【信息化背景下有效開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作的策略與探析6500字（論文）】

信息化背景下有效開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作的策略與分析TOC\o"1-3"\h\u29615一、引言 摘要：隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是大家生活中必不可少的存在信息科技也是滲透進(jìn)我們?nèi)粘Ｉ钪小Ｔ谟變簣@家長(zhǎng)工作是幼兒園的重要內(nèi)容之一，大家已經(jīng)意識(shí)幼兒的教育不是簡(jiǎn)單的幼兒園里單方面的教育。幼兒在家庭的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在幼兒園的時(shí)間幼兒家庭教育也是幼兒教育成長(zhǎng)的重要組成部分。想要達(dá)到良好的教育成果需要家長(zhǎng)的配合與支持而家長(zhǎng)工作有效的開(kāi)展可以更好地建立家園關(guān)系，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。順利有效的開(kāi)展家長(zhǎng)工作對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)有著重要的作用。本研究主要采用采用文獻(xiàn)法查閱關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作的文獻(xiàn)資料，了解幼兒園家長(zhǎng)工作發(fā)展?fàn)顩r并且通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法搜集相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)幼兒園家長(zhǎng)工作的客觀現(xiàn)狀，利用相關(guān)數(shù)據(jù)分析幼兒園家長(zhǎng)工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)原因探究信息化背景下解決相應(yīng)問(wèn)題的對(duì)策，為有效開(kāi)展家長(zhǎng)工作提供建議。關(guān)鍵詞：幼兒園；家長(zhǎng)工作；信息化一、引言幼兒教育是學(xué)習(xí)的啟蒙，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人是幼兒教育的宗旨因此幼兒園和家庭兩方面缺一不可。幼兒時(shí)期的孩子模仿能力強(qiáng)，在家庭中家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于幼兒都有影響。幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作，普及給家長(zhǎng)科學(xué)育兒方法幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)等讓幼兒園和家庭教育相輔相成促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園和家庭作為幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的主要場(chǎng)所，建立良好的溝通擁有相近的教育理念對(duì)于幼兒身心和諧發(fā)展有更好的促進(jìn)效果。而怎樣有效的開(kāi)展家長(zhǎng)工作也成為了現(xiàn)在幼兒教育研究的一項(xiàng)重點(diǎn)。本研究對(duì)此展開(kāi)了相應(yīng)的調(diào)查研究，分析幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作存在的問(wèn)題及原因，探索怎樣利用信息化背景幫助家長(zhǎng)工作開(kāi)展的有效策略。幼兒教育中的家長(zhǎng)工作也與其他階段教育相比占有著更加重要的比例。近些年來(lái)對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)工作的重視，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展還是存在著許多問(wèn)題。幼兒教育是孩子接觸教育的第一課，是孩子教育的啟蒙十分重要而幼兒教育又區(qū)別于其他階段教育有著其自己獨(dú)特的方式，家長(zhǎng)工作更是是幼兒教育中不可缺少的部分。提高教師和家長(zhǎng)對(duì)于家長(zhǎng)工作的理解，豐富研究成果為后續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)工作提供參考隨著教育改革的繼續(xù)，大家都接受了教育的三位一體模式--幼兒園、家庭和社區(qū)。而家長(zhǎng)的工作是幼兒園工作的一個(gè)組成部分，本文通過(guò)分析家長(zhǎng)工作存在的問(wèn)題，在實(shí)踐中了解家長(zhǎng)工作的實(shí)行現(xiàn)狀。通過(guò)研究，幫助幼兒園教師改善開(kāi)展家長(zhǎng)工作的難點(diǎn)。分析信息化背景可以帶來(lái)的便利；提高家長(zhǎng)工作開(kāi)展的效率與質(zhì)量，應(yīng)用信息化的方式發(fā)掘家長(zhǎng)工作開(kāi)展新方式，關(guān)注教師和家長(zhǎng)在幼兒教育中的需求實(shí)現(xiàn)更加有效的家長(zhǎng)工作開(kāi)展，從而更好的與幼兒園教育工作配合一致。促進(jìn)幼兒教育的全方面發(fā)展。二、概念界定（一）家長(zhǎng)從狹義上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的父母。廣義上面來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)不只是父母也是在幼兒發(fā)展過(guò)程中家庭里面所起到作用的所有家庭成員包括父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺、和其他養(yǎng)育者。（二）家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)教育通常表現(xiàn)為：家庭合作、家校合作。主要是指家庭成員和學(xué)校教職員工（主要是教師）相互理解和溝通，共同對(duì)兒童的發(fā)展負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為兒童的身心發(fā)展充分發(fā)揮各自的積極作用。本文將家長(zhǎng)教育定義為學(xué)校和家庭成員之間的溝通。作為兒童發(fā)展的兩個(gè)重要因素，有必要開(kāi)展親子教育工作。主要是學(xué)校和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行雙向溝通，為學(xué)生的身心全面發(fā)展提供力量。（三）幼兒園家長(zhǎng)工作中國(guó)學(xué)者廣泛討論了家長(zhǎng)在幼兒園的工作。學(xué)者蘇日欽認(rèn)為，幼兒園的家長(zhǎng)工作是指在家長(zhǎng)的支持和配合下促進(jìn)兒童全面發(fā)展的過(guò)程。幼兒園向家長(zhǎng)提供有計(jì)劃和有針對(duì)性的教育。這是幼兒園為家長(zhǎng)組織的一系列活動(dòng)，包括對(duì)家長(zhǎng)資源的挖掘和利用以及對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。根據(jù)研究人員的定義，家長(zhǎng)在幼兒園的工作定義如下。幼兒園管理者和幼兒園教師，包括幼兒園家庭中的保姆，積極支持和溝通，發(fā)揮各自的積極作用，共同促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展。三、幼兒園家長(zhǎng)工作現(xiàn)狀及問(wèn)題分析將孩子送入幼兒園，就代表幼兒的教育全部是幼兒園來(lái)負(fù)責(zé)嗎?其實(shí)家庭和教師對(duì)幼兒教育方面都有著責(zé)任和義務(wù)。而作為幼兒教育的主要教育機(jī)構(gòu)，幼兒園要積極主動(dòng)的發(fā)揮作用，帶動(dòng)家長(zhǎng)參加幼兒園家長(zhǎng)工作鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多參與到兒教育中來(lái)，家長(zhǎng)也要積極參與進(jìn)幼兒的教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)家園共育促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，目前家長(zhǎng)工作的開(kāi)展并不是很順利以下是對(duì)幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的現(xiàn)狀分析。（一）幼兒園家長(zhǎng)工作現(xiàn)狀分析1、幼兒園家長(zhǎng)工作滿意度分析表3-1家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)工作滿意度統(tǒng)計(jì)表表3-2教師對(duì)家長(zhǎng)工作滿意度統(tǒng)計(jì)表從兩個(gè)表中發(fā)現(xiàn)有大部分的家長(zhǎng)和教師，是對(duì)幼兒園開(kāi)展的家長(zhǎng)工作表示很滿意和比較滿意的。但還是有一小部分家長(zhǎng)和教師表示不滿意，進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)這部分家長(zhǎng)對(duì)參與進(jìn)幼兒園的教育活動(dòng)有了更多的需求不再滿足于目前形式以及部分教師自身的教育知識(shí)儲(chǔ)備不足滿足不了家長(zhǎng)的教育需求等導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)于家長(zhǎng)工作的不滿意。小部分不滿意的教師我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)是由于家長(zhǎng)不理解家長(zhǎng)工作的重要性不愿意參加活動(dòng)，還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到幼兒園老師就應(yīng)該把幼兒照顧妥當(dāng)不應(yīng)該再打擾家長(zhǎng)等都可能造就教師對(duì)于開(kāi)展家長(zhǎng)工作的不滿意。2、幼兒園家長(zhǎng)工作內(nèi)容來(lái)源及評(píng)價(jià)分析表3-3家長(zhǎng)工作內(nèi)容來(lái)源統(tǒng)計(jì)表調(diào)查顯示，幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容主要由幼兒園自己規(guī)定，由園長(zhǎng)和老師決定家長(zhǎng)工作的活動(dòng)計(jì)劃和家長(zhǎng)應(yīng)配合的內(nèi)容。這表明，幼兒園在計(jì)劃家長(zhǎng)工作時(shí)沒(méi)有注意到家長(zhǎng)和孩子的需求。在對(duì)家長(zhǎng)和孩子的需求有一定了解的基礎(chǔ)上，幼兒園的家長(zhǎng)工作將更加有效。例如，在開(kāi)始與家長(zhǎng)合作之前，教師可以問(wèn)家長(zhǎng)他們最近對(duì)什么最感興趣。例如，如果大多數(shù)家長(zhǎng)最近解決了孩子的類似需求，教師也可以增加教學(xué)內(nèi)容。家長(zhǎng)也要主動(dòng)找老師交流自己的想法和想做的家長(zhǎng)工作內(nèi)容，為老師和家長(zhǎng)搭建交流的平臺(tái)，平衡家校關(guān)系。表3-4家長(zhǎng)工作的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)表絕大部分的幼兒園都有自己的家長(zhǎng)工作計(jì)劃，但只有很少一部分會(huì)去及時(shí)的更新主要按部就班來(lái)開(kāi)展家長(zhǎng)工作。并且還有小部分幼兒園沒(méi)有清晰明確的家長(zhǎng)工作計(jì)劃，只是在節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看。沒(méi)有明確的條例和規(guī)定對(duì)家長(zhǎng)工作進(jìn)行規(guī)劃。以下是教師A所在園區(qū)家長(zhǎng)計(jì)劃規(guī)定：一、幼兒園每年要舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育質(zhì)量二、成立由園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、教師代表的家委會(huì)。每學(xué)期召開(kāi)2-3次家委會(huì)會(huì)議。三、每學(xué)期舉辦1-2次的家園活動(dòng)并每月舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日四、每學(xué)期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)兩次，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園規(guī)章制度協(xié)調(diào)家庭教育。五、重視新生家長(zhǎng)教育，新生家訪率達(dá)到百分百。六、父親節(jié)母親節(jié)六一國(guó)慶節(jié)元旦開(kāi)展親子聯(lián)誼活動(dòng)。上文中的家長(zhǎng)計(jì)劃對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等都有規(guī)定但是對(duì)于確定時(shí)間和具體方式?jīng)]有明確規(guī)定。家委會(huì)設(shè)立比較明確人員定位也很清晰，但還是要細(xì)化規(guī)定，將職責(zé)分配到個(gè)人設(shè)置監(jiān)管人員防止糊弄提升家長(zhǎng)工作質(zhì)量。大部分幼兒園對(duì)于家長(zhǎng)計(jì)劃、家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪以及節(jié)日的主題親子活動(dòng)和家長(zhǎng)開(kāi)放日這種相對(duì)大型的家長(zhǎng)工作比較重視，卻忽略了更加貼近生活的幼兒園網(wǎng)站微信公眾號(hào)等最方便科普家長(zhǎng)教育的方式，不能及時(shí)更新信息死板主要更新幼兒園的餐食成為通病。表3-5幼兒園家長(zhǎng)工作考察統(tǒng)計(jì)表僅有小部分幼兒園將家長(zhǎng)工作列入幼兒園考察的范圍，絕大部分的幼兒園還是只按照計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)教師可能會(huì)松懈看待這項(xiàng)工作而幼兒園也是僅按照教育部門(mén)規(guī)定開(kāi)展了家長(zhǎng)工作，卻沒(méi)有認(rèn)真看待把家長(zhǎng)工作真正的列入幼兒園教育工作的一個(gè)項(xiàng)目，家長(zhǎng)工作卻是關(guān)乎幼兒成長(zhǎng)的重要橋梁。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)工作的形式更像一種展示幼兒的學(xué)習(xí)成果和幼兒園教育能力的一種形式。但家長(zhǎng)工作并不只是展示學(xué)習(xí)成果更多的還是親子教育、交流家校的學(xué)習(xí)規(guī)范培養(yǎng)良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式也是為數(shù)不多能夠開(kāi)展家長(zhǎng)教育的方式。開(kāi)展家長(zhǎng)工作實(shí)現(xiàn)家園共育給幼兒提供溫馨健康積極向上的生活環(huán)境。園區(qū)的家長(zhǎng)工作也要與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)最新教育理念。（二）幼兒園家長(zhǎng)工作存在問(wèn)題分析1、家長(zhǎng)和教師對(duì)家長(zhǎng)工作認(rèn)識(shí)不足調(diào)查顯示，很多家長(zhǎng)和部分教師對(duì)親子教育的概念仍有很多偏見(jiàn)，這不僅是幼兒園宣傳自己、讓家長(zhǎng)了解孩子日?；顒?dòng)的工作。家長(zhǎng)教育是家庭合作、家庭教育和家庭與學(xué)校合作的總稱。家庭和幼兒園教育是雙向的，平等的，沒(méi)有對(duì)方最重要的原因。在幼兒教育的道路上，家長(zhǎng)和教師相互支持，相互理解，相互合作。教書(shū)育人，教師的責(zé)任不僅是教書(shū)，對(duì)孩子的教育也很重要，幼兒園是教育孩子的主要場(chǎng)所，家庭和社會(huì)環(huán)境在任何時(shí)候?qū)⒆右埠苤匾?。家長(zhǎng)的工作是協(xié)調(diào)家庭和幼兒園活動(dòng)的主要方式。學(xué)前教育政策方案》指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)在尊重、平等和合作的原則基礎(chǔ)上爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和積極參與，并積極支持和幫助家長(zhǎng)提高教育技能。有的老師仍然停留在傳統(tǒng)的教育理念上面，認(rèn)為只要老師在幼兒園里面負(fù)責(zé)孩子的活動(dòng)，就不會(huì)受到傷害，學(xué)知識(shí)、吃飯、睡覺(jué)、出校門(mén)是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)們認(rèn)為，支付學(xué)費(fèi)是教師和幼兒園的責(zé)任，把教育的責(zé)任轉(zhuǎn)移給教師，這樣，充足的經(jīng)濟(jì)條件就是兒童的責(zé)任。如何改變這些觀念，讓家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)工作的重要性，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)工作的有效性，從而接受家長(zhǎng)工作的理念是一個(gè)問(wèn)題。2、家長(zhǎng)工作中教師及家長(zhǎng)聯(lián)系不積極家長(zhǎng)工作良好開(kāi)展的前提是教師和家長(zhǎng)的溝通，相互配合給孩子創(chuàng)造好的教育環(huán)境。當(dāng)缺乏溝通時(shí)不信任不理解進(jìn)行堆積，造成了家長(zhǎng)和教師無(wú)法真心的溝通交流也造成家長(zhǎng)工作難以開(kāi)展。教師有著專業(yè)的教育知識(shí)和技能，往往也會(huì)忽視與家長(zhǎng)交流一味的依照自己的想法進(jìn)行忽視幼兒的接受能力。良好的溝通交流能為幼兒創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境因此家校聯(lián)系必不可少。3、部分幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作重視程度不夠?yàn)榱吮ＷC家長(zhǎng)工作的順利進(jìn)行，應(yīng)建立家長(zhǎng)工作組織，由幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定整體計(jì)劃。平行班的組長(zhǎng)應(yīng)制定不同年齡段家長(zhǎng)的工作目標(biāo)，然后各班制定符合本班實(shí)際情況的家長(zhǎng)工作的具體實(shí)施細(xì)則。整個(gè)幼兒園的家長(zhǎng)工作應(yīng)該有明確的目標(biāo)和措施到位。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園都有關(guān)于家長(zhǎng)工作的規(guī)定，但大多是由教育局直接輸送，沒(méi)有根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和細(xì)化。父母工作的順利進(jìn)行離不開(kāi)詳細(xì)的工作條例。教師也沒(méi)有參照物，困難家長(zhǎng)的工作缺乏配合和組織，流于形式，打擊了家長(zhǎng)和教師的積極性，家長(zhǎng)的工作不納入教師工作的檢查范圍，勢(shì)必會(huì)拖后腿；很難保證家長(zhǎng)工作的發(fā)展和質(zhì)量。在阻礙開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)的調(diào)查中沒(méi)有時(shí)間參加成為主要問(wèn)題，日常生活和家長(zhǎng)活動(dòng)開(kāi)展會(huì)碰到一起。時(shí)間成為開(kāi)展活動(dòng)的攔路虎多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于活動(dòng)也是想要參加卻因?yàn)榛蚬ぷ魃系脑驔](méi)能參加也有很多家長(zhǎng)平時(shí)接送幼兒沒(méi)有時(shí)間，本想趁著家長(zhǎng)工作與幼兒增進(jìn)親子關(guān)系與老師交流幼兒狀況卻苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)。讓家里長(zhǎng)輩來(lái)參加教育觀念的不同造成家長(zhǎng)工作效果大打折扣，怎樣幫助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)參與家長(zhǎng)工作，提高家長(zhǎng)活動(dòng)參與率是個(gè)問(wèn)題。四、利用信息化背景解決家長(zhǎng)工作的策略研究（一）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提升家長(zhǎng)育兒理念經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)工作開(kāi)展效果不理想，很大一部分原因是家長(zhǎng)對(duì)于家長(zhǎng)工作開(kāi)展的理念并不了解認(rèn)為來(lái)到園區(qū)陪幼兒進(jìn)行游戲就是家長(zhǎng)工作的意義，回到家中沒(méi)有繼續(xù)延伸活動(dòng)內(nèi)容使家長(zhǎng)工作意義停留在表面。我們幼兒園可以利用網(wǎng)絡(luò)讓家長(zhǎng)在日常生活中可以看到其工作的重要性以及這樣開(kāi)展的原因讓家長(zhǎng)更加配合工作的開(kāi)展，科技飛速發(fā)展的情況下手機(jī)軟件就是一個(gè)很好的形式幼兒園可以用手機(jī)上面的軟件比如幼兒園的官方網(wǎng)站、公眾號(hào)、抖音、微博以及教師的朋友圈，這些都是家長(zhǎng)經(jīng)常瀏覽的。幼兒園在這些軟件上面更新育兒知識(shí)可以幫助家長(zhǎng)提升教育理念。其中抖音和微博更是擁有幾億用戶受眾面積非常廣泛，里面不乏各種育兒專家入駐的賬號(hào)和擁有優(yōu)秀育兒知識(shí)的個(gè)人博主等，幼兒園經(jīng)過(guò)篩選后組織關(guān)注家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｏ矠g覽手機(jī)時(shí)就能觀看到所發(fā)布的內(nèi)容也能收獲育兒知識(shí)提升教育理念和教養(yǎng)水平，幫助家長(zhǎng)工作開(kāi)展更加順利開(kāi)展效果更上一層樓。（二）創(chuàng)建多元化溝通方式及時(shí)的溝通可以提高家長(zhǎng)信任，減少不必要的麻煩讓家長(zhǎng)工作進(jìn)行的更加順利。但是由于工作時(shí)間等原因家長(zhǎng)和教師不能及時(shí)有效的溝通，教師可以利用信息化實(shí)時(shí)的特點(diǎn)幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園情況加強(qiáng)溝通交流。比如每天更新幼兒在園情況，創(chuàng)建微信群、QQ群等家長(zhǎng)群。利用美篇總結(jié)幼兒一天的活動(dòng)緩解家長(zhǎng)見(jiàn)不到幼兒的焦慮，教師還可以利用這些家長(zhǎng)群發(fā)布信息家長(zhǎng)接收也較方便提高交流頻率避免不必要的誤會(huì)。遇到需要全體家長(zhǎng)協(xié)助完成的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的在線會(huì)議高效又不受限制，家長(zhǎng)有問(wèn)題還可以留言教師在空閑時(shí)間事對(duì)家長(zhǎng)作出回復(fù)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步溝通視情況選擇下一步的溝通方式比如電話、微信私聊、線下見(jiàn)面等。這樣高效利用時(shí)間不僅解決了溝通難的問(wèn)題還有效拉進(jìn)家長(zhǎng)和教師距離為以后的工作打良好基礎(chǔ)。（三）提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展隨著大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展知識(shí)也不僅僅是存在于大腦當(dāng)中，家長(zhǎng)們可以在網(wǎng)絡(luò)上面的看到各種教育資訊且不說(shuō)各種資訊的真實(shí)性和權(quán)威性但總會(huì)對(duì)幼兒教育行業(yè)進(jìn)行沖擊教師的權(quán)威性受到影響。教師就要更加注意個(gè)人素養(yǎng)，進(jìn)行教育能力和教育知識(shí)的提升。疫情當(dāng)下外出學(xué)習(xí)也比較困難，可以利用中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)國(guó)家數(shù)據(jù)、國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心等資源網(wǎng)站提升個(gè)人能力。利用釘釘、騰訊會(huì)議等隨時(shí)可以組織線上技能大賽提升教育能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育方法發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題這些軟件還具有回放功能優(yōu)秀的比賽視頻拿來(lái)進(jìn)一步研討學(xué)習(xí)，利用這些軟件組織線上教研活動(dòng)更加省時(shí)省力。教師提高自身素養(yǎng)和技能具有深厚教育知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)家長(zhǎng)工作順利開(kāi)展更好的調(diào)動(dòng)氣氛，開(kāi)展工作時(shí)向家長(zhǎng)科普這樣做的原因和會(huì)對(duì)幼兒今后發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響提高家長(zhǎng)對(duì)教師的信賴，也能給幼兒帶來(lái)新穎的教學(xué)模式陪伴幼兒健康成長(zhǎng)?？偨Y(jié)幼兒的成長(zhǎng)道路上離不開(kāi)家人和幼兒園的教育支持，家長(zhǎng)工作是幼兒園日常工作不可缺少的一部分，家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所它有著任何其他環(huán)境都無(wú)法代替的作用，是培養(yǎng)幼兒良好品格的重要場(chǎng)所身為幼兒園教師怎樣幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，配合幼兒園教育工作實(shí)現(xiàn)家園共育最大限度發(fā)揮家長(zhǎng)工作作用提高家長(zhǎng)工作的質(zhì)量是不容忽視的。筆者觀察發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展還有許多困難，在信息化的背景下就這些問(wèn)題提出一些建議希望能幫助家長(zhǎng)工作更加順利的開(kāi)展。本研究主要采用采用文獻(xiàn)法查閱關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作的文獻(xiàn)資料，了解幼兒園家長(zhǎng)工作發(fā)展?fàn)顩r并且通過(guò)調(diào)查法、訪談法搜集相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)幼兒園家長(zhǎng)工作的客觀現(xiàn)狀，利用相關(guān)數(shù)據(jù)分析幼兒園家長(zhǎng)工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)原因探究信息化背景下解決相應(yīng)問(wèn)題的對(duì)策，為有效開(kāi)展家長(zhǎng)工作提供建議。參考文獻(xiàn)[1]石雪巖.關(guān)于在幼兒園教育活動(dòng)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的策略研究[J].天天愛(ài)科學(xué)(教育前沿),2022,(08):28-30.[2]顧晨佳.淺談?dòng)變簣@對(duì)家庭教育的指導(dǎo)[A].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2022雙減政策背景