2024五年級語文下冊 第4單元 10 春山處處埋忠骨教案 新人教版

2024五年級語文下冊第4單元10春山處處埋忠骨教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《2024五年級語文下冊》第4單元“江山如此多嬌”中的第10課“春山處處埋忠骨”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詩歌朗誦：通過朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美；

2.詞語解析：學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的新詞、難詞，如“忠骨”、“烽火”等；

3.課文解析：深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者如何通過對景物的描繪，抒發(fā)對革命先烈的敬仰之情；

4.情感教育：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的美好情感；

5.寫作技巧：學(xué)習(xí)并運用課文中的寫作方法，如寓情于景、對比映襯等，進(jìn)行課堂小練筆。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文課程的四大核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解展開。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《春山處處埋忠骨》，學(xué)生能夠運用課文中的豐富詞匯和修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用文學(xué)語言表達(dá)對英雄的敬仰之情。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠理解作者如何通過對景物的描繪抒發(fā)情感，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維能力，提升對文本的深度解讀和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)對自然景觀和英雄人物的審美鑒賞能力，并通過課堂小練筆，嘗試創(chuàng)造性地運用所學(xué)寫作技巧。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于忠誠、勇敢的精神，增強對革命文化和社會主義先進(jìn)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)家國情懷和社會責(zé)任感。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作交流，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詩歌的朗讀與感悟：通過不同形式的朗讀，使學(xué)生感受詩歌的韻律美，理解詩中的情感，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，通過集體朗讀、個人展示、角色扮演等方式，讓學(xué)生在朗讀中體會作者對英雄的敬仰之情。

-詞匯的積累與應(yīng)用：掌握課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“忠骨”、“烽火”，并能正確運用到語境中，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，通過詞匯接龍、造句練習(xí)等方式鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

-寫作技巧的識別與運用：分析課文中的寫作方法，如寓情于景、對比映襯，并能在課堂小練筆中嘗試運用這些技巧。例如，教師通過示例分析，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點

-情感理解的深入：學(xué)生對課文中深情的表達(dá)和英雄主義精神的理解可能存在難度。為了突破這一難點，教師可以通過設(shè)置情境、討論英雄事跡、分享感受等方法，幫助學(xué)生深入體會作者的情感。

-寫作技巧的內(nèi)化：學(xué)生可能難以將課文中的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力。教師應(yīng)通過具體的案例分析、寫作指導(dǎo)、互評互改等教學(xué)活動，幫助學(xué)生內(nèi)化這些技巧，并在實踐中嘗試運用。

-文化背景的感知：由于歷史背景的差異，學(xué)生可能對課文中的一些文化內(nèi)涵理解不深。教師需要提供相關(guān)的歷史背景資料，通過故事講解、圖片展示等方式，增強學(xué)生對文化背景的理解。

-詩歌意境的把握：五年級學(xué)生對抽象的詩歌意境可能難以把握。教師應(yīng)利用多媒體資源，如圖片、音樂、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解詩歌的意境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024五年級語文下冊》教材，提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)第4單元“江山如此多嬌”中的第10課“春山處處埋忠骨”。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補充閱讀材料，如關(guān)于詩歌背景、作者介紹、英雄事跡的資料，以便學(xué)生深入理解課文。

2.輔助材料：

-精選與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪春山美景的畫作、革命烈士紀(jì)念設(shè)施的圖片等，以增強學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

-制作或收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如關(guān)于革命歷史的紀(jì)錄片、英雄事跡的短片等，用于課堂導(dǎo)入或輔助講解。

-準(zhǔn)備課文關(guān)鍵詞匯的詞卡，用于詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

-準(zhǔn)備課文結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖等圖表資料，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗，但若需要模擬或體驗?zāi)撤N情景，可準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如朗讀時使用的背景音樂、小型的紀(jì)念品等。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為適合小組討論的形式，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上懸掛與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或名言警句，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂小練筆作品，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流。

-若條件允許，可以在教室一角布置一個“英雄角”，展示英雄人物的圖片和事跡介紹，讓學(xué)生在課間自由閱讀，增強對英雄精神的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)PPT、英雄事跡視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“春山處處埋忠骨”這一課題，設(shè)計問題如“課文中哪些詞匯讓你印象深刻？請試著用自己的話解釋它們?！薄ⅰ白髡呤侨绾瓮ㄟ^景物描繪表達(dá)情感的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解新詞匯和課文大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于革命烈士的短片，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的生詞、短語，通過實例分析詩歌的韻律和情感表達(dá)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討“如何通過寫作表達(dá)對英雄的敬仰”，并進(jìn)行角色扮演，模擬課文情景。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂中的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，思考課文中的寫作技巧和情感表達(dá)。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗課文情景。

-提問與討論：對于不理解的問題，勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和情感，掌握相關(guān)的語文技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于英雄的短文，運用課中學(xué)到的寫作技巧。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步了解英雄文化和詩歌創(chuàng)作。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運用課堂上學(xué)到的寫作技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行課外閱讀和探究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)計劃。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，不斷進(jìn)步。知識點梳理1.詞匯積累

-本課重要的詞匯有“忠骨”、“烽火”、“英魂”等，學(xué)生需掌握這些詞匯的意思和用法。

-通過詞匯學(xué)習(xí)，了解詞匯背后的歷史文化和情感色彩，如“忠骨”代表對英雄的敬仰。

2.詩歌朗讀與欣賞

-學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，體會詩歌的節(jié)奏和韻律。

-欣賞詩歌中的意象，如“春山”、“忠骨”，理解詩人如何通過自然景觀表達(dá)對英雄的緬懷。

3.寫作技巧

-掌握寓情于景的寫作手法，學(xué)習(xí)如何通過對景物的描繪來傳達(dá)情感。

-學(xué)習(xí)對比映襯的寫作技巧，通過對比手法強化情感表達(dá)。

4.情感教育

-理解課文中的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

-通過課文學(xué)習(xí)，體會革命先烈的英勇精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。

5.課文結(jié)構(gòu)分析

-分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)習(xí)課文的起承轉(zhuǎn)合，掌握敘事與抒情相結(jié)合的寫作技巧。

6.思維發(fā)展與提升

-通過對課文內(nèi)容的深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，進(jìn)行課堂討論，提升學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

7.文化傳承與理解

-了解課文中蘊含的革命文化和英雄主義精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-通過課文學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識和理解。

8.實踐應(yīng)用

-將課文中學(xué)到的詞匯和寫作技巧應(yīng)用到實際寫作中，如課堂小練筆。

-通過角色扮演等活動，實踐詩歌朗讀和情感表達(dá)，提高學(xué)生的實踐能力。

9.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

-培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的能力。

-在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我對教學(xué)方法和策略的選擇感到滿意。通過豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂中的小組討論和角色扮演活動也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。然而，我也意識到在時間管理上存在一些問題，導(dǎo)致課堂節(jié)奏顯得有些匆忙。今后，我將更加注重時間分配，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在學(xué)生方面，我觀察到他們在詞匯積累、詩歌朗讀和寫作技巧等方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地理解并運用課文中的新詞匯，朗讀時也能夠把握詩歌的節(jié)奏和情感。在寫作方面，學(xué)生能夠模仿課文的寫作手法，進(jìn)行小練筆創(chuàng)作。這些進(jìn)步顯示了他們對課文內(nèi)容的深入理解和掌握。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在情感理解和表達(dá)方面還存在一定的困難。他們對于詩歌中蘊含的深厚情感和英雄主義精神的理解還不夠深入。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的情感教育和歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情感。板書設(shè)計2.重點詞匯表：列出課文中出現(xiàn)的重要詞匯，如“忠骨”、“烽火”等，并附上解釋和例句，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

3.寫作技巧總