體育課的教學(xué)反思

-1-體育課的教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的體育課的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。體育課的教學(xué)反思1小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊列隊形是基礎(chǔ)，只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的.某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。例如：在進行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過很多方法，不是練習次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學(xué)生的勁頭會倍增！例如：教向左（右）轉(zhuǎn)的教學(xué)中，我制訂的標準是轉(zhuǎn)對一個方向得1千分，10次練習后看誰的得分高，全體學(xué)生的興趣高漲，因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂，而我讓他們可以向1萬分靠近，所以，學(xué)生注意力高度集中，轉(zhuǎn)錯方向的很少，隊列練習變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報數(shù)教學(xué)中，我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”，否則是“小士兵”，并用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點滴“小細節(jié)”，不放過“小細節(jié)”，完善“小細節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細節(jié)”，并在“小細節(jié)”中不斷成熟！通過以上實踐，我覺得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習中去，學(xué)習效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。體育課的教學(xué)反思2高一年級體育課如何組織和管理，是一門學(xué)問。解決好這個問題，就能使高二的體育教學(xué)平穩(wěn)、順利。高一學(xué)生上體育課容易出現(xiàn)以下幾種情況：1、高一體育課的內(nèi)容一般為基礎(chǔ)類項目，如廣播體操、田徑、和一些發(fā)展身體素質(zhì)的練習。學(xué)生在學(xué)習上容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。練習的積極性和主動性不高。教師要在教學(xué)中，注意方式、方法在課的后半部分，根據(jù)學(xué)生完成練習的情況，安排一定的時間給學(xué)生自己掌握。2、常規(guī)的體育教學(xué)模式，使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對立面。體育學(xué)科慣用的就是命令式語言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生始終處于一種被動的狀態(tài)，學(xué)生必須按照教師的`意愿和口令來完成。要引導(dǎo)學(xué)生聽從指揮，服從安排。體育課的確有增強學(xué)生組織紀律性的作用，整隊、做操、立正、稍息的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當?shù)牟倬殻膊恍枰抗?jié)課都進行操練，更不能認為沒有這些就不叫體育課。事實上國外的體育課就極少要隊列隊形操練，因為體育課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，應(yīng)該從達成體育與健康課程的學(xué)習目標出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)常規(guī)。這種新的常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生生動活潑、主動的去嘗試和學(xué)習，有利于學(xué)生體育興趣和意識的形成，而不應(yīng)以犧牲學(xué)生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。體育課的教學(xué)反思3體育的核心是慣徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)，有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習，具有與時俱進性，開拓創(chuàng)新性，綱領(lǐng)性，方向性和指導(dǎo)性。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)計劃中的教學(xué)目標表述，是以教材為中心和以教師為中心，缺少明確的導(dǎo)向作用，因此對學(xué)生的學(xué)習效果難以進行有序有效的做出客觀評價。在實施新課程改革中，要貫徹新課標，運用新理念。體育與保健基礎(chǔ)知識，也是推進素質(zhì)教育的主要課程，為了發(fā)展體育與保健的綜合能力打基礎(chǔ)。時間過的太快了，不知不覺帶小學(xué)體育教學(xué)已有十一年了，我覺得教小學(xué)體育真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。采用“運動處方”教學(xué)方式教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的.提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。教學(xué)主要措施（1）從游戲、競賽手段人手，提高學(xué)生學(xué)習自主性養(yǎng)成自覺的鍛煉的習慣。（2）用激烈教學(xué)法提高每位學(xué)生學(xué)習信心。（3）教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)生有新鮮感。（4）抓住重難點，各個擊破。體育課的教學(xué)反思4新課程改革的目的是要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和方式，改變我們原來那種“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒”的唯高分論英雄模式。新課程改革理念倡導(dǎo)學(xué)生是課堂的主人，老師只是引導(dǎo)者，通過教學(xué)活動，使得每一位學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，并且養(yǎng)成自己進行學(xué)習、自主參加鍛煉的目的，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的標準吧。結(jié)合近年來參與小學(xué)體育課程改革的教學(xué)實踐，下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)改革中的一點點體會：小學(xué)體育新課標明確提出：體育課程應(yīng)致力于學(xué)生健康的心理素養(yǎng)和養(yǎng)成強健的體魄，最終養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的良好習慣。體育素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，良好的體格是學(xué)生日后積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的保障，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。體育課程教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進原則，培育學(xué)生熱愛祖國并積極建設(shè)美好家園的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地進行體育鍛煉，防止不安全事故發(fā)生。一、首先要開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材。新課程改革之后的教材是教學(xué)綱領(lǐng)，要靈活應(yīng)用，簡單說要根據(jù)我們自己學(xué)生的實際進行必要的增刪、調(diào)整，不能是和原來那樣教材怎么要求就怎么教，完全的生搬硬套，應(yīng)把教材與我們學(xué)生實際聯(lián)系起來。教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合我們的每一位學(xué)生，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，靈活、機動地運用教材，這樣才能從“有限”的教材中進行無限的`延伸，教材才能用活，才能符合新課程改革教材的初衷。二、教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在課堂教學(xué)實踐中，我們要從學(xué)生熟知的日常生活入手，靈活運用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能很快速的融入課堂情境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。比如通過游戲代替課前熱身環(huán)節(jié)，通過多媒體播放等環(huán)節(jié)來開始實施課堂教學(xué)，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中進行體育學(xué)習，同時把學(xué)習到的知識和體育技能應(yīng)用到生活實際中去，使學(xué)生親近體育，感到學(xué)習體育的快樂，體會體育課程與現(xiàn)時生活的聯(lián)系，感受知識來源于生活，又能運用到生活中去。三、注重學(xué)生的自主學(xué)習能力培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習的主人。當前的課堂教學(xué)，不管是原來的“教師講，學(xué)生聽”，還是后來的“教師問，學(xué)生答”，直到現(xiàn)在課改中的“教師引，學(xué)生學(xué)”，我們漸漸的從課堂中解放出來了。新課改要求教師把主動權(quán)還給學(xué)生，因為他們才是課堂的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。體育教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中去感受、去體驗，強調(diào)的是學(xué)生通過學(xué)習獲得了健康和快樂，通過課堂教學(xué)幫助他們構(gòu)建了開展體育學(xué)習的平臺，使他們真正的學(xué)到本領(lǐng)，即便是日后離開了老師，學(xué)生還能成為學(xué)習的主人，這才是真正的教育。真正的教育，是能夠激發(fā)學(xué)生自我進行教育，自我進行再學(xué)習，自愿參加體育健身鍛煉。當然了，老師在學(xué)生的自我學(xué)習中出現(xiàn)的創(chuàng)新火花，要及時進行跟蹤表揚，小孩子啊，常常把老師的話當成圣旨，及時的表揚會激發(fā)他們下次可能會蹦出更大的火花，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個學(xué)生都能體驗成功，增強學(xué)習自信心。學(xué)生的年齡、知識積累和個性特點，決定了其學(xué)習品質(zhì)的差異性。因此，反映在學(xué)習結(jié)果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習研究的過程，只要是在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都要給以肯定和鼓勵。通過教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主進行學(xué)習、進行鍛煉的習慣，逐漸成為學(xué)習的主人。傳統(tǒng)的教學(xué)已難以適應(yīng)課程改革的新形勢，課程改革勢在必行。在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠?？傊诮虒W(xué)中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)其自主學(xué)習的能力，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的學(xué)習氛圍，盡可能的使每一個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有進步和提高，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。無論體育課程怎樣瞬息萬變，我將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標準，不斷創(chuàng)新出更多的體育教學(xué)方法。逐步實現(xiàn)新課標設(shè)定的各項目標，讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時，學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)新。教學(xué)改革發(fā)展到今天，我要做的還有很多，還需要不斷深入學(xué)習新課改的有關(guān)理論，并運用到自己的教學(xué)實踐中去，不斷充實我的體育課堂教學(xué)，引領(lǐng)我走進體育課改的新天地。體育課的教學(xué)反思5農(nóng)村小學(xué)場地小，學(xué)生人數(shù)多，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認為應(yīng)注意以下幾點：一、要有嚴密的組織。首先，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間，讓學(xué)生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的'調(diào)動，各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實際，前后要很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進行。例如：隊列、隊形變換，就要適合場地、器材與分組安排練習，以合理調(diào)動隊伍。在準備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習作為它的內(nèi)容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。二、做到精講多練。教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，保證有足夠時間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進行教學(xué)，講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學(xué)生因身象球形，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點，言語要精練，提出“一插、二夾、三提”術(shù)語。三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性和學(xué)習興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時間明確動作要領(lǐng)。有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學(xué)生了解動作要領(lǐng)；有示范性啟發(fā)，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉(zhuǎn)、揮臂，最后用力，教師可以慢動作重點示范。例如：教彎道跑技術(shù)，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜，擺臂時右臂大于左臂擺動，從而克服離心力的要領(lǐng)。總之，只要多想辦法，農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運用啟發(fā)教學(xué)，抓住動作的難點和關(guān)鍵，使學(xué)生對教師的示范，指導(dǎo)一點即通，心領(lǐng)神會，從而增加體育中有效的練習時間。體育課的教學(xué)反思6認真上好體育課是我校教育教學(xué)中的一大特色，通過教學(xué)經(jīng)驗交流不斷的提升我校教師的教育教學(xué)水平和整個教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為課上的教師尤其是我們的體育老師應(yīng)時刻嚴格要求自己，做到良師益友的良好形象。我們的教學(xué)對象是孩子，不同年齡段的`孩子，老師的每上一次課時都應(yīng)根據(jù)不同的年級、班級而進行課的設(shè)計，青少年學(xué)生正是在進行骨骼，各種機能發(fā)育的時期，課上應(yīng)多以游戲為主，在游戲中去誘導(dǎo)學(xué)生進入課的主題內(nèi)容，嚴格要求，在新課標的背景下，始終貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想，充分備課，課的內(nèi)容豐富，注意細節(jié)，善于用兒童語言，多用兒童語言，在課上不斷的鼓勵學(xué)生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一點點”、“你很了不起”、“沒事，我們下次還有機會”等，不要吝嗇你的表揚，這樣既可以鼓勵學(xué)生也能在當學(xué)生受到打擊或是情緒不好時可以安撫學(xué)生，他們心理會知道老師很有愛心，耐心，漸漸喜歡上你的課，喜歡上老師，更喜歡和你做朋友，這樣就起到了事半功倍的教學(xué)效果。作為老師，特別是我們青年教師，我們要學(xué)習的東西很多，我們在向?qū)W生傳授知識的同時我們更因該不斷的去充電，不斷的吸收新的`知識武裝自己，這樣你在體育課上會更加得心應(yīng)手。體育課的教學(xué)反思7新課程的實施，課堂教學(xué)評價是很重要的一個方面。評價體育課的目的主要是激勵體育教師不斷改進體育課的教學(xué)工作，更是為了教師的進一步發(fā)展。課堂教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動的有效性，也就是教學(xué)活動對達成教學(xué)目標的有效程度，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生在體育課學(xué)習中的體能、知識與技能、學(xué)習態(tài)度、情意表現(xiàn)欲合作精神等情況，并以此作為對體育教師課堂教學(xué)評價的重點。首先，體育課要體現(xiàn)出目標意識。一堂好的體育課首先教學(xué)目標要全面且有所側(cè)重，要符合課程標準的精神、教材和學(xué)生實際，目標要具體、明確、有層次，可檢測。重點、難點的確定合理，而且處理得當，教學(xué)目標達成意識強，始終貫穿教學(xué)的`全過程。教學(xué)思路要清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，給學(xué)生創(chuàng)造的機會，有自主練習的時間和空間，讓他們主動參與，主動發(fā)展。要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)出對個體差異的關(guān)注。要因材施教，使所有學(xué)生都能在課中受益。教學(xué)要民主、師生平等，課堂氣氛和諧、活躍而融洽。要注重學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習信心的培養(yǎng)。其次，教學(xué)方法要體現(xiàn)身體練習的意識。要精講多練，體現(xiàn)體育課讓學(xué)生在身體練習的過程中掌握體育知識、動作技術(shù)、和運動技能的特點。教學(xué)方法要靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實際，采用的練習或輔助練習手段，有可供學(xué)生選擇以便達成教學(xué)目標的不同練習方法。教學(xué)信息即時交流，反饋及時，矯正奏效。再次，教學(xué)效果要體現(xiàn)效率意識。教學(xué)目標達成度高，教學(xué)效果良好，學(xué)生會學(xué)，學(xué)習主動，技術(shù)技能的掌握達到或超過了預(yù)設(shè)目標，課堂氣氛活躍，有較合理的練習密度，運動量和運動強度合理適中。另外，教學(xué)基本功要體現(xiàn)技能意識。教師的語言要規(guī)范簡潔，生動形象而風趣。教態(tài)要親切、自然大方，示范動作優(yōu)美，能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)中應(yīng)變和調(diào)控能力要強。教學(xué)個性要體現(xiàn)特色意識。教學(xué)要有個性特點，要形成一定的教學(xué)風格。體育課的教學(xué)反思8有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。所謂“有效”，主要是指體育教師在通過一段時間的教學(xué)后，學(xué)生體育基礎(chǔ)知識和運動技能、運動技巧以及良好鍛煉習慣方面取得進步或發(fā)展。學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。體育新課程教學(xué)有沒有效益，是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有學(xué)到什么？學(xué)生學(xué)得如何？這里的進步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。體育課堂教學(xué)要根據(jù)體育新課程目標，制定合理教學(xué)目標，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標進行，最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對性和有效性。教學(xué)目標制定是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)效果，一節(jié)課目標不明確，重點不突出，是導(dǎo)致體育課程課堂教學(xué)形式主義的一個直接原因。科學(xué)合理地選擇體育教學(xué)內(nèi)容是實施有效學(xué)習途徑，因為實現(xiàn)教學(xué)目標，需要教師以具體的教學(xué)內(nèi)容為載體。教師根據(jù)學(xué)生年齡特點、本地區(qū)氣候條件合理的安排體育教學(xué)計劃、內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是能夠引起學(xué)生學(xué)習需要和強烈興趣的內(nèi)容，體育源于生活、富于生活、用于生活，現(xiàn)實生活本身就是一個巨大的體育與健康學(xué)習課堂。當我們把體育問題融于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情景中，并用學(xué)生喜聞樂見的方式表現(xiàn)這些內(nèi)容時，學(xué)生就會對體育產(chǎn)生一種親切感和求知欲，就會積極、主動地去探索。因而選擇內(nèi)容時要盡可能貼近學(xué)生的生活實際、興趣愛好，把運動技能生活化，并用創(chuàng)設(shè)生活場景、游戲活動、競賽表演等學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)出來。這樣有利于學(xué)生帶著濃厚的興趣在觀察、模仿、探究、交流、競爭與反思等活動中，逐步體會體育各項目的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，同時體會各個項目的健身價值，獲得積極的身體與情感體驗?！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習就成為無源之水，無本之木。體育教學(xué)常常是以學(xué)生的興趣愛好為中心而展開的，教師要通過激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習興趣，富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容正是激發(fā)學(xué)生興趣的“良藥”。心理學(xué)研究表明：如果當一項技能需要學(xué)生“跳一跳”才能掌握時，學(xué)生學(xué)習技能的興趣最濃，而當運動技術(shù)過于簡單或過難時，學(xué)生就不會特別感興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)正確把握新教材的動作結(jié)構(gòu)及重點、難點，在充分了解每個學(xué)生的已有體能、技能的.基礎(chǔ)上，分不同層次創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習內(nèi)容和目標，促使學(xué)生積極、生動、饒有興趣地進行探索性地學(xué)習。新課改提倡讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行自主探究式學(xué)習，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習的傾向，調(diào)動學(xué)生學(xué)練的自主性、主動性和創(chuàng)造性，體育教師要精講多練，教、學(xué)、練統(tǒng)一，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過于強調(diào)講解與示范的傾向。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育新課程評價理念，努力發(fā)揮學(xué)習評價的激勵和進取作用，強化學(xué)習過程評價，用終結(jié)性評價指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。關(guān)注學(xué)生個體差異，特別是學(xué)生年齡心理活動和認知水平的差異，鼓勵學(xué)生進行自我評價。教師運用適當?shù)募钫Z言，“你的動作做得真漂亮”、“你們小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，展示學(xué)生的個性。實踐證明，把競賽、趣味游戲帶進課堂，會使體育課堂教學(xué)更加豐富多彩。體育課的教學(xué)反思9在課堂教學(xué)中，教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個教學(xué)內(nèi)容按一定的順序有機結(jié)合起來的，無論就某項練習的本身，還是從課堂教學(xué)的整體來看，都是有一定的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運動負荷和課的密度兩方面，他們既有區(qū)別又有聯(lián)系，一般說運動負荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的，即前者越大，節(jié)奏也越緊張，反之亦然?？偟腵來說，課的節(jié)奏應(yīng)該緊張些，以充分利用時間，提高課的容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果可的節(jié)奏松散，學(xué)生的紀律渙散，就打不到強身體的目的。教師要正確掌握課的節(jié)奏，必須從學(xué)生的心理、心理特點出發(fā)，因人而異。例如：在小學(xué)四年級跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)生的踏跳點和步點就顯得格外重要，一般踏跳點在橫桿影子六十厘米左右為起點，角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點時一般在平常步幅乘以“2”再減兩步，這樣在跳躍時才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生更好的掌握正確的過桿技術(shù)，可以把橫桿固定在一個適當?shù)母叨?，要求學(xué)生在這一高度上反復(fù)練習過桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中，為了使學(xué)生正確掌握正確的角度，可設(shè)置一定的橫桿，要求學(xué)生推出的鉛球必須在橫桿上面通過。實踐證明，正確的把握運動節(jié)奏進行課堂教學(xué)，對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，解決課堂教學(xué)的重點和難點是十分有益的。少年兒童精力充沛，活潑好動，興奮性強，樂于接受練習，他們不喜歡機械式的重復(fù)，而喜歡變化多樣、手段新穎的練習方法。因此，在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)這些特點，在實際教學(xué)中做到具體問題具體分析，爭取靈活多樣的教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習情緒提高教學(xué)質(zhì)量。體育課的教學(xué)反思10正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過程，是實施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中，運用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習”的教學(xué)策略，教學(xué)過程為：一、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習的主陣地，在時間、空間和學(xué)習方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習的時間和空間更多，自主選擇學(xué)習方法。《攀爬》一課我從教案的設(shè)計上進行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動物的爬行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習），如：創(chuàng)想活動這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在小組學(xué)習過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實際，進行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的模仿爬行，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習的氛圍中，學(xué)習積極性得到了最大的調(diào)動。三、教師時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動物的爬行、模仿各種動物的跳的接力”的自主學(xué)習中，為了使學(xué)生體驗快樂和成功，我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習的態(tài)勢，在模仿各種動物的爬行創(chuàng)想練習中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在模仿各種動物的跳的接力時，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習。四、實踐與反思在《攀爬》一課的實踐反思中，我感到對教材的`目標把握還得深究，要進一步學(xué)習、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。今后我在教學(xué)中還有待改進的地方是：1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時間的把握上，我今后要更加注意。2“模仿各種動物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計上，我還要動些腦筋，采用更多的不同形式進行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應(yīng)更加注意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學(xué)生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅。體育課的教學(xué)反思11根據(jù)新課程標準及健康第一的指導(dǎo)思想，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會學(xué)生學(xué)會的同時，更要教會懂。不過分強調(diào)動作細節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個性差異，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?，體驗合作，享受成功的快樂。從初中生身心發(fā)展的特點出發(fā)，應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課以“體驗成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容。通過體驗、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻，激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系。體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采用不同的教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué)。進而培養(yǎng)學(xué)生的各種實踐能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入明理：運用速度公式導(dǎo)入引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。熱身心活動：通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動作速度。嘗試快速跑的.練習：學(xué)生通過快速跑的嘗試，并通過計時、測量、計算，引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個關(guān)鍵因素。通過自我評價確定個人類型。學(xué)生自選修正內(nèi)容環(huán)節(jié)：運用典型對比示范和教師示范。學(xué)生觀察思考，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案，并進行有針對性的練習。成功跑：尊重關(guān)愛弱者，學(xué)生自定起點，嘗試成功、享受愉悅?！疤じ褡涌鐗|子”游戲：強化鞏固教學(xué)重點，體驗合作與競爭。陶冶情操環(huán)節(jié)：通過感受“神七”升天，滲透德育內(nèi)容，激發(fā)民族自尊心和自豪感。體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念。改變傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。體驗、合作與競爭，更好的弘揚學(xué)生個性。不足之處：教學(xué)的設(shè)計針對性較差、學(xué)生實際操作的時候難度較大。安全措施應(yīng)更處理的合理些。體育課的教學(xué)反思12由于體育課大都是在室外進行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?一、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習,使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,因為體育課前,學(xué)生大部分在操場上進行各種活動,他所注意觀察的對象目標較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動,并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習,保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。二、根據(jù)教材特點組織教學(xué)同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習,使學(xué)生進一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習的難度都有所提高。對此,教師在同一教材的重復(fù)練習,如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué),小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習,從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的"跑",教師可以充分利用跑的特點,運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。三、根據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學(xué)根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為:有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,意志力在課的中后部達到高峰,情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點,教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的.內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動用組織方法,針對兒童生理和心理特點,在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在"新奇、活"的原則,采用多種多樣的,生動活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,即會使學(xué)生感到新奇,又會使教學(xué)活而不亂,順利過渡。同時,教師在教學(xué)中充分發(fā)揮"手勢、眼神、語言"的作用,既用"手勢指揮、眼神暗示,語言激勵"組織方法。"手勢、眼神"具有無聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行,從而實現(xiàn)教學(xué)目的。體育課的教學(xué)反思13按照慣例，開學(xué)的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第二次講室內(nèi)課，內(nèi)容無非還是對課堂的要求、教學(xué)習慣、上課時應(yīng)注意的問題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時因為準備的東西很多，所以一堂課都沒講解完。而這學(xué)期，我想孩子們已經(jīng)對我要講的東西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理論知識，而是以游戲來主導(dǎo)。課堂要求和習慣我講得比較順利，十分鐘就結(jié)束了。接下來我給孩子們準備了游戲——畫像。這在我看來是一個非常有意義的游戲，很鍛煉孩子們的空間感、記憶力。在教學(xué)之前，我對游戲可能發(fā)生的狀況作了很多的設(shè)想，該怎么組織、怎么規(guī)定比賽規(guī)則、孩子們?nèi)绻幌矚g該怎么辦、如果都想玩又該怎么辦……比賽進行的還算順利，但從第一個班做這個游戲開始，我就發(fā)現(xiàn)了自己忽視了一個問題。那就是孩子們在游戲中不懂得尊重他人，甚至驕傲自大。這是一個德育方面的問題，我本應(yīng)該在游戲前就對孩子們進行教育的，可是我沒有設(shè)計到教案中，這就導(dǎo)致了有些孩子在看到其他同學(xué)畫得不好時，就對他們大聲的嘲笑，甚至對同學(xué)說：“你真笨！我閉著眼睛都比你畫得好！”之類的傷害他人自尊心的`話語。第一節(jié)課出現(xiàn)這種情況時，我只是嚴厲的制止，嘲笑別人的孩子只是不再吭聲，但仍用不服氣的眼光望著我，有的人甚至根本不聽我的呵斥。下了課后，我對這個游戲有了更深的思考，該怎么保證學(xué)生在游戲中得到應(yīng)有的鍛煉，又能通過游戲?qū)W到應(yīng)有的德育教育。吃一塹長一智，第二節(jié)課開始。我對游戲的講解內(nèi)容和順序作了調(diào)整，講明游戲內(nèi)容后我沒有急著開始進行比賽，而是對學(xué)生進行尊重他人、謙虛認真的德育教育，教孩子們?yōu)樗酥?，學(xué)習換位思考……經(jīng)過一定的教育，再開始比賽，效果就比第一堂課的要好得很多，沒有孩子再出現(xiàn)嘲笑別人的情況，課堂秩序也有序了許多。有的孩子還把游戲記了下來放在課間和其他同學(xué)一起玩。游戲氣氛融洽，大家玩得不亦樂乎。對我而言，這堂課的最大收獲還在于我通過親自參與這個游戲，拉近了和孩子們的距離，由于方向感還可以，在畫像時一氣呵成，而畫出的人像就那么巧的左右對稱，沒有偏移。孩子們看了都激動得跑上講臺、仰著小臉問我是怎么做到的。（其實，十來歲的學(xué)生一般都能畫成。還是這些孩子太小了！呵呵?。┛吹胶⒆觽冄壑型赋龀錆M敬佩的光彩，我暗自欣喜，一個小小的游戲卻能使我在樹立威信的過程中又向前邁出了一步，這也是一次豐厚的收獲??！新的一學(xué)期又開始了，在經(jīng)過去年半年的時間的鍛煉和摸索，我想我已經(jīng)開始在教學(xué)道路上步入正軌。前方的路還會布滿荊棘，但我會盡我所能，在不斷的思考和探索中邁向高峰。體育課的教學(xué)反思14由于七年級的學(xué)生來自不同的學(xué)校，他們所受的教育也不盡相同，升入初中以后，一切都覺得很新奇，特別是體育課，以為在外面玩玩就可以了。我初步調(diào)查了一下，有90%以上的學(xué)生說他們上體育課就是玩玩，對服裝也沒有要求，在小學(xué)里基本上沒學(xué)到過什么運動技術(shù)，所以他們的`課上起來就有點困難。因此我就從體育課堂常規(guī)入手，因為它是規(guī)范體育課的必要條件，每節(jié)課必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。教學(xué)過程中要學(xué)生排除各種干擾，激發(fā)他們上課的興趣，必須要有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課做好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力