七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school第一課時 Section A（1a-2e）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第一課時SectionA（1a-2e）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool的第一課時，教學內(nèi)容為人教新目標版教材中的SectionA（1a-2e）。主要內(nèi)容包括：

1.1a部分：通過圖片展示不同的交通方式，讓學生學會表達自己上學的交通方式。

2.1b部分：聽力練習，聽小對話并回答問題，訓(xùn)練學生聽力理解能力。

3.1c部分：角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用目標語言進行交流。

4.2a-2b部分：閱讀短文并回答問題，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。

5.2c部分：口語練習，討論不同交通方式的優(yōu)缺點，提高學生口語表達能力。

6.2d部分：單詞填空，鞏固本節(jié)課所學詞匯。

7.2e部分：編寫對話，讓學生在實際情境中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學習不同的交通方式表達，提高學生運用英語進行日常交流的能力，培養(yǎng)他們準確、流利地使用英語進行問題討論和觀點闡述。

2.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀練習，培養(yǎng)學生獲取、理解、整合信息的能力，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

3.文化意識：了解不同國家的交通方式和出行習慣，拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

4.學習能力：通過小組合作、角色扮演等活動，提高學生的合作意識和自主學習能力，激發(fā)他們學習英語的興趣和動機。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問和描述交通方式的句型：“Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...”

2.聽力技巧：捕捉關(guān)鍵信息，理解日常對話。

3.閱讀理解：獲取文章主旨，回答相關(guān)問題。

難點：

1.不同交通方式的詞匯記憶和使用。

2.聽力材料中出現(xiàn)的連讀、弱讀現(xiàn)象，影響理解。

3.口語表達中時態(tài)和語序的正確運用。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等直觀教具幫助學生記憶詞匯，通過角色扮演、情景模擬等方式鞏固句型應(yīng)用。

2.通過反復(fù)聽力訓(xùn)練，指導(dǎo)學生注意連讀、弱讀現(xiàn)象，提高聽力技巧。

3.設(shè)計互動活動，讓學生在小組合作中互相糾錯，教師及時反饋指導(dǎo)，幫助學生掌握正確的時態(tài)和語序。

4.對于口語表達難點，采用師生對話、生生對話等形式，加強學生口語練習，提高表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設(shè)備

-投影儀

-教學掛圖

-磁性白板

-學生用書和練習冊

2.軟件資源：

-英語學習軟件（含聽力、口語練習模塊）

-電子教案

-課程PPT

-教學視頻

3.課程平臺：

-學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-在線互動學習平臺

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)下載的交通工具圖片

-數(shù)字化教學音頻、視頻素材

-電子版的閱讀材料

5.教學手段：

-直觀教學法

-任務(wù)型教學法

-情境教學法

-合作學習法

-信息技術(shù)輔助教學法教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通方式話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天是怎么來學校的？你們知道世界上有哪些交通工具嗎？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片，讓學生初步感受各種交通工具。

簡短介紹不同交通方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通方式的基本詞匯和表達方式。

過程：

講解交通方式的英文表達，包括主要的交通工具詞匯。

使用圖表或示意圖詳細介紹各種交通工具的特點。

通過實例對話，讓學生更好地理解如何用英語描述交通方式。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同交通方式的優(yōu)缺點。

過程：

選擇幾個典型的交通方式案例進行分析。

介紹每種交通方式的優(yōu)點和可能的問題，讓學生全面了解交通方式的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些交通方式對環(huán)境、生活的影響，以及如何選擇合適的交通方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分組，討論各自上學使用的交通方式，以及優(yōu)缺點。

小組內(nèi)討論如何改進交通狀況，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深對交通方式的認識和理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括交通方式的優(yōu)缺點和改進建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通方式表達在實際生活中的應(yīng)用。

過程：

簡要回顧交通方式的詞匯、句型以及案例分析。

強調(diào)在日常生活中使用英語描述交通方式的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于自己上學交通方式的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力方面：

學生掌握了本節(jié)課所學的交通方式相關(guān)詞匯，如bus、subway、train、bike等，并能運用句型“Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...”來詢問和描述自己及他人的上學交通方式。在角色扮演、口語練習等活動中，學生的英語口語表達能力得到提升，能夠流利地用英語進行日常交流。

2.聽力方面：

學生通過聽力練習，提高了捕捉關(guān)鍵信息、理解日常對話的能力。在本節(jié)課的聽力活動中，學生能夠注意到連讀、弱讀等語音現(xiàn)象，從而提高聽力理解水平。

3.閱讀理解方面：

學生通過閱讀短文，掌握了獲取文章主旨、回答問題的技巧。在本節(jié)課的閱讀練習中，學生能夠快速找出文章的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

4.思維品質(zhì)方面：

學生通過對不同交通方式的優(yōu)缺點進行分析，培養(yǎng)了邏輯思維和判斷能力。在小組討論中，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高了解決問題的能力。

5.文化意識方面：

學生了解到了不同國家的交通方式和出行習慣，拓寬了國際視野，增強了對跨文化交際的認識。

6.合作能力方面：

在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。通過互相交流、分享觀點，學生的合作意識和團隊精神得到提高。

7.自主學習能力方面：

本節(jié)課的學習過程中，學生積極參與各項活動，主動查閱資料，提高了自主學習能力。在課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識撰寫關(guān)于自己上學交通方式的短文，鞏固學習效果。板書設(shè)計1.標題：Unit3Howdoyougettoschool?

2.重點詞匯：

-Bus

-Subway

-Train

-Bike

-Car

-Onfoot

3.重點句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igettoschoolby...

4.交通方式優(yōu)缺點分析：

-Bus:convenient,butmaybecrowded

-Subway:fast,butsometimescrowded

-Train:comfortable,butfewerstations

-Bike:healthy,butweather-dependent

-Car:comfortable,buttrafficjams

-Onfoot:healthy,buttime-consuming

5.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：重點詞匯

-右側(cè)：重點句型

-中間：交通方式優(yōu)缺點分析

6.設(shè)計特色：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型。

-使用圖標或簡單圖形表示不同的交通方式，增加趣味性。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，方便學生記錄和復(fù)習。

-簡潔明了，準確精煉，概括性強，有助于學生快速把握課堂內(nèi)容。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與教師互動。在角色扮演和口語練習中，大多數(shù)學生能夠大膽開口，用英語進行交流。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，教師可以對學生的學習興趣和動機進行初步了解。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論上學交通方式的主題時，能夠積極發(fā)表觀點，提出創(chuàng)新性的想法和建議。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、流暢地表達本組的討論結(jié)果。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以評估學生的合作能力、思維品質(zhì)和表達能力。

3.隨堂測試：

在課堂最后階段，進行一次關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的隨堂測試，測試內(nèi)容包括詞匯、句型和閱讀理解。通過測試，教師可以了解學生對課堂所學知識的掌握程度，以便進行針對性的教學調(diào)整。

4.課后作業(yè)：

布置關(guān)于撰寫自己上學交通方式的短文作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學詞匯和句型。通過作業(yè)批改，教師可以評估學生的寫作能力和知識運用情況。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，教師應(yīng)及時給予評價與