激勵評價體系建設(shè)。將學(xué)習(xí)納入干部的日?？己酥校鳛檫x用干部的一項重要條件。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第9篇高速公路收費站學(xué)習(xí)型組織建設(shè)調(diào)研報告

隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們物質(zhì)生活的逐步提高，公眾出行的方式逐步呈現(xiàn)多元化，運輸體系已經(jīng)形成了航空、鐵路、公路、水運相互角逐的競爭格局，高速公路作為公路運輸中興起的一支生力軍，如何保持其傳統(tǒng)的運輸優(yōu)勢，在全新的競爭中脫穎而出？我們認為，提升服務(wù)水平是關(guān)鍵。在服務(wù)水平提升的過程中，加強基層所站的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，增強職工的綜合素質(zhì)，成為提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的根本。

高速公路基層所站具有地處偏僻，職工離家較遠、回家不便，對外接觸少，工作單調(diào)等特點，在這種情況下，維護職工思想穩(wěn)定，豐富職工生活，推進基層所站的文化建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型組織，顯得尤為重要。

江西省高速公路投資集團贛州管理中心贛州北管理所地處贛州市郊區(qū)，現(xiàn)有在崗職工39人，其中，本科學(xué)歷7人，大專學(xué)歷10人，中專學(xué)歷5人，高中學(xué)歷14人，初中學(xué)歷3人。本文選取贛州北管理所為調(diào)查樣本，通過問卷調(diào)查、個人訪談相結(jié)合的方式，精心組織實施，力圖探索推進江西高速公路基層所站學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的可行性策略。本次調(diào)查發(fā)放調(diào)查問卷39份，回收有效問卷35份，訪談人數(shù)為10人，對基層所站工作崗位進行了全覆蓋，具有代表性。

一、高速公路基層所站職工工作特點

隨著江西高速公路進一步轉(zhuǎn)企改制，高速公路的行政色彩已逐漸淡化，服務(wù)角色不斷增強。高速公路收費人員的工作職責(zé)除了對過往車輛發(fā)卡、收費、找零、答疑外，還必須為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。高速公路收費工作具有明顯的行業(yè)特性，主要表現(xiàn)在如下方面：

（一）工作和生活場所地處偏僻。高速公路的主要功能是為車輛提供安全、快捷、暢通的行車環(huán)境。這一特點決定了收費人員的工作和生活場所只能分散在遠離鬧市城鎮(zhèn)的高速公路沿線，以便對高速公路的突發(fā)事件作出及時反應(yīng)和調(diào)度，確保車流暢通。因此收費人員的工作和生活場所相對比較分散和封閉，缺乏與外界的接觸和交流。

（二）工作內(nèi)容單調(diào)。高速公路收費站絕大多數(shù)都是多條車道并列的開放式場所，每個收費員往往都在不到二平方米的收費亭的狹小空間連續(xù)、獨立地操作，工作內(nèi)容相對單調(diào)、封閉、沉悶，容易產(chǎn)生心理疲勞。

（三）全天候、三班倒運作。除出現(xiàn)特大突發(fā)事件或極端天氣需要對高速公路進行全封閉外，高速公路都必須保持全天候向公眾開放。因此也決定了收費人員必須全天候、三班倒地運作。

（四）收費技能技術(shù)含量較低。收費人員的工作是對車輛分類作出判斷，然后根據(jù)行車里程按照規(guī)定收取車輛通行費，并提供發(fā)票和找零服務(wù)。這種技能不需要高深的知識，技術(shù)含量較低，只要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的人員，經(jīng)過簡短的培訓(xùn)后都基本能夠勝任。

（五）顧客對于收費人員的服務(wù)敏感度不高。雖然高速公路管理單位普遍比較重視收費人員的服務(wù)形象，但從由于顧客選擇行駛高速公路，更多的是因為其快捷暢通，他們在收費站停留的時間十分短暫，因此對于經(jīng)營單位著力打造的收費人員服務(wù)形象，顧客并不十分敏感。但是如果收費人員的服務(wù)形象差，則容易引發(fā)顧客的不滿情緒。

二、高速公路基層所站職工學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析

（一）職工學(xué)習(xí)方向不明確。高速公路基層所站職工收費技能的社會通用性不高，發(fā)卡、收費的技能含量并不高。雖然社會對高速公路服務(wù)品質(zhì)提出了新的要求，但是收費系統(tǒng)并沒有進行相應(yīng)的技術(shù)升級，對職工提高收費技能沒有形成太大壓力。由于缺乏統(tǒng)一的引導(dǎo)，職工學(xué)習(xí)方向不明確，業(yè)余時間普遍在上網(wǎng)、聊天、游戲、看電視中度過，時間沒有得到合理的利用。

（二）職工對待學(xué)習(xí)態(tài)度不一致。隨著交通系統(tǒng)的改制分流，高速公路基層收費人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，年齡跨度大。職工對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不一致，對待工作的訴求點也有差異?！笆杖朐鲩L”與“個人提升”成為年輕一代費收員學(xué)習(xí)的主要訴求，

年齡偏長的已婚職工則以“身體健康”和“收入增長”作為目標。

（三）職工學(xué)習(xí)方式單一。在調(diào)查中，90%的職工表示，讀書與朋友聊天是他們提高自我的主要方式。高速公路基層所站地處偏僻，與外界溝通較少，信息相對封閉，職工學(xué)習(xí)方式選擇面窄。職工學(xué)習(xí)主要依托基層所站現(xiàn)有資源。以贛州北管理所為例，職工學(xué)習(xí)主要集中在職工網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室和職工書屋。因為缺少計算機方面的培訓(xùn)，部分職工甚至很難利用網(wǎng)絡(luò)豐富自身的業(yè)余生活。

（四）職工學(xué)習(xí)時間不穩(wěn)定。一線職工三班倒運作，學(xué)習(xí)時間不穩(wěn)定，難以組織所有職工集中學(xué)習(xí)。因個人愛好的不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容也難以確定。應(yīng)通過學(xué)習(xí)興趣調(diào)查，將職工的個人愛好進行分類，分時間，分類別有針對性地進行小范圍的組織引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)的合理性。

（五）職工職業(yè)培訓(xùn)效果不明顯。作為公共產(chǎn)品的服務(wù)行業(yè)，高速公路具有其特殊性，由于服務(wù)交易周期很短，其服務(wù)效果很難在短期內(nèi)體現(xiàn)，這也在某種程度上降低了職工參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。

（六）職工學(xué)習(xí)缺乏反饋機制。在相對封閉的高速公路工作環(huán)境當(dāng)中，沒有參照物，職工對自身學(xué)習(xí)效果和服務(wù)水準判斷不準。作為服務(wù)行業(yè)，職工參與學(xué)習(xí)的效果無法進行準確的評估，主要是從車主對服務(wù)態(tài)度的反饋中獲得，缺乏必要的激勵機制。

三、高速公路基礎(chǔ)所站學(xué)習(xí)型組織建設(shè)對策分析

（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造一流的學(xué)習(xí)環(huán)境

完善所站的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是激勵員工學(xué)習(xí)積極性的重要手段。根據(jù)基層所站特點，著重抓好二塊陣地建設(shè)。一是做好職工書屋建設(shè)。對職工書屋進行規(guī)范化管理，做到圖書上架，建立完整的圖書借閱制度和書屋開放制度。同時，根據(jù)職工興趣特點和工作需要引進新圖書。二是加強對職工網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室的管理，對上網(wǎng)時段、上網(wǎng)內(nèi)容進行監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室重點向一線職工開放，根據(jù)職工計算機調(diào)查摸底情況，舉行相應(yīng)的計算機知識和網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)。同時，改善職工書屋和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室的環(huán)境，注重內(nèi)部衛(wèi)生和溫馨氛圍的建設(shè)，將其建設(shè)成職工“愿意來、留得住、學(xué)得好”的學(xué)習(xí)場所。

（二）健全學(xué)習(xí)制度，注重學(xué)習(xí)引導(dǎo)

從以上調(diào)查分析中可以看出，當(dāng)前職工學(xué)習(xí)中主要存在學(xué)習(xí)態(tài)度不統(tǒng)一、學(xué)習(xí)方向不明確、學(xué)習(xí)方式單一、學(xué)習(xí)效果不明顯等問題。這些問題歸根結(jié)底是缺乏必要的學(xué)習(xí)引導(dǎo)機制。所站要把學(xué)習(xí)制度建設(shè)作為學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重點工作進行展開。一是要建立職工學(xué)習(xí)興趣檔案，將職工的愛好進行歸類。二是完善日常學(xué)習(xí)管理制度，加強對職工集體學(xué)習(xí)的管理，加強監(jiān)督，對不愿意參加學(xué)習(xí)的職工進行通報。三是實施職工學(xué)習(xí)激勵制度，對上進好學(xué)的職工，根據(jù)取得的成績進行獎勵。比如說對參加職業(yè)培訓(xùn)使學(xué)歷獲得提升的職工給予一定程度學(xué)習(xí)費用的`報銷；對在專業(yè)技能或者是個人專長方面不斷取得突破的職工進行獎勵。通過獎勵制度，激發(fā)全體職工的學(xué)習(xí)熱情，形成和諧、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）強化技能培訓(xùn)，促進職工各有所長

高速公路轉(zhuǎn)企改制后，對職工提出了更高的要求。從調(diào)查中也可以看出，職工感覺到形勢變化帶來的緊迫感和壓力感，部分職工表現(xiàn)出了強烈的自我提升的愿望。由于高速公路基層所站職工構(gòu)成多重化，受教育層次多樣化，應(yīng)根據(jù)職工的學(xué)習(xí)檔案，統(tǒng)一組織進行技能培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實用性，使基層所站職工各有所長。

（四）拓寬學(xué)習(xí)渠道，將引進來和走出去相結(jié)合

針對高速公路信息封閉和學(xué)習(xí)渠道單一的特點，采用引進來和走出去相結(jié)合的方式，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)形式。根據(jù)職工的興趣要求，適時組織一些興趣講座。講座的形式可以邀請專家現(xiàn)場講學(xué)或者購買一些圖書或者視頻講座片，引導(dǎo)職工強化自身興趣特長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，可以組織形式多樣的專業(yè)技能大討論，提升職工對自身業(yè)務(wù)技能的關(guān)注。可以采取引進來和走出去的方法，學(xué)習(xí)吸收同行業(yè)中好的經(jīng)驗和做法，找出差距，認識不足，增強學(xué)習(xí)的緊迫感。

高速公路基層所站學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是提高職工綜合素質(zhì)，提升服務(wù)水平的有效手段，但是這也是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要在工作實踐中不斷豐富和完善。在建設(shè)過程中，從硬件和軟件兩個方面入手，從轉(zhuǎn)變職工意識形態(tài)入手，從加強組織引導(dǎo)入手，突出重心，全力推進，通過成功的個案實驗推廣展開，努力營造符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的高速文化。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第10篇學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的心得體會

學(xué)習(xí)型組織是一種通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的，有機的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。它扎根于信息化和全球化的沃土，讓組織中存在的智障得以消解，著眼于組織的可持續(xù)發(fā)展，使得組織中的個人更能活出生命的意義。

按照基本特征來理解，學(xué)習(xí)型組織實際上是一種精神超越，全員創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)扁平型組織。可是在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的實際過程中許多做法違背了學(xué)習(xí)型組織的基本特征。一是不知精神超越包含著知、情、意三個方面而陷入片面化的陷阱。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)必須是全身心投入，知、情、意齊用猶如戰(zhàn)士打仗般的一種精神超越過程。而很多單位的學(xué)習(xí)只不過是多聽幾場報告，要求職工多讀些報刊多看點書而已；二是不知全員創(chuàng)新對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的極端重要意義。三是不知在組織結(jié)構(gòu)的扁平和有機化方面作出起碼努力的重要性。扁平和有機化是學(xué)習(xí)型組織的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，舍此就不用談?wù)撌裁磳W(xué)習(xí)型組織的建設(shè)問題。

按照學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必然、必要性和現(xiàn)實意義來理解為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的問題，我們就可以增強建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的自覺性和使命感。

要想深入展開學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，人們必須找到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論和本單位實踐的結(jié)合點，必須掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的主要內(nèi)容（五項修煉），并且把握精髓（弘揚群體性主體意識來面對復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn)）。圣潔·彼得曾說過：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)沒有完結(jié)之時，它是一項永恒的修煉。

為了清除學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中存在的“三不知”即不知學(xué)習(xí)型組織的三個基本特征（精神超越性，全員創(chuàng)新性和結(jié)構(gòu)扁平性）的毛病，我們必須在領(lǐng)導(dǎo)帶頭，群眾跟上和強化機制上下功夫。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭做組織的精神領(lǐng)袖。如果一個單位把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)簡單地看作就是一堆漫無邊際的知識的學(xué)習(xí)而不是看作一種精神超越過程的話，那首先就是因為單位領(lǐng)導(dǎo)的水平低。何為精神領(lǐng)袖？圣潔·彼得認為學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須要有學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)去帶動，而學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)又應(yīng)該是“三師”。首先是牧師，自己有著一種情感上的使命意識并以此感染組織其他成員。其次是教師，自己對組織的未來發(fā)展胸有成竹并點化啟迪他人。再次是設(shè)計師，自己的主要精力應(yīng)放到組織開展單位的五項修煉工作中來；二是群眾跟上人人心里想著去創(chuàng)。假如群眾都陷入了一種工作上的惰性之中，那主要責(zé)任并不在于自身而在于領(lǐng)導(dǎo)。解決以上問題的有效方法是在領(lǐng)導(dǎo)帶頭的基礎(chǔ)上強化激勵和約束機制的建設(shè)；三是用改革體制去不斷推進組織結(jié)構(gòu)的扁平化。目前我們很多單位的組織結(jié)構(gòu)離扁平化的要求還存在著極大的距離。如果單位等級森嚴，領(lǐng)導(dǎo)高高在上，那豈能讓職工和你建立共同愿景？如果管理僵化混亂，領(lǐng)導(dǎo)忙于應(yīng)酬，那怎能讓職工和你進行團體學(xué)習(xí)？如果溜須拍馬之輩活得滋潤而能干實干者牢騷滿天，那又如何改善人們的心智模式？

為了解決學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的“三缺乏”即缺乏自覺性、長遠性和使命感的問題，我們必須在轉(zhuǎn)變?nèi)笥^念上下功夫。一是要變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的自覺性；二是變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”，著眼于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的長遠性；三是變“機械式學(xué)”為“激情式學(xué)”，增強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的使命感。大家都知道，一個科學(xué)家或藝術(shù)家可以就憑自己的興趣愛好而把一生都奉獻給了科學(xué)或者藝術(shù)。這就提示我們：要增強一個組織成員學(xué)習(xí)的自覺性、長遠性和使命感，人們可以在拿出切實措施鼓勵組織成員自我超越上做文章。一是以物質(zhì)利益的獎勵，職位升遷的誘導(dǎo)，興趣愛好的褒揚按層次來促進員工的學(xué)習(xí)；二是以共同愿景的.樹立為抓手把員工在學(xué)習(xí)上的近期，中期和長期目標結(jié)合起來。共同愿景的樹立可以為員工的學(xué)習(xí)注入焦點和能量，所以員工學(xué)習(xí)的長期目標可以圍繞著共同愿景來確立，然后再分解為中期和近期目標。

為了解開學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的“三不懂”即不懂理論和實踐的結(jié)合點，不懂怎樣展開修煉，不懂學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的精髓的疙瘩，我們必須在找準結(jié)合點，深入展開五項修煉和把握精髓上下功夫。一是找準理論和實踐的結(jié)合點。由于社會環(huán)境及相關(guān)背景的不同，學(xué)習(xí)型組織的五項修煉并不是拿來即用。

如果領(lǐng)導(dǎo)還沒成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，那就從領(lǐng)導(dǎo)本身做起，向“三師”方向努力；如果群眾積極性不高，那就在激勵機制上多想辦法；如果組織的扁平化不夠，那就改革管理體制，使得職工都能做到“人自為戰(zhàn)”，都成為張瑞敏所說的“戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位”！對于進行學(xué)習(xí)型組織建設(shè)已有一定時間但急需深化的組織來說，要在學(xué)習(xí)的質(zhì)量上多動腦筋。而能否從“被動學(xué)，急功近利學(xué)，機械式學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)，持續(xù)發(fā)展學(xué)，激情式學(xué)”是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量高低的主要標志；二是深入展開五項修煉。首先是沖破習(xí)慣的阻力。由于組織中的人們大部分都會得過且過，由于人們不喜歡說真話，由于人們常鬧分歧，由于組織中存在著一道阻礙人們坦誠交流的隱形墻，由于人們往往看不見動態(tài)性復(fù)雜，所以，對于五項修煉來說這種習(xí)慣性阻力是十分巨大的，但我們還是應(yīng)該想方設(shè)法加以沖破，不然就不可能去推進學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)；其次是保持心靈的張力。無論是自我超越還是建立共同愿景，基礎(chǔ)都是確保創(chuàng)造性張力，這本身就是心靈張力的一種；無論是改善心智模式中的自我檢視，還是團體學(xué)習(xí)中的“深度匯談”，或者是系統(tǒng)思考中的“心靈轉(zhuǎn)換”，都要求人們在心靈上保持張力；再次是燃起生命的火焰。五項修煉越深入下去，越是需要人們動用全身心的力量來取得預(yù)期的成果。所以，五項修煉煉到深處結(jié)果就是人們生命激情的迸發(fā)；三是把握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的精髓。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第11篇淺論幼兒園學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的“五項修煉”

教師06期

在國際管理學(xué)界有一個著名公式：L＜C=D，意即學(xué)習(xí)（Learning）如果跟不上形勢變化（Change），就等于死亡（Die）。這個公式告訴我們，當(dāng)今世界的競爭，本質(zhì)上是學(xué)習(xí)的競爭。幼兒園要在競爭中立于不敗之地，就要成為高效合理的學(xué)習(xí)型學(xué)校。學(xué)習(xí)型學(xué)校是由“學(xué)習(xí)型組織”衍生出來的一個概念，它必須基于五種技能的培養(yǎng)，即“五項修煉”。這五項修煉的內(nèi)容包括：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考，只有經(jīng)常進行這五項修煉，學(xué)校才能真正成為“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，才能促進教師隊伍的建設(shè)，才能增強幼兒園的核心競爭力。

一、自我超越――教師內(nèi)需是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)意愿與能力，根植于教師個人的學(xué)習(xí)意愿與能力。沒有個人的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，學(xué)校就無法真正地成長。研究表明，當(dāng)人到了三十歲以后，大多數(shù)人都失掉了開始時的工作激情和使命感，對于工作，他們只投入些許精力。在以女性為主的幼兒園，三十多歲的教師大多已為人母，在傳統(tǒng)觀念的影響下，把更多的精力放在了相夫教子上，而缺少了事業(yè)心。重燃教師的熱情，實現(xiàn)自我超越，就成了學(xué)校重要的課題。

“自我超越”的修煉是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)，是不斷學(xué)習(xí)、厘清、加深個人的真正愿望，客觀地觀察現(xiàn)實的過程。敢于“自我超越”的人能夠全身心地投入，鍥而不舍地擴展個人的能力，從而創(chuàng)造出自己想要的結(jié)果，并影響到整個組織的環(huán)境。教師“自我超越”的關(guān)鍵在于：一是確立發(fā)展目標。古人云：“取法乎上，僅得其中。取法于中，斯為下矣?！奔础靶挠卸啻螅枧_就有多大”。當(dāng)然目標定位要從實際出發(fā)，不能一味好高騖遠。二是促進價值內(nèi)化。陶行知先生曾指出：“如果全國教師對于兒童都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命?！笨梢?，教師承擔(dān)著祖國和人類高度的責(zé)任感。三是提升核心能力。在傳統(tǒng)的認識上，幼兒園教師就是帶小孩的“高級保姆”。但在今天，更需要專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的并重與融通，在職業(yè)核心能力中尤其要重視教育心理、教育技術(shù)以及教育科研等能力。

二、改善心智模式――教師心理是學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵

“心智模式”根深蒂固于心中，影響我們的世界觀，對我們的行為產(chǎn)生重大影響。因此，學(xué)習(xí)如何將我們的心智模式敞開，并加以檢視和改善，這有助于改變我們心中的既有認知，有助于以開放的心理去接納別人的想法，逐步加深自己的`認識。對于學(xué)習(xí)型組織來說，這是修煉的關(guān)鍵。

改善“心智模式”有多種途徑：一是開放心靈，換位思考。一所幼兒園的教師來自于不同的家庭，畢業(yè)于不同的學(xué)校，師承于不同的老師，有著不同的個性、不同的人生觀、不同的思維方式。同時，幼兒教師承擔(dān)著管理者、教育者、保護者、學(xué)習(xí)者等多種角色帶來的壓力，其職業(yè)特點造成了人際交往范圍相對狹窄的狀態(tài)，幼兒園又是女性比較集中的地方，俗話說“三個女人一臺戲”“女人堆里是非多”，說話做事難免斤斤計較。園長與教師、教師與教師、教師與保育員，都要善于站在對方的立場考慮問題，從不同的角度看待問題，橫著切蘋果會看到閃亮的“星星”，換一個角度思考問題也許會有意想不到的收獲。二是改變角色，平等對話。有這樣一個故事：一個大人發(fā)現(xiàn)有個孩子聚精會神地蹲在路邊觀察螞蟻，便問：“小朋友，你在干什么？”孩子仰起稚氣的臉得意地說：“我在聽螞蟻唱歌。”大人哈哈大笑：“螞蟻怎么會唱歌？”孩子不高興地回答：“你不蹲下來聽，怎么知道螞蟻不會唱歌？”我們只有“蹲下來”，站在和孩子同樣的高度，才能看到孩子眼中的風(fēng)景。面對幼兒時，教師要學(xué)會變換自己的角色，與孩子平等對話，用童心走進他們的世界。三是教學(xué)反思，革除積弊。教學(xué)反思是對教學(xué)實踐活動的反思、對個人經(jīng)驗的反思、對教學(xué)關(guān)系的反思、對教學(xué)理論的反思，它是多重范疇的內(nèi)省，是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思可以幫助教師檢視自我、改進自我、提升自我、超越自我。

三、建立共同愿景――教師共識是學(xué)習(xí)型組織的前提

“共同愿景”是指建立在組織成員共同價值觀基礎(chǔ)之上的，對組織發(fā)展的共同愿望。它由三大要素組成，即目標、價值觀和使命感。目標是幼兒園在一定時期要達到的特定標準質(zhì)量、規(guī)模、社會影響等。價值觀是幼兒園文化的核心，馬克思說“價值是從人們對滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的”，價值包括外在的社會價值和內(nèi)在的個人價值兩個層面。教師的社會價值體現(xiàn)了教師對社會需要的滿足，它是幼兒教師所承擔(dān)的社會責(zé)任、義務(wù)。教師的個人價值則體現(xiàn)了教師通過勞動對維持生活需要的滿足，及“在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立進行創(chuàng)造”，獲得一種內(nèi)在尊嚴與歡樂的生命價值。每個教師都有自己的教育藍圖，也有自己的理想生活方式。教師價值認同的形成能最大限度地調(diào)動教師的工作積極性，凝聚教師的群體力量，從而為幼兒園的發(fā)展帶來持久的推動力。使命感是達成園所目標、實現(xiàn)價值的強大支撐。幼兒園教師的職業(yè)性質(zhì)和意義賦予了教師崇高的使命感。在吃喝拉撒睡這些瑣碎的生活照顧中幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；在說唱畫跳這些簡單的知識傳授中引發(fā)孩子形成最初的夢想；在摸爬滾打這些基本的生存練習(xí)中激起孩子初生牛犢的勇氣。幼兒園教師是一門職業(yè)，更是一項良心事業(yè)，其使命就是用愛心和耐心來澆灌呵護祖國未來的花朵。

共同愿景具備引導(dǎo)、凝聚、激勵三大功能。心理學(xué)理論表明，人的行為是心中圖像的拷貝，心中的圖像越清晰，人的行為就越少曲折，越能直接地奔向心中的目標。共同愿景為大家描繪了一幅美好而清晰的遠景圖像，建立了一個高遠而又可逐步實現(xiàn)的目標，引導(dǎo)人們排除干擾，沿著既定的方向到達成功的彼岸。心理學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，人有一種能夠歸屬于某項重要任務(wù)或使命的內(nèi)心需要。好的共同愿景可以產(chǎn)生強大的驅(qū)動力，凝聚人心，激起斗志，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)團隊要為全體教師創(chuàng)建平臺，組織豐富多彩的活動，激發(fā)教師內(nèi)在的潛力，創(chuàng)造性地開展工作，并且學(xué)有所獲、勞有所得、功有所褒。

四、團體學(xué)習(xí)――教師合作是學(xué)習(xí)型組織的特征

團體學(xué)習(xí)是在共同愿景引導(dǎo)下的一項修煉，學(xué)習(xí)型組織雖然強調(diào)個人學(xué)習(xí)，但更強調(diào)團體學(xué)習(xí)，個人學(xué)習(xí)是團體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而團體學(xué)習(xí)并非個人學(xué)習(xí)的簡單相加。團體學(xué)習(xí)是一個合作性的學(xué)習(xí)過程，是發(fā)展團體成員整體搭配能力和提高實現(xiàn)共同目標能力的過程，形式有讀書交流、教學(xué)研討、文化沙龍、頭腦風(fēng)暴等，在對話中碰撞出智慧的火花，理解彼此對問題的認識，提升解決問題的能力，促進個人與團體的進步，最終產(chǎn)生“1加1大于2”的效果。在幼兒園里，教師可以根據(jù)個人的興趣愛好、專業(yè)優(yōu)勢、研究方向，自主地構(gòu)建不同的研究共同體，開展不同角度、不同層面的深入研究，進行多向溝通、多維思考，從而實現(xiàn)資源共享，發(fā)現(xiàn)“真”問題，得出超越個人見解的共識。而后，知行合一，以思促改，用共識來解決教育過程中遇到的各種問題，增強創(chuàng)新型人才的整體教育能力。

每個教師都是獨立的、社會的人，各具特色，各有所長。正是這樣，團體才變得豐富完整。實干型的人比較敏感并善于發(fā)現(xiàn)問題，反思型的人善于審視并解決癥結(jié)所在，應(yīng)用型的人常能提出有效解決問題的思路并付諸實踐，理論型的人善于概括眾人觀點之所長。團體要為成員創(chuàng)設(shè)民主、開放、和諧的氛圍，鼓勵成員撇開個人思想，傾聽他人觀點，積極參與溝通，最后形成一個較為統(tǒng)一的認識和觀點。一個有著共同愿景的學(xué)習(xí)團體，能夠在精神上相互依靠，在情感上相互支持。實踐證明，團體學(xué)習(xí)具有驚人的潛能，團體智商可以遠遠高于個人智商。

五、系統(tǒng)思考――教師管理是學(xué)習(xí)型組織的核心

系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織最根本的思維方式，是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的核心修煉。它是一種分析綜合系統(tǒng)內(nèi)外反饋信息、非線性特征和時滯影響的整體動態(tài)思考方法，它可以幫助組織以整體的、動態(tài)的而不是局部的、靜止的觀點看問題。作為一個幼兒園的管理者，在日常管理中要做到既見“樹木”更見“森林”，樹立大教育觀，系統(tǒng)地思考和解決問題，時間上有前瞻性，空間上有開放性，方法上有多元性，而不該整日為瑣事奔波不輟，事無巨細樣樣過問。幼兒教育是基礎(chǔ)教育，是著眼于未來的教育，因此必須克服急功近利的短視行為，不能僅僅盯住某些指標和榮譽，而忽視長遠的辦學(xué)目標。園長在幼兒園整體發(fā)展、教師個體發(fā)展的動態(tài)過程中，要全面、發(fā)展地看待問題，比如，如何更好地激勵教師？如何設(shè)計教師的職業(yè)生涯？如何做好人才的梯隊建設(shè)？如何提升整個組織的競爭力？站在全局的高度，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握發(fā)展機遇，開放發(fā)展資源，開拓發(fā)展空間，實現(xiàn)幼兒園與教師的不斷發(fā)展。

在“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，系統(tǒng)思考應(yīng)當(dāng)成為每位教師的思維方式，革除“不在其位，不謀其政”的舊觀念，確立“學(xué)校興亡，人人有責(zé)”的思想，增強教師的參與能力，自覺地運用系統(tǒng)思考來分析自己在幼兒園發(fā)展中的價值作用，解決在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性、開發(fā)幼兒潛能的過程中所遇到的各種問題，探究幼兒園課程建構(gòu)與社會要求、學(xué)科知識體系和兒童發(fā)展的長遠關(guān)系。以系統(tǒng)思考的視角，堅持對問題整體而不是單獨部分深入地思考，專注于探究復(fù)雜問題更整體和持久的根本解決之道。

學(xué)習(xí)型學(xué)校的構(gòu)建是一個循序漸進的過程，《第五項修煉――學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》一書指出：“學(xué)習(xí)型校園的真諦乃是通過學(xué)習(xí)，組織成員重新創(chuàng)造自我，做到從未能夠做到的事情，重新認識這個世界及我們與他的關(guān)系，以及擴展創(chuàng)造未來的能量?！睂W(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)是一種新的發(fā)展方向和發(fā)展方式，是保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要措施和途徑。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第12篇為了深入貫徹黨的十八大精神，以改革創(chuàng)新為動力，以員工素質(zhì)建設(shè)為重點，推動公司形成“全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型企業(yè)”，項目部響應(yīng)公司號召開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型員工”活動，并取得了可喜成績。

一、明確創(chuàng)建思路，建立工作體系，做好基礎(chǔ)建設(shè)。

打造學(xué)習(xí)型組織，關(guān)鍵要抓好基礎(chǔ)工作，明確創(chuàng)建思路，建立科學(xué)的工作體系。在“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動中，項目認真學(xué)習(xí)公司工會下發(fā)的《“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”的活動實施方案》，明確了開展“爭創(chuàng)”活動的指導(dǎo)思想、構(gòu)建原則和總體目標，并成立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組?；顒右允舜缶駷橹笇?dǎo)，創(chuàng)新理念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，完善機制，充分發(fā)揮員工在公司轉(zhuǎn)型改制建設(shè)中的作用，切實做好項目基礎(chǔ)工作，增強組織的凝聚力和吸引力，團結(jié)、動員、帶領(lǐng)廣大職工在公司的改制發(fā)展中有大作為、做大貢獻。

我們通過領(lǐng)導(dǎo)推動、全員參與，形成“學(xué)習(xí)工作一體化”，進而推動創(chuàng)新。我們要求項目管理人員要起示范帶頭作用。各職能崗位要結(jié)合每段時間的學(xué)習(xí)任務(wù)，精心組織、周密部署，通過身體力行、率先垂范的學(xué)習(xí)實踐與實效，在廣大職工心中確立高品位、學(xué)習(xí)型的人格魅力，同時通過學(xué)習(xí)來調(diào)控組織行為，也實現(xiàn)了民主管理的要求。學(xué)習(xí)和研究是對各能崗位的基本任務(wù)和要求。進而推動每個職工確立終身學(xué)習(xí)觀念，全過程、全參與、全方位地體現(xiàn)“建學(xué)習(xí)型組織，做學(xué)習(xí)型職工”的目標要求。堅持學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，通過學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，帶動各項管理工作上水平，增強組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力。同時，我們還充分發(fā)揮先進集體的模范帶頭作用，積極發(fā)揚先進個人的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，進一步推動“創(chuàng)爭”活動深入開展。

但是，打造學(xué)習(xí)型組織，并不是一次活動所能解決的問題，它需要形成科學(xué)的工作體系，且長抓不懈。在開展“創(chuàng)爭”活動過程中，項目部堅持從企業(yè)的實際出發(fā)，以改革創(chuàng)新為動力，以維護職工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)為重點，以推進職工素質(zhì)不斷提升為目標，積極探索科學(xué)的工作方法并努力形成行之有效的工作體系。全體職工圍繞“提高政治理論水平、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，爭做學(xué)習(xí)型職工”這個中心，敬業(yè)愛崗并在愉快中工作。

二、加強制度建設(shè)，完善運行機制，做好學(xué)習(xí)保證

打造學(xué)習(xí)型組織是一項系統(tǒng)工程，也是一項全員工程。為了確保這項目標和任務(wù)真正落到實處，我們先后建立和完善了規(guī)章制度，逐步建立完善了協(xié)調(diào)、靈活、高效的運行機制。從而，為學(xué)習(xí)的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化提供了有效保障。我們要求各職能崗位、職工，結(jié)合本崗位、個人實際情況，制定學(xué)習(xí)計劃，政治理論、業(yè)務(wù)知識、崗位技能的學(xué)習(xí)都要有近期目標和長遠的規(guī)劃；確定學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、任務(wù)、要求，學(xué)習(xí)上有主題，有側(cè)重；要求團隊學(xué)習(xí)和職工自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)做到經(jīng)?；⒁?guī)范化。

通過多種形式主題教育活動，全面提高員工隊伍素質(zhì)，形成全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要舉措。同時要把“創(chuàng)爭”活動與理想信念教育，職業(yè)理想、職業(yè)道德教育有機地結(jié)合起來，幫助員工樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。

建立健全職工教育培訓(xùn)制度，認真制定、落實職工教育培訓(xùn)計劃和各項保障措施，結(jié)合工程現(xiàn)場實際，強化員工的崗位資格和履崗能力的培訓(xùn)，拓寬教育培訓(xùn)的深度和廣度，為員工自學(xué)成才創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。

充分發(fā)揮圖書學(xué)習(xí)教育陣地的作用，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，開辟學(xué)習(xí)園地，為員工學(xué)習(xí)提供多渠道的學(xué)習(xí)條件，吸引員工廣泛參與到學(xué)習(xí)活動中來，增強員工對新知識、新事物的渴求和興趣，進而推動學(xué)習(xí)型組織工作向縱深發(fā)展。

組織經(jīng)常性的崗位練兵、業(yè)務(wù)技術(shù)比武、業(yè)務(wù)技能比賽等活動，充分調(diào)動員工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性，主動性和創(chuàng)造性，員工既成為精通本職工作的“行家里手”，又成為掌握多種業(yè)務(wù)技能的“全面手”，確保自己始終能夠達到崗位要求，以自身的高素質(zhì)應(yīng)對今后的各項改革。

發(fā)動和組織員工積極參加讀書自學(xué)活動，成立讀書學(xué)習(xí)小組，結(jié)合改革和發(fā)展的實際，不斷豐富讀書自學(xué)活動的內(nèi)容，創(chuàng)新讀書自學(xué)活動載體，拓寬讀書活動的領(lǐng)域，將讀書自學(xué)與員工素質(zhì)教育更緊密地結(jié)合起來，引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，在實踐中提高崗位技能。

為使“創(chuàng)爭”活動持久規(guī)范、制度化地開展下去，建立完善了一整套協(xié)調(diào)、高效的運行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學(xué)習(xí)型組織的考核評價指標體系，對“創(chuàng)爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優(yōu)秀人才脫穎而出的人才培養(yǎng)和使用機制。

三、學(xué)習(xí)理念深入，創(chuàng)新能力提升，創(chuàng)建效果明顯

在打造學(xué)習(xí)型組織的過程中，我們抓住樹立先進學(xué)習(xí)理念、提升創(chuàng)新能力這個核心，加強人才的培育，將知識轉(zhuǎn)化為能力、轉(zhuǎn)化為成果，形成“以學(xué)習(xí)促工作，以工作促學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)氣，使創(chuàng)新成為主旋律。

一是科學(xué)的學(xué)習(xí)理念深入人心。通過學(xué)習(xí)，全員上下都提高了對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的本質(zhì)的理解：“每個成員擁有學(xué)習(xí)力、每個成員擁有創(chuàng)造力、每個成員活出生命的意義?！薄皩W(xué)習(xí)力是一個人、一個單位的核心競爭力”成為全員上下的共識。大家都深深感到只有勤學(xué)苦練、厚積薄發(fā)，才會有過硬的本領(lǐng)，才不會被時代所淘汰。目前，我項目部已呈現(xiàn)了“人人講學(xué)習(xí)、處處比學(xué)習(xí)、時時在學(xué)習(xí)”的局面。大家努力學(xué)習(xí)、完善自我、立足本職、開拓進取已經(jīng)成為自覺行動。

二是形成“以學(xué)習(xí)促工作，以工作促學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)氣。通過學(xué)習(xí)，特別是一些老職工，親身體驗到了知識經(jīng)濟時代新知識、新信息、新資源浪潮的沖擊。“在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)”的機制已在各基層組織中建立起來。

三是創(chuàng)新成為主旋律。通過開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動，項目部改變了觀念，提升了素質(zhì)，并將知識逐步轉(zhuǎn)化為能力、轉(zhuǎn)化為成果。

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組職、爭做知識型職工”是一項全新而長期的工作，需要不斷探索和創(chuàng)新。今后，我們要發(fā)揚成績，克服不足，加大工作力度，以此為契機，努力提高工作水平，力爭在“創(chuàng)建”活動中有更大的作為，做出更大的貢獻。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作計劃第13篇學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今世界先進的管理理論，越來越廣泛地被應(yīng)用在企業(yè)管理實踐中。根據(jù)總公司關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的指導(dǎo)意見，深入推進我省系統(tǒng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，對于實現(xiàn)公司科學(xué)發(fā)展、大力提升公司的綜合競爭優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展能力、不斷強化公司的領(lǐng)導(dǎo)班子和隊伍建設(shè)，具有重要和深遠的意義。

一、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的目標和主要工作任務(wù)

未來一段時期，我省系統(tǒng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的目標是：以深入推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為抓手，通過建設(shè)強大的組織學(xué)習(xí)能力，形成高效的持續(xù)創(chuàng)新機制，構(gòu)建卓越的解決問題能力，打造領(lǐng)先的經(jīng)營管理品質(zhì)，塑造鮮明的企業(yè)文化，培育一流的人力資源隊伍，不斷增強公司的綜合競爭優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展能力，有力推動公司持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。深入推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，就是要建設(shè)三支隊伍，提升四項能力。建設(shè)三支隊伍，是要建立理論基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)較高、管理能力較強的管理人才隊伍；建立專業(yè)知識精通、專業(yè)技術(shù)過硬、創(chuàng)新能力突出的專業(yè)員工隊伍；建立熟悉產(chǎn)品和客戶需求、適應(yīng)市場競爭需要、市場拓展能力強的銷售人員隊伍。提升四項能力，就是要通過建立各層級學(xué)習(xí)制度和良好的平臺，加強知識的共享和溝通，不斷提升學(xué)習(xí)能力；通過持續(xù)性的學(xué)習(xí)，開闊視野，拓寬思路，充分激發(fā)員工在知識和專業(yè)技能上的創(chuàng)造力，不斷提升創(chuàng)新能力；通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和思考，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于公司管理實踐，不斷提升管理能力；通過加強溝通交流，統(tǒng)一系統(tǒng)對發(fā)展問題的認識，增強對發(fā)展舉措的認同和執(zhí)行的自覺性，不斷提升執(zhí)行能力。

按照上述目標要求，我省系統(tǒng)下一階段深入推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的主要工作任務(wù)，包括以下五個方面：

一要樹立學(xué)