2024年四年級(jí)英語下冊 Unit 8 How are you第3課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年四年級(jí)英語下冊Unit8Howareyou第3課時(shí)教案譯林牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：譯林牛津版四年級(jí)英語下冊Unit8Howareyou第3課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握日常問候語和回答語，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方的問候習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的交流方式，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，例如，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定時(shí)間的英語，對基本的日常用語有一定的了解和掌握。在學(xué)習(xí)本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何介紹自己和詢問他人姓名、年齡、愛好等基本信息。因此，學(xué)生在語言能力方面已具備一定的基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在語言運(yùn)用方面還存在一些問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量有限、語法知識(shí)不扎實(shí)等。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對西方文化有一定的好奇心和求知欲，但文化背景知識(shí)較為匱乏，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬視野。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望。他們善于觀察、思考，并能夠主動(dòng)提出問題和解決問題。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響解決問題的能力。因此，教師需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心。

在學(xué)習(xí)策略方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主性，過分依賴教師和同學(xué)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生的語言能力，教師將設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.針對學(xué)生的文化意識(shí)，教師將結(jié)合教材內(nèi)容，引入西方文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野。

3.針對學(xué)生的思維品質(zhì)，教師將創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問題和解決問題。

4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5.針對學(xué)生的興趣和積極性，教師將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)日常生活中的場景，如在醫(yī)院、學(xué)校等場所進(jìn)行問候交流。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的能力。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色扮演、調(diào)查問卷等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。在本節(jié)課中，教師可以提出一些問題，如“Howdoyoufeelwhenyouaresick?”，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，教師可以播放一段關(guān)于不同情緒的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)各種情緒。

（2）電子白板：運(yùn)用電子白板展示教材內(nèi)容，方便教師進(jìn)行書寫、修改和互動(dòng)。教師可以利用電子白板呈現(xiàn)各種情緒的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別和描述。

（3）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流等功能。教師可以通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

（4）教學(xué)軟件：運(yùn)用各類教學(xué)軟件，如詞匯游戲、語法練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以推薦一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（5）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如玩具、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以準(zhǔn)備一些情緒表情包，讓學(xué)生觀察并模仿各種情緒的表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于不同情緒表達(dá)的圖片和視頻，讓學(xué)生提前了解情緒表達(dá)的方式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Howareyou?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出問題：“當(dāng)你感到開心時(shí)，你會(huì)怎樣表達(dá)？當(dāng)你感到生氣時(shí)，你會(huì)怎樣表達(dá)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Howareyou?”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Howareyou?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Howareyou?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于不同情緒的小故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒的表達(dá)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Howareyou?”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示不同情緒的表情圖片，讓學(xué)生識(shí)別并描述。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒表達(dá)技能。例如，分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情緒下的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)情緒表達(dá)技能的應(yīng)用。例如，在角色扮演中，學(xué)生可以練習(xí)不同情緒下的對話表達(dá)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Howareyou?”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Howareyou?”知識(shí)點(diǎn)，掌握情緒表達(dá)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Howareyou?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生編寫一段對話，運(yùn)用所學(xué)情緒表達(dá)詞匯。

-提供拓展資源：提供與“Howareyou?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于情緒管理的文章或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Howareyou?”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）教材資源：利用教材中的練習(xí)題、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。例如，教材中的“活動(dòng)手冊”提供了大量的練習(xí)題，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。例如，通過“英語流利說”、“Duolingo”等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

（3）圖書資源：利用圖書館或書店中的英語圖書資源，如英語繪本、英語小說等，提高學(xué)生的閱讀能力。例如，《牛津英語閱讀系列》提供了不同難度的英語閱讀材料，適合不同層次的學(xué)生。

（4）視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如英語電影、電視劇、TED演講等，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。例如，通過觀看《Friends》、《TheBigBangTheory》等英語電視劇，學(xué)生可以提高聽力理解能力。

（5）音樂資源：利用英語歌曲資源，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。例如，通過學(xué)習(xí)英語流行歌曲，學(xué)生可以提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以選擇教材中的練習(xí)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

（2）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成拓展任務(wù)。例如，學(xué)生可以組成小組，共同完成在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）參加英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。例如，學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行英語交流。

（4）觀看英語電影：組織學(xué)生觀看英語電影，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。例如，教師可以組織學(xué)生觀看一部英語電影，并進(jìn)行討論和交流。

（5）編寫英語故事：鼓勵(lì)學(xué)生編寫英語故事，提高寫作能力和語言運(yùn)用能力。例如，學(xué)生可以編寫一個(gè)關(guān)于自己日常生活的英語故事，并與其他學(xué)生分享。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問評價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。教師可以針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出一些問題，如“Howdoyouasksomeonehowtheyarefeeling?”、“Whatisthecorrectresponsewhensomeoneasksyouhowyouare?”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

（2）觀察評價(jià)：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解他們在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流利，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力，并針對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）測試評價(jià)：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如單詞拼寫、句子翻譯等，來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否清晰，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過認(rèn)真批改，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的問題，并提供針對性的指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。在反饋過程中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，針對存在的問題，教師應(yīng)指出并給出改進(jìn)建議。通過點(diǎn)評反饋，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小獎(jiǎng)品、在班級(jí)內(nèi)公開表揚(yáng)等。通過鼓勵(lì)進(jìn)步，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）個(gè)別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師可以約請學(xué)生到辦公室進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，幫助他們解決作業(yè)中的問題，提高學(xué)習(xí)效果。通過個(gè)別輔導(dǎo)，教師可以針對學(xué)生的個(gè)性化問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語閱讀材料，如英語文章、短篇小說等。例如，一篇關(guān)于不同文化背景下問候習(xí)慣的英語文章，幫助學(xué)生加深對文化差異的理解。

（2）視頻資源：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻資源，如英語電影、電視劇片段、TED演講等。例如，一部關(guān)于情緒表達(dá)的英語電影，讓學(xué)生在觀看過程中提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

（3）在線課程：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線英語課程，如英語口語課程、英語寫作課程等。例如，一門關(guān)于英語口語表達(dá)技巧的在線課程，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語實(shí)踐活動(dòng)，如英語角、英語演講比賽等。例如，參加一次英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以自