2024三年級數(shù)學(xué)上冊8分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識2分?jǐn)?shù)的簡單計算第2課時分?jǐn)?shù)的簡單計算2導(dǎo)學(xué)案新人教版

第2課時分?jǐn)?shù)的簡潔計算（2）課題分?jǐn)?shù)的簡潔計算（2）課型新授課設(shè)計說明學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡潔計算，理解算理是關(guān)鍵，為了避開學(xué)生把分?jǐn)?shù)加、減法與整數(shù)加、減法相混淆，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計突出了以下幾點：1.關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。把教學(xué)內(nèi)容融入生活情境中，使學(xué)生興趣盎然地參加到學(xué)習(xí)活動中，在不知不覺中駕馭新知。2.關(guān)注對算理的理解，使學(xué)生輕松駕馭算法。本節(jié)教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)了一系列的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中加深對分?jǐn)?shù)算理的理解，從而較為輕松地駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計算，為將來的正確計算打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。2.培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提高學(xué)生的思維實力。3.培育學(xué)生聯(lián)系生活實際、主動運用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)習(xí)重點學(xué)會1減幾分之幾的計算方法，能正確計算。學(xué)習(xí)打算教具打算：PPT課件。學(xué)具打算：信息卡片。課時支配1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一復(fù)習(xí)舊學(xué)問，引入新課。（6分鐘）1.先來回顧上節(jié)課的內(nèi)容。課件出示習(xí)題：2.有誰會計算1－等于幾呢？3.導(dǎo)入課題。今日我們就來學(xué)習(xí)1減幾分之幾的計算方法。(板書課題：分?jǐn)?shù)的簡潔計算（2）)1.學(xué)生仔細(xì)答題。2.大家探討自由舉手發(fā)言。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.填空。2.填一填。（1）小樂吃了一塊月餅的，這塊月餅還剩下（）。（2）一袋鹽，用掉了它的，還剩下它的（）。答案：（1）（2）3.看圖寫算式。（1）（）-（）=（）（2）（）+（）=（）4.一張餐桌長1米，寬710米，長比寬多多少米？二探究1減幾分之幾的計算方法。（25分鐘）課件出示教材第97頁例3的情境圖。1.引導(dǎo)學(xué)生觀看課件的演示過程。并說說演示過程的意思。2.探討怎么計算：1-=？3.分組操作實踐。4.匯報溝通：老師板書：1-=-=5.組織學(xué)生溝通怎么把這道題轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的減法，溝通后匯報。老師小結(jié)：把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法計算。1.仔細(xì)視察。說一說：把一個圓平均分成4份，拿走1份，還剩幾份？2.溝通得出：1-=3.操作：拿出一張正方形紙，把一張正方形紙平均折成4份，撕掉1份，還剩3份。4.學(xué)生溝通結(jié)果：學(xué)生1:可以看作是把一個圓平均分成4份，1表示這樣的4份。學(xué)生2:1可以看作4個。學(xué)生3:4個減去1個是3個，就是。5.組織學(xué)生溝通后得出：把被減數(shù)1轉(zhuǎn)化成分母是4的分?jǐn)?shù)。三鞏固練習(xí)。（5分鐘）完成教材第97頁“做一做”第2、3題。獨立完成，并說說計算方法。教學(xué)過程中老師的疑問：四課堂小結(jié)，拓展延長。（4分鐘）1.通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.說說自己本節(jié)課的收獲。2.獨立完成作業(yè)。五教學(xué)板書六教學(xué)反思本節(jié)課首先復(fù)習(xí)簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，進(jìn)而引出特例學(xué)習(xí)1減幾分之幾的計算方法。然后通