9ai ei ui 教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

9aieiui教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9aieiui教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《9aieiui》，該內容出自2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版。教學內容主要包括拼音字母“ai、ei、ui”的讀音、書寫以及相關詞語的學習。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握了拼音的基礎知識，包括聲母、韻母、聲調等，能夠正確拼讀簡單的詞語。

2.在本節(jié)課之前，學生已經學習了“a、o、e、i、u”等韻母，對拼音字母的讀音和書寫有一定的了解。

3.學生在生活中已經積累了一定的詞匯，對于學習新詞語有一定的基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力：通過學習拼音字母“ai、ei、ui”的讀音和書寫，提高學生的語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力：在學習新詞語的過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地使用所學知識。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力：引導學生自主學習拼音知識，提高自主學習能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力：通過小組合作學習，提高學生的合作交流能力。

5.培養(yǎng)學生的審美能力：通過學習拼音字母的書寫，提高學生的審美能力。

6.培養(yǎng)學生的文化自信：通過學習拼音知識，增強學生對中國文化的自信心。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是拼音字母“ai、ei、ui”的讀音和書寫。教師需要通過多種教學手段，如圖片、動畫、游戲等，幫助學生理解和掌握這些字母的讀音和書寫。例如，通過展示圖片，讓學生直觀地看到字母“ai”像兩個朋友在一起，從而幫助學生記住這個字母的讀音。通過書寫練習，讓學生反復練習，加深對字母“ei、ui”書寫的印象。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點是讓學生區(qū)分“ai、ei、ui”這三個字母的發(fā)音。由于這三個字母的發(fā)音非常相似，學生容易混淆。因此，教師需要采用一些特別的方法來幫助學生區(qū)分它們。例如，可以通過制作發(fā)音卡片，讓學生通過聽音辨字，區(qū)分這三個字母的發(fā)音。此外，教師還可以通過編唱兒歌，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握這三個字母的發(fā)音。

```教學資源1.軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-拼音卡片

-教學軟件（如拼音學習軟件）

2.課程平臺：

-智慧課堂系統(tǒng)

3.信息化資源：

-拼音學習視頻

-拼音學習動畫

-拼音學習游戲

4.教學手段：

-直觀演示

-小組合作

-游戲互動

-練習鞏固教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布拼音學習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計關于拼音字母“ai、ei、ui”的發(fā)音和書寫的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺功能監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解拼音字母的發(fā)音和書寫。

-思考預習問題：獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交筆記、思維導圖等預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解拼音字母的發(fā)音和書寫，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示圖片或動畫，引出拼音字母的發(fā)音和書寫。

-講解知識點：詳細講解拼音字母的發(fā)音和書寫，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握拼音字母的發(fā)音和書寫。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗拼音字母的發(fā)音和書寫。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解拼音字母的發(fā)音和書寫。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握拼音字母的發(fā)音和書寫。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解拼音字母的發(fā)音和書寫，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與拼音字母相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的拼音字母的發(fā)音和書寫。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小學生拼音學習手冊》

-《拼音樂園》

-《拼音魔法師》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學習拼音的起源和發(fā)展歷程。

-了解拼音在生活中的應用，如手機輸入法、翻譯軟件等。

-探索拼音與漢字的關系，如拼音對漢字讀音的標注作用。

-研究拼音在文化交流中的作用，如拼音在對外漢語教學中的應用。

-嘗試創(chuàng)作以拼音為主題的詩歌或故事，展示對拼音的理解和運用。

-參與在線拼音學習社區(qū)，與其他學習者交流學習心得和經驗。

-設計拼音學習游戲，提高學習拼音的興趣和效果。

-探究拼音在科技領域的應用，如語音識別、智能語音助手等。

-觀看拼音學習視頻，學習更多的拼音知識和學習技巧。

-閱讀拼音相關的兒童文學作品，提高閱讀能力和語言表達能力。

-開展拼音學習小組活動，與同伴一起學習和交流拼音知識。

-嘗試用拼音編寫短信或郵件，提高拼音在實際生活中的應用能力。課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行，及時了解學生的學習情況。

-提問：教師通過提問，了解學生對拼音字母“ai、ei、ui”的發(fā)音和書寫的掌握情況。例如，教師可以提問：“誰能正確讀出‘ai’、‘ei’、‘ui’的音？”通過學生的回答，教師可以了解學生的學習情況。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度，了解學生對拼音字母的發(fā)音和書寫的掌握情況。

-測試：教師可以通過小測試，了解學生對拼音字母“ai、ei、ui”的發(fā)音和書寫的掌握情況。例如，教師可以設計一些拼音練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成，通過學生的答題情況，教師可以了解學生的學習情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評進行，及時反饋學生的學習效果。

-批改作業(yè)：教師要認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現問題并進行解決。例如，教師可以批改學生寫的拼音詞語，檢查學生對拼音字母“ai、ei、ui”的發(fā)音和書寫的掌握情況。

-點評作業(yè)：教師要對學生作業(yè)進行點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生作業(yè)中的優(yōu)點進行表揚，對學生作業(yè)中的不足進行指導，幫助學生提高學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦《小學生拼音學習手冊》、《拼音樂園》等書籍，幫助學生深入學習拼音知識。

-視頻資源：推薦拼音學習視頻，如《拼音魔法師》、《拼音小課堂》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

-網絡資源：推薦一些拼音學習網站，如“拼音學習網”、“拼音樂園”等，供學生自主學習拼音知識。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拼音知識，通過閱讀、觀看視頻等方式加深對拼音知識的理解和掌握。

-完成作業(yè)：學生需要認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識，提高拼音應用能力。

-交流分享：學生可以與同學分享學習心得和經驗，相互學習和進步。

-拓展練習：學生可以嘗試進行一些拓展練習，如編寫拼音小故事、制作拼音手抄報等，提高拼音應用能力。

-解答疑問：學生如果在學習過程中遇到問題，可以向老師請教或與同學討論，共同解決問題。

-定期復習：學生需要定期復習拼音知識，鞏固學習成果，提高拼音應用能力。板書設計1.①拼音字母“ai、ei、ui”的讀音和書寫

-拼音字母“ai”的發(fā)音和書寫：a+i，寫成“ai”

-拼音字母“ei”的發(fā)音和書寫：e+i，寫成“ei”

-拼音字母“ui”的發(fā)音和書寫：u+i，寫成“ui”

2.②拼音在生活中的應用

-拼音在手機輸入法中的應用

-拼音在翻譯軟件中的應用

-拼音在對外漢語教學中的應用

3.③拼音在文化交流中的作用

-拼音在文化交流中的重要地位

-拼音在促進文化交流中的作用

-拼音在幫助人們更好地理解中國文化中的作用教學反思與總結本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法，如直觀演示、小組合作、游戲互動等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，我發(fā)現了一些問題，如學生在學習拼音字母“ai、ei、ui”的發(fā)音和書寫時，容易混淆。為了克服這個問題，我采用了發(fā)音卡片和編唱兒歌等方法，幫助學生區(qū)分這些字母的發(fā)音。通過這些方法，我發(fā)現學生的學習效果有了明顯的提高。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生對拼音字母“ai、ei、ui”的發(fā)音和書寫有了初步的理解和掌握。通過小組合作和游戲互動，學生的參與度和積極性得到了提高。然而，在教學過