學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第一篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第一篇本次公開課以數(shù)學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，教師們新穎的選題、巧妙的設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍充分體現(xiàn)了自主、和諧、合作的師幼互動(dòng)關(guān)系。老師們用巧妙的語(yǔ)言激發(fā)孩子自主探索與實(shí)踐的興趣，活動(dòng)互動(dòng)中表現(xiàn)積極活躍，在快樂的氛圍中感受到了活動(dòng)帶來樂趣。

公開課結(jié)束后，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，進(jìn)行評(píng)課交流研討活動(dòng)，大家暢所欲言，虛心聽取別人的意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在聽課、評(píng)課、自我反思中得到成長(zhǎng)，本次公開課活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教育理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),使老師們得到磨練、提升、迅速成長(zhǎng)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。本次活動(dòng)的開展，讓每位老師在活動(dòng)中能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教學(xué)理念，在活動(dòng)中充分展示自己的風(fēng)采，同時(shí)教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的提升，為我們的源頭注入源源不斷的活水。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第二篇20xx年11月19日下午第一節(jié)課，九江三中初中數(shù)學(xué)組全體老師共同欣賞了本組鄒靖老師的公開課《整式的加減》。為了上好這節(jié)公開課，鄒靖老師進(jìn)行了充分的備課，而且在初一備課組已經(jīng)進(jìn)行了幾次磨課，最終給本組老師呈現(xiàn)了一節(jié)完整、精彩的公開課。

本節(jié)課是整式加減的第三課時(shí)，鄒靖老師在課前和同學(xué)們以不同的形式回顧了同類型、合并同類型、去括號(hào)法則等之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，為本節(jié)課新課的開展進(jìn)行了鋪墊。在新授課環(huán)節(jié)，通過小組游戲，經(jīng)典例題的講解和整式實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生整式加減運(yùn)算的能力、獨(dú)立思考和討論的能力，探索與表達(dá)能力。

公開課之后，本組全體老師在科技樓二樓大數(shù)據(jù)中心對(duì)鄒靖老師的這節(jié)公開課進(jìn)行了討論。會(huì)議由數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)黃麗杰老師主持下，各備課組老師對(duì)鄒靖老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，大家對(duì)鄒靖老師完整的課堂展示，精煉的語(yǔ)言和多樣的課堂環(huán)節(jié)等都給予了充分的肯定，但是作為新老師，對(duì)于課堂的把控能力還有待提高。相信鄒靖老師在本組老師的指導(dǎo)下，一定會(huì)迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第三篇為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，展示導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運(yùn)用和所取得的效果，引領(lǐng)大佛責(zé)任區(qū)各年級(jí)各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，根據(jù)縣教育局工作安排，大佛責(zé)任區(qū)于11月11日在放生鄉(xiāng)中心小學(xué)校組織開展了三堂小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動(dòng)。本次教研課分別由放生小學(xué)和城東小學(xué)六年級(jí)老師以及大佛東禪小學(xué)三年級(jí)老師執(zhí)教。到場(chǎng)聽課的有樂至縣教育局教研室副主任徐軍、大佛責(zé)任區(qū)教育督導(dǎo)組督學(xué)王倫貴及責(zé)任轄區(qū)各學(xué)校三至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師計(jì)40余人。

教學(xué)中三位老師極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上，教者始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納表達(dá)及其應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，親身感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗到了成功的喜悅。課后，所有數(shù)學(xué)老師集中在一起開了研討會(huì)。會(huì)上，老師們?yōu)檫@三節(jié)課的具體問題的具體解決策略各抒己見，呈現(xiàn)了濃厚的教研氣氛。

最后，研訓(xùn)室副主任徐軍作了總結(jié)性發(fā)言，認(rèn)為本次教研活動(dòng)中，三位教者各有千秋，都充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教法靈活，突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，保證了課堂教學(xué)的有效性和示范性，是一次教者充分運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有效教學(xué)的成功嘗試。同時(shí)，徐軍主任也對(duì)今后應(yīng)該注重的地方提出了可行性建議。

本次教研活動(dòng)，為大佛責(zé)任區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第四篇為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，選拔優(yōu)秀教師參加連云港市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比，縣教研室于5月7日-13日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)西雙湖校區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比暨“品質(zhì)課堂”大賽活動(dòng)。

本次大賽共有73位教師參加，他們都是從片區(qū)賽中選出的佼佼者。比賽分兩輪進(jìn)行，第一輪是演課，教研室提前三天確定課題，選手獨(dú)立備課，分兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行模擬上課，共選出32名教師參加第二輪比賽。第二輪比賽分兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行，選手提前半天利用裸機(jī)封閉備課、制作課件，采取同課異構(gòu)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)展示。比賽中，骨干教師充分展示了對(duì)教材的準(zhǔn)確理解和對(duì)課堂靈活駕馭的能力，青年教師則展示了良好的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)采。教師們準(zhǔn)備充分，能夠關(guān)注新舊知識(shí)間的關(guān)聯(lián)和遷移，尊重學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)、喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。相同的課題，不同的思考，教學(xué)中，學(xué)生在獨(dú)立思考、交流討論的過程中逐步建構(gòu)新知，教師緊緊抓住課堂中動(dòng)態(tài)生成的資源，適時(shí)引導(dǎo)、精講點(diǎn)撥，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了較好地培養(yǎng)。同時(shí)，每一輪比賽，評(píng)委都把參賽教師集中起來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，切實(shí)達(dá)到以賽代訓(xùn)的目的。

經(jīng)過認(rèn)真評(píng)選，劉美芝等26位教師獲一等獎(jiǎng)，張?jiān)姮幍?9位教師獲二等獎(jiǎng)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第五篇在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20XX年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說課、上課評(píng)課。

對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體

學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第六篇3月20日上午，為了提升本校數(shù)理化老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，各老師互相交流學(xué)習(xí)。舉行校內(nèi)公開課及其評(píng)課活動(dòng)。我們學(xué)校的姚明方老師向我們展示了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課《算術(shù)平方根》。在上課前，本次公開課的執(zhí)教者姚明方老師積極選好課題，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，向全校教師充分顯示了自己的風(fēng)采；課后進(jìn)行議課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學(xué)的亮點(diǎn)與其有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位教師都收益匪淺。

本次活動(dòng)有效促進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用；同時(shí)提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第七篇20xx年9月17日星期四下午第一節(jié)課，在科技樓4樓初一（18）班，九江三中全體初中數(shù)學(xué)教師共同欣賞了本組史舜靖老師的公開課。

作為一位新進(jìn)青年教師，史老師敢于在新學(xué)期伊始接受公開課任務(wù)，體現(xiàn)了積極進(jìn)取、不畏困難的三中精神。本節(jié)課的內(nèi)容是《絕對(duì)值》，史老師經(jīng)過將近一周的準(zhǔn)備，最終給各位老師呈現(xiàn)了一節(jié)完整精彩的公開課。課堂上，史老師的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)生積極配合，課堂氣氛活躍，受到了與會(huì)老師的一致好評(píng)。

課后，全體初中數(shù)學(xué)老師在科技樓二樓大數(shù)據(jù)中心共同對(duì)史老師的這節(jié)課進(jìn)行了講評(píng)。教務(wù)處熊少平主任，年級(jí)組長(zhǎng)熊自韜主任，唐紹輝組長(zhǎng)以及齊菊老師先后對(duì)史老師的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)史老師的基本功都予以肯定。但是作為新老師，存在課堂知識(shí)銜接不夠連貫，課堂把握不夠嫻熟，知識(shí)的重難點(diǎn)把握不到位等問題，各位老師都給予了中肯的建議，最后史老師表示要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第八篇為推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”建設(shè)，根據(jù)東莞市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽實(shí)施方案，20xx年4月13日早上，東城街道數(shù)學(xué)教研室在東城第三小學(xué)舉行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)選拔賽，共有27所學(xué)校55位選手參加。我校經(jīng)過初賽選出了2位老師參加，他們分別是周鳳云老師和袁湘婷老師。

根據(jù)比賽規(guī)則，比賽前先由電腦隨機(jī)選擇一位選手現(xiàn)場(chǎng)抽題，接著在考點(diǎn)復(fù)印相關(guān)課題內(nèi)容，然后選手開始答題，90分鐘內(nèi)寫一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，選手們奮筆疾書，每位老師都在認(rèn)真研讀教材，用清晰的教學(xué)思路、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、出彩的謀篇布局，充分展現(xiàn)了扎實(shí)嫻熟的基本功，賽出了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的最高水平。

經(jīng)過激烈的比賽，30位選手脫穎而出，我校周鳳云老師也在其中。

20xx年4月26日，我校周鳳云老師參加了東城街道數(shù)學(xué)教研室在東城小學(xué)舉行的第二輪“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽，這次比賽共有30名選手參加。

這次比賽選手們各自選課題，進(jìn)行10分鐘現(xiàn)場(chǎng)片段教學(xué)。每位參賽教師十分重視此次競(jìng)賽活動(dòng)，認(rèn)真揣摩所選課題中的教學(xué)思想和方法，積極探索教法、學(xué)法，精心制作教學(xué)設(shè)計(jì)。他們的課堂各具風(fēng)格，精彩紛呈，富有生命力和靈動(dòng)性，展現(xiàn)了東城街道教師的專業(yè)素養(yǎng)。

本次東城街道“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽，我校周鳳云老師、袁湘婷老師分別獲得二、三等獎(jiǎng)。

本次比賽，為我校的數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。無論是對(duì)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，還是對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，都起到了很好的推動(dòng)作用。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第九篇20xx年9月26日下午第一節(jié)課，九江三中初中數(shù)學(xué)組七年級(jí)梅鵬老師在學(xué)校科技樓四樓初一（13）班成功開設(shè)了一節(jié)公開課《有理數(shù)的乘法》，我校初中數(shù)學(xué)教師參加了這次聽課，課后在墨閑軒進(jìn)行了評(píng)課。

梅鵬老師課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美，合理使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。課堂引入生活實(shí)例，通過視頻和圖片配合展示，適當(dāng)采用動(dòng)畫效果，學(xué)生能夠積極配合教師，課堂參與程度高，氣氛積極和諧，師生配合很好的達(dá)到了很節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課條理清晰，例題設(shè)計(jì)層層深入，講解精準(zhǔn)到位，教學(xué)過程充滿激情，是一堂成功的公開課。

課后，老師們?cè)邳S麗杰組長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了評(píng)課。與會(huì)老師對(duì)梅鵬老師的這節(jié)課毫不保留地紛紛談了自己的聽課反思，想法和觀點(diǎn)，有對(duì)梅鵬老師把握課堂功底的高度贊賞，也有對(duì)其課堂環(huán)節(jié)處理的意見探討，還有對(duì)自己教學(xué)的總結(jié)和反思。最后黃麗杰組長(zhǎng)針對(duì)大家的觀點(diǎn)做了總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第十篇為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)我校工作的安排，于12月2日、3日開展了數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師示范課活動(dòng)。我校全體數(shù)學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起觀摩了六位老師的示范課。

本次活動(dòng)中骨干教師都能積極準(zhǔn)備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中得到了實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)中，骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。

一年級(jí)《11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》，盧彬雅老師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成，盧彬雅老師并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶，而讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[小棒中體會(huì)和感悟，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造的過程。

劉巍老師的《搭配》，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，放手讓學(xué)生自己來探索，讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[卡片探索新知。在匯報(bào)交流中讓學(xué)生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生探索排列組合的好方法，經(jīng)歷從“十位固定法”、“個(gè)位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過程，使學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上直觀體會(huì)與理解知識(shí)。

馬靜薇老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生在生活情境中引入，把生活化的數(shù)學(xué)貫穿于整節(jié)課中，化數(shù)學(xué)問題為生活問題，讓學(xué)生真切地感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。整個(gè)過程不緊不慢，一步一步引導(dǎo)孩子得出“一個(gè)物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來表示”，在整個(gè)過程中，也特別強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，就是“平均分?！庇滞ㄟ^說一說、折一折、涂一涂等方式對(duì)分?jǐn)?shù)四分之一進(jìn)行充分地認(rèn)識(shí)和理解，整個(gè)過程自然流暢。最后通過有層次的練習(xí)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，孩子們?cè)谟淇燧p松的氛圍里鞏固了新知，做到了寓教于樂。

劉穎老師的《沏茶問題》，主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉“沏茶”情境，學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)籌思想在日常生活中的應(yīng)用。沏茶事情一共需要多少時(shí)間這個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，當(dāng)一件一件做需14分，幾件事同時(shí)做則只需11分，初步意識(shí)到解決問題方法的多樣化。同時(shí)體現(xiàn)優(yōu)化思想，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人。

李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)了學(xué)生通過剪、拼、擺等動(dòng)手操作活動(dòng)來讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，掌握了平行四邊形面積計(jì)算公式并能解決實(shí)際問題，在整個(gè)教學(xué)過程中，李老師始終鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識(shí)的教學(xué)過程中。

六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，郭彩霞老師把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的意義上。在這一環(huán)節(jié)中，郭老師把百分?jǐn)?shù)放在語(yǔ)言情境中讓學(xué)生說自己的理解，并且讓學(xué)生說百分?jǐn)?shù)所表示的意義，使學(xué)生更進(jìn)一步地理解了百分?jǐn)?shù)的意義。因此，本環(huán)節(jié)抓得比較實(shí)，學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義非常到位，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

授課結(jié)束后，在王校長(zhǎng)組織下，開展了授課教師說課，觀課教師評(píng)課、議課交流研討活動(dòng)。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識(shí)的交鋒，活動(dòng)氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對(duì)性、實(shí)效性自然突現(xiàn)。

本次示范課活動(dòng)進(jìn)一步提高了我校的教研水平，更好地促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學(xué)水平，創(chuàng)造平礦一小學(xué)更美的明天。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第十一篇為促進(jìn)方正縣小學(xué)教育的整體發(fā)展和教育均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師引領(lǐng)輻射作用。幫助教師盡快掌握新課標(biāo)、新教材的新要求，優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，9月份開始，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科舉行了方正縣小學(xué)數(shù)學(xué)第二屆“筑夢(mèng)杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)的研究主題是：“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合”，構(gòu)建線上線下融合教學(xué)新模式。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的具體主題是：指向核心素養(yǎng)，研究有效組織小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略。各學(xué)校根據(jù)確定的主題、內(nèi)容，制定本學(xué)校的初賽活動(dòng)方案，并進(jìn)行初賽現(xiàn)場(chǎng)展示研討。全縣15所小學(xué)有32名小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極踴躍的參加了初賽的競(jìng)選活動(dòng)，一共選出15名教師參加復(fù)賽。在一線聘請(qǐng)了9名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干作為本次講課比賽的評(píng)委。

評(píng)委們本著公平公正的原則，嚴(yán)格按照評(píng)分表的評(píng)價(jià)要求，結(jié)合教師的實(shí)際表現(xiàn)打分。經(jīng)過評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)選，實(shí)驗(yàn)小學(xué)孔繁宇、第三小學(xué)王志坤、方林三小于秀娟3位老師獲得特等獎(jiǎng)，其他12位老師獲得一等獎(jiǎng)。

參賽教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，各顯其長(zhǎng)，各展風(fēng)采，上出了一節(jié)節(jié)顯示個(gè)人特色、展示我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師高超教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課。通過賽課，參賽教師如是說：在備課、上課的過程中痛并快樂著，而且相信在經(jīng)歷這樣一番磨練之后終會(huì)破繭成蝶。

參賽教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，各顯其長(zhǎng)，各展風(fēng)采，上出了一節(jié)節(jié)顯示個(gè)人特色、展示我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師高超教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課。通過賽課，參賽教師如是說：在備課、上課的過程中痛并快樂著，而且相信在經(jīng)歷這樣一番磨練之后終會(huì)破繭成蝶。

賽課雖然落下帷幕，但是我們對(duì)教學(xué)的探索和高效課堂的追求仍在繼續(xù)。我們一定以教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為，以立德樹人為教育教學(xué)宗旨，追求高效課堂，我們一直攜手在路上……

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第十二篇每個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校都會(huì)進(jìn)行一輪的.公開課，每個(gè)青年教師都要參與。幾個(gè)學(xué)期下來，有相當(dāng)一部分老師的課講得相當(dāng)好，連幾個(gè)原來不善于展示自己的男教師，都有了很大的進(jìn)步，在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢！

賽課是老師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，執(zhí)教的老師們都會(huì)精心準(zhǔn)備，精彩展示。我也不例外！

按照提前牌號(hào)的順序，該我上課了，我提前一天把課件和導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備好，上課之前又把課件審查了一遍，直到看不出有任何問題，才拍板定案。

感謝第一節(jié)上課的王老師，她知道我第二節(jié)上公開課，就提前五分鐘講完課，并且讓課代表來叫我，目的是提前讓學(xué)生最好課堂準(zhǔn)備，還要為聽課的老師搬來凳子。同事的良苦用心我理解，所以這節(jié)課更應(yīng)該好好上，不能辜負(fù)人家的美意。

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)“線段的垂直平分線定理”的第二課時(shí)。本節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)是證明定理，一個(gè)是利用定理作等腰三角形。說實(shí)話，本節(jié)課一點(diǎn)也不適合上公開課，通常情況下沒有老師會(huì)選擇證明定理的課作為公開課，但是正好講到這一課時(shí)了，硬著頭皮上吧！

其實(shí)，我也有那么一點(diǎn)小心思，也想挑戰(zhàn)一下自己，看看自己上這樣的課，效果究竟會(huì)怎樣？

第一節(jié)剛下課，聽課的老師就進(jìn)了我們班的教室，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，特別是懂業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，全部到齊！我不忐忑，一點(diǎn)也不忐忑，姐姐我的膽量早被嚇出來了！

這節(jié)課我是豁出去了，反正作秀也做不好了，干脆就以真實(shí)的面目示人吧！

果真不出所料，相當(dāng)一部分孩子說不清楚命題的題設(shè)和結(jié)論，而我又偏偏挑那些概念模糊不清的，不理會(huì)手舉得老高的。對(duì)于回答問題不全面的，我耐心的一點(diǎn)點(diǎn)糾正和補(bǔ)充?？吹贸鰜恚⒆觽兒芫o張，有老師聽課，他們也怕給我這個(gè)老班臉上抹黑啊！我干脆把話挑明了說：“同學(xué)們，盡管有老師聽課，你們也不要害怕，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)。有什么問題咱一塊解決。你們來學(xué)校就是學(xué)習(xí)那些不會(huì)的知識(shí)的，如果什么都會(huì)了，也沒必要用跟著我瞎混了?！焙⒆觽兊纳袂樯杂蟹潘桑?/p>

好不容易弄明白了定理的條件與結(jié)論，到證明時(shí)又卡住了。看來這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間是不夠用了，我也不能忙著趕時(shí)間，否則，課上損失課下補(bǔ)，咱不想干那亡羊補(bǔ)牢的事情。我巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子沒有思路，于是就提示孩子們：“課本上有一句話，是證明這個(gè)定理最好的辦法，你細(xì)心尋找一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)的?！焙⒆觽冓s緊翻書尋找，大多數(shù)孩子一下子就找到了，立刻開始書寫證明過程。又等了幾分鐘，我讓會(huì)做的同學(xué)舉手，還有一小部分學(xué)生不會(huì)，我讓學(xué)生在小組交流。交流完畢，找了一個(gè)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，口述證明過程，這孩子說的結(jié)結(jié)巴巴，還好總算說完了。雖然幾何語(yǔ)言運(yùn)用的不夠準(zhǔn)確，還是有很大進(jìn)步，我表?yè)P(yáng)了他！

定理證明完畢，接下來開始作圖。尺規(guī)作圖也是一個(gè)難點(diǎn)，好多孩子都忘了。我先引領(lǐng)學(xué)生對(duì)要做的圖形進(jìn)行分析，確定從那個(gè)地方入手，再教他們嚴(yán)格按照基本作圖的要求畫圖，并且寫出做法，寫作法對(duì)學(xué)生來說標(biāo)準(zhǔn)很高，既要條理清楚還要語(yǔ)言準(zhǔn)確，總之，練得都是數(shù)學(xué)基本功！

作圖題剛講完，下課了，我沒有拖堂，我對(duì)孩子們說，本節(jié)課還有達(dá)標(biāo)練習(xí)沒有做，就當(dāng)成課下作業(yè)來完成吧！

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第十三篇為推動(dòng)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步促進(jìn)教師夯實(shí)基本功，激勵(lì)教師深入研讀教材，以賽促研，提高教師的課堂教學(xué)能力，20xx年4月7日上午，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校舉辦了校級(jí)xxx小學(xué)數(shù)學(xué)xxx課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。此次活動(dòng)有學(xué)校校長(zhǎng)謝軍、副校長(zhǎng)屈定、教科室主任王莉麗及全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課。

賽前，各位參賽教師根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動(dòng)方案，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)思想、探索教法、精心設(shè)計(jì)教案、制作課件。比賽中，老師們能抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程理念，并運(yùn)用多媒體課件展示課堂環(huán)節(jié)，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，具有扎實(shí)的基本功，自然大方的教態(tài)，為我們呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的數(shù)學(xué)課堂。評(píng)委老師以聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念為宗旨，經(jīng)過打分評(píng)選，最終評(píng)選出郭友金老師代表我校參加片區(qū)教研聯(lián)組復(fù)賽。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。本次賽課活動(dòng)，以賽促練、以賽促改、以賽促教,為學(xué)校教師創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參賽教師也經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)、反思的`過程；同時(shí)在教師中也掀起了一次共同學(xué)習(xí)探索的新高潮。相信在全體教師的努力下，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校將會(huì)在教育教學(xué)上結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第十四篇20xx年5月25日上午，xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。

本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí)，更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收；第二節(jié)課由南道xxx小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。

老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的知識(shí)體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。

兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

接著與會(huì)的各校老師展開了熱烈的互動(dòng)評(píng)課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對(duì)性的建議和問題，大家圍繞焦點(diǎn)問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。

在互動(dòng)評(píng)課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專題報(bào)告。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第十五篇時(shí)光荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)觀

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第十六篇4月23日午，南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組舉辦了主題為“同課異構(gòu)各展風(fēng)采”的教研活動(dòng)。同課異構(gòu)既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長(zhǎng)，還能讓教學(xué)異彩紛呈、方式多樣，是一種有效的新教學(xué)形式，能加強(qiáng)教學(xué)交流，更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、全面深入地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。

教研活動(dòng)由英才學(xué)校張芊老師和竹小袁國(guó)成老師根據(jù)自己對(duì)教材的理解展示了三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)，不進(jìn)位筆算乘法》課例。英才學(xué)校張芊老師的課有三個(gè)突出的特點(diǎn)：1.在比較中建構(gòu)新知；2.在比較中完善認(rèn)識(shí)；3.教學(xué)層次清楚，既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。竹秀園小學(xué)袁國(guó)成老師的課也有三個(gè)突出特點(diǎn)：1.通過改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變；2.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟；3.關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

通過本次“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性。通過這樣相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升上課聽課老師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第十七篇為了貫徹落實(shí)《20xx年長(zhǎng)安鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”潛力組教學(xué)能力大賽的通知》精神，提高年青教師整體教學(xué)技能、素養(yǎng)，復(fù)課第一周，長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué)數(shù)學(xué)科組就于4月22日下午舉辦潛力組“品質(zhì)課堂”說課比賽。

本次參賽共有四位老師，大家按照賽前抽簽的順序依次進(jìn)行說課。本次說課，大家準(zhǔn)備充分，精神飽滿，解說流暢。

《擺一擺，想一想》

一開始，孫老師給我們帶來的說課是《擺一擺，想一想》，利用微課和學(xué)習(xí)單的方式讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。整節(jié)課以學(xué)生為主體，提出問題、研究問題、解決問題，幫助學(xué)生將抽象知識(shí)建立在感性認(rèn)識(shí)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力，感受有序思考的重要性。

《雞兔同籠》

鄭老師以《孫子算經(jīng)》中趣味題作為楔子，以化繁為簡(jiǎn)、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想為主線貫穿教學(xué)，讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單易操作的列表法突破，然后歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律。利用畫圖法講清“假設(shè)法”的道理解決雞兔同籠問題，樹立用畫圖法解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和解決問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

《軸對(duì)稱圖形》

溫老師帶來的是軸對(duì)稱圖形，以孩子們耳熟能祥的卡通人物引入，與學(xué)生一起做“貼眼睛”的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中思、做中悟。溫老師為學(xué)生展示軸對(duì)稱圖形《中國(guó)剪紙》，增加孩子們的民族自豪感的同時(shí)，感受文化中的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)，傳播中國(guó)文化。

《分類與整理》

梁老師的《分類與整理》結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，以學(xué)生熟悉的生活情境“整理房間”導(dǎo)入，利用實(shí)踐操作法和問題引導(dǎo)法，層層遞進(jìn)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作與合作交流中，掌握分類的方法，理解認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

頒獎(jiǎng)儀式

四位年青教師圍繞著教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等方面，以優(yōu)美的教姿教態(tài)和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言詳細(xì)地闡述說課內(nèi)容。

百舸爭(zhēng)流,奮楫者先。通過此次比賽，大家看到年青教師認(rèn)真的態(tài)度、扎實(shí)的教學(xué)功底和個(gè)人魅力。相信年青教師也會(huì)把增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)能力作為自己的不懈追求。在教育之路上行而不輟，未來可期。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大賽簡(jiǎn)報(bào)范文第十八篇為了進(jìn)一步推進(jìn)我校好課堂建設(shè)，提高教師課堂教學(xué)水平，使新進(jìn)教師盡快達(dá)到學(xué)校教學(xué)要求，20xx年9月23日下午，學(xué)校組織初一年級(jí)三位數(shù)學(xué)教師分別展示了一堂公開課。全校數(shù)學(xué)教師參與，學(xué)校侯校長(zhǎng)、教務(wù)處楊主任、教科室劉主任及數(shù)