2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第七單元《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀（2）教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀（2）教案部編版必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說的巔峰之作，以其豐富的人物形象、深刻的社會(huì)內(nèi)容和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，成為高中語文教學(xué)的重要組成部分。本教案為2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀（2），部編版必修下冊(cè)。課程將圍繞《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象、典型情節(jié)以及藝術(shù)特色展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過對(duì)文本的細(xì)致解讀，使學(xué)生更好地把握作品的主題思想、藝術(shù)價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升文學(xué)鑒賞能力，深化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)審美情趣；培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題分析及解決能力；強(qiáng)化文化自信，增進(jìn)民族自豪感。通過《紅樓夢(mèng)》的深度閱讀，學(xué)生將學(xué)會(huì)捕捉文本細(xì)節(jié)，理解人物情感與社會(huì)背景，探索作品的藝術(shù)魅力和思想深度。同時(shí)，注重培育學(xué)生的合作交流與自主探究能力，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：把握《紅樓夢(mèng)》的人物關(guān)系、情節(jié)脈絡(luò)、主題思想及藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：深入理解作者曹雪芹對(duì)封建社會(huì)的深刻批判，以及對(duì)人性的細(xì)膩刻畫。

解決辦法及突破策略：

1.通過制作人物關(guān)系圖譜，幫助學(xué)生理清錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，加深對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，模擬紅樓夢(mèng)中重要情節(jié)，讓學(xué)生在角色扮演中感悟人物情感，提高對(duì)情節(jié)的記憶和理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，如社會(huì)背景、人物心理、象征意義等，深化對(duì)主題思想的認(rèn)識(shí)。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，互相啟發(fā)，共同破解文本難點(diǎn)。

5.整合多媒體資源，如影視片段、專家講座等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)特色的感知能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板。

2.軟件資源：《紅樓夢(mèng)》原著文本、教學(xué)課件、專家解讀視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化圖書館。

4.信息化資源：電子圖書、教學(xué)音頻、視頻資料、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、情境模擬、角色扮演、作品分析、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《紅樓夢(mèng)》在我國(guó)文學(xué)史上的地位嗎？它與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示《紅樓夢(mèng)》相關(guān)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹《紅樓夢(mèng)》的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《紅樓夢(mèng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

講解《紅樓夢(mèng)》的背景、作者曹雪芹及其創(chuàng)作意圖。

介紹小說的主要人物、情節(jié)脈絡(luò)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)風(fēng)格和主題思想。

3.《紅樓夢(mèng)》章節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《紅樓夢(mèng)》的人物形象和情節(jié)安排。

過程：

選擇幾個(gè)典型的章節(jié)進(jìn)行深入分析，如“林黛玉進(jìn)賈府”、“寶玉挨打”等。

詳解每個(gè)案例的背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生全面了解小說的豐富內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《紅樓夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、觀點(diǎn)闡述等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《紅樓夢(mèng)》的人物、情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升個(gè)人素養(yǎng)方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中人物形象分析的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《紅樓夢(mèng)》原著全文、脂硯齋重評(píng)石頭記、曹雪芹家世生平相關(guān)資料。

-文學(xué)評(píng)論：選擇一些知名文學(xué)家和紅學(xué)家對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)論文章，幫助學(xué)生從多角度理解作品。

-藝術(shù)作品：欣賞與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的繪畫、戲劇、影視作品，如清代紅樓夢(mèng)插畫、越劇《紅樓夢(mèng)》等。

-文化背景：介紹清朝初期的社會(huì)背景、風(fēng)俗習(xí)慣、建筑風(fēng)格等，加深對(duì)小說背景的理解。

-同類文學(xué)作品：推薦閱讀《金瓶梅》、《儒林外史》等同樣反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的古典小說。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，關(guān)注小說中的詩詞歌賦，體會(huì)其文學(xué)韻味。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)，與同學(xué)分享閱讀《紅樓夢(mèng)》的感悟，開展角色扮演活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅學(xué)研究成果，了解不同學(xué)者對(duì)《紅樓夢(mèng)》的研究視角和解讀方法。

-建議學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，了解《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的歷史文物和藝術(shù)創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的短篇故事、詩歌或繪畫，展現(xiàn)個(gè)人對(duì)作品的理解和創(chuàng)意。

-組織課堂外的寫作比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》的興趣，提高其文學(xué)素養(yǎng)。七、重點(diǎn)題型整理1.分析題型：比較《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的人物形象。

答案：

賈寶玉：賈寶玉是小說的主要人物，他性格中的矛盾性非常突出。他既熱愛詩詞歌賦，有著文人的敏感和柔情，又對(duì)封建禮教持有批判態(tài)度，渴望自由。他對(duì)林黛玉的愛情純真而深沉，對(duì)薛寶釵則有著敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。

林黛玉：林黛玉聰明伶俐，才情出眾，但性格多愁善感，身體羸弱。她與寶玉有著相似的性格和興趣，兩人感情深厚。黛玉對(duì)封建禮教的束縛感到厭惡，她的悲劇性命運(yùn)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公。

薛寶釵：寶釵是典型的大家閨秀，端莊賢淑，理性克制。她的性格與寶玉形成鮮明對(duì)比，代表了封建禮教的理想女性形象。寶釵雖然受到寶玉的敬重，但兩人之間缺乏真正的精神交流。

2.分析題型：《紅樓夢(mèng)》中“金玉良緣”與“木石前盟”的象征意義。

答案：

“金玉良緣”象征著封建社會(huì)對(duì)婚姻的物質(zhì)和門第要求，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍的婚姻觀念。賈寶玉身上的“通靈寶玉”與薛寶釵的金鎖相配，寓意著他們之間的婚姻在外界看來是理想的政治聯(lián)姻。

“木石前盟”則象征著賈寶玉與林黛玉之間超越物質(zhì)和門第的精神愛情。木石代表著自然、純真和不拘世俗，黛玉和寶玉的感情基于共同的興趣和靈魂的契合，與“金玉良緣”形成鮮明對(duì)比。

3.分析題型：論述《紅樓夢(mèng)》中的詩詞對(duì)塑造人物形象和表達(dá)主題的作用。

答案：

《紅樓夢(mèng)》中的詩詞歌賦不僅豐富了小說的藝術(shù)形式，而且在塑造人物形象和表達(dá)主題方面起到了重要作用。例如，林黛玉的《桃花扇底江南水》表達(dá)了她的憂愁和對(duì)愛情的渴望；賈寶玉的《芙蓉女兒誄》展現(xiàn)了他對(duì)女兒們的同情和對(duì)封建禮教的批判。這些詩詞反映了人物的內(nèi)心世界，加深了讀者對(duì)人物性格和命運(yùn)的理解。

4.分析題型：分析《紅樓夢(mèng)》中的夢(mèng)境描寫在小說中的作用。

答案：

夢(mèng)境描寫在《紅樓夢(mèng)》中具有多重作用。一方面，夢(mèng)境反映了人物的潛意識(shí)心理，如寶玉夢(mèng)游太虛幻境，預(yù)示了他與黛玉、寶釵等人的命運(yùn)。另一方面，夢(mèng)境揭示了小說的主題，如夢(mèng)境中的虛幻與現(xiàn)實(shí)相對(duì)立，暗示了封建社會(huì)的虛偽和不可持續(xù)性。夢(mèng)境還增強(qiáng)了小說的神秘色彩，引發(fā)讀者的思考。

5.分析題型：討論《紅樓夢(mèng)》中賈母在小說情節(jié)發(fā)展中的作用。

答案：

賈母作為賈家的長(zhǎng)輩，她在小說中扮演著重要的角色。她疼愛寶玉，對(duì)寶玉與黛玉的感情持寬容態(tài)度，但在關(guān)鍵時(shí)刻，她又堅(jiān)持維護(hù)家族的利益，支持寶玉與寶釵的婚姻。賈母的態(tài)度和行為影響著小說的情節(jié)發(fā)展，她的決策在一定程度上決定了寶玉和黛玉的命運(yùn)。同時(shí)，賈母的形象也反映了封建家長(zhǎng)制的影響。

補(bǔ)充說明：

1.分析人物形象時(shí)，要注意從小說的具體情節(jié)中提取證據(jù)，結(jié)合詩詞、對(duì)話、行為等細(xì)節(jié)來論述。

2.象征意義的分析需要結(jié)合小說的時(shí)代背景和作者的寫作意圖，探討其深層含義。

3.論述詩詞的作用時(shí)，要關(guān)注詩詞與人物性格、命運(yùn)的關(guān)系，以及詩詞在小說結(jié)構(gòu)中的位置和功能。

4.夢(mèng)境分析要關(guān)注夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，以及夢(mèng)境在情節(jié)推進(jìn)和主題表達(dá)中的作用。

5.討論賈母的角色時(shí)，要從家族、社會(huì)、個(gè)人等多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析，理解其在小說中的復(fù)雜性和多維性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象與性格特點(diǎn)

-賈寶玉：性格矛盾，追求自由，對(duì)封建禮教持批判態(tài)度。

-林黛玉：聰明伶俐，多愁善感，對(duì)封建禮教感到厭惡。

-薛寶釵：端莊賢淑，理性克制，代表封建禮教的理想女性形象。

②情節(jié)發(fā)展與人物命運(yùn)

-賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛。

-賈母在小說情節(jié)發(fā)展中的作用，對(duì)寶玉和黛玉命運(yùn)的影響。

③象征意義與主題思想

-“金玉良緣”與“木石前盟”的象征意義。

-夢(mèng)境描寫在小說中的作用，對(duì)主題的暗示。

板書設(shè)計(jì)：

《紅樓夢(mèng)》人物形象與性格特點(diǎn)

賈寶玉：矛盾性格，追求自由，批判封建禮教

林黛玉：聰明伶俐，多愁善感，厭惡封建禮教

薛寶釵：端莊賢淑，理性克制，封建禮教理想女性

《紅樓夢(mèng)》情節(jié)發(fā)展與人物命運(yùn)

寶玉與黛玉、寶釵感情糾葛

賈母在情節(jié)發(fā)展中的作用，影響寶玉和黛玉命運(yùn)

《紅樓夢(mèng)》象征意義與主題思想

“金玉良緣”與“木石前盟”的象征意義

夢(mèng)境描寫在小說中的作用，暗示主題教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這樣一部博大精深的文學(xué)作品，如何把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一個(gè)挑戰(zhàn)。我嘗試通過制作人物關(guān)系圖譜、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)等方式，幫助學(xué)生更好地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，但感覺在深入分析作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵方面還有待加強(qiáng)。

其次，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性也是一個(gè)需要思考的問題。我發(fā)現(xiàn)，通過組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的參與度明顯提高，他們對(duì)作品的理解也更加深入。但如何在教學(xué)中更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到作品的解讀中來，是我需要進(jìn)一步探索的。

在教學(xué)效果方面，我感到學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅對(duì)《紅樓夢(mèng)》的人物形象和情節(jié)有了更深入的理解，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析文學(xué)作品，提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)也得到了加強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)。首先，我將進(jìn)一步研究《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，以便在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。其次，我將繼續(xù)探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的教學(xué)方法，如組織更多的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和投入。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的人物形象和情節(jié)有了較好