教師招聘面試說課的技巧

說課的三大形式及其如何說好課一、說課的三形式目前，說課活動(dòng)有了新的發(fā)展，形式更加多樣。一般形式可以分為備課以后、上課以后和評(píng)課以后的說課，是教師個(gè)體更深內(nèi)涵更高層次的備課，在專家評(píng)議后進(jìn)一步作修改，成為集體備課的結(jié)晶。備課以后的說課，是目前組織教研活動(dòng)和教學(xué)基本功競(jìng)賽中說課的主要形式。教師在充分備課的基礎(chǔ)上，把自己怎樣進(jìn)行備課，備課時(shí)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排設(shè)想以及估計(jì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度和盤托出，供專家們?cè)u(píng)說。內(nèi)容包括： (1)說教材重點(diǎn)說明本課題內(nèi)容在整個(gè)教材體系或本單元教材中的地位和作用；教材編排的意圖和特點(diǎn)；本課題涉及主要知識(shí)點(diǎn)及其與前后聯(lián)系；與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件(如圖片、資料等)處理要點(diǎn)；確定課題重點(diǎn)難點(diǎn)及理由。執(zhí)教者本人進(jìn)行教材處理的打算以及進(jìn)行修改、增減的理由和依據(jù)。 (2)說學(xué)情說明任教學(xué)生的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法，由此說明對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn)。 (3)說目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類，明確說出各知識(shí)點(diǎn)的不同層次的具體要求。課堂教學(xué)中所有舉例說明，都必須體現(xiàn)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)、情感教育點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)。 (4)說構(gòu)思說清教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說出教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。說出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡(jiǎn)。 (5)說學(xué)法根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。指出重點(diǎn)突破口，難點(diǎn)理解點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的能力等。 (6)說教法說明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導(dǎo)入新課、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)、課堂提問設(shè)計(jì)、例題設(shè)計(jì)、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容。說明不同層次學(xué)生如何實(shí)行分層教學(xué)，每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)。 (7)說媒體說明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括教具、演示、板書、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備。教具、演示包括投影要簡(jiǎn)明，有利于突出呈現(xiàn)重點(diǎn)，操作簡(jiǎn)便。板書內(nèi)容準(zhǔn)確、精練，形式便于比較對(duì)照和理解。以上是常見的說課內(nèi)容，不難看出，就是備課涉及的基本內(nèi)容。與備課不同的是，執(zhí)教者要把上課的意圖以口頭語(yǔ)言的形式講給專家和老師們聽。因此，具體說課過程中，也可以把說教材和說目標(biāo)、說學(xué)情和說學(xué)法、說構(gòu)思和說教法分別結(jié)合在一起，成為說目標(biāo)、說學(xué)法、說教法、說媒體，使說課條理更清晰更簡(jiǎn)明，重點(diǎn)更加突出。如果說課是在上課之后進(jìn)行的，由于已經(jīng)有了課堂實(shí)踐的檢驗(yàn)，可以在前述說課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己上課的感受進(jìn)行說課。這時(shí)，說課的內(nèi)容包括自己怎樣進(jìn)行備課和教學(xué)中實(shí)際是怎樣處理的，側(cè)重面有所變化。結(jié)合上述要點(diǎn)，重點(diǎn)說明上課過程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖，包括對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況的分析，說明自己作了哪些改變和調(diào)整，作調(diào)整的意圖和效果，包括對(duì)自己上課的效果和感受進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想等。如果說課是在評(píng)課之后進(jìn)行的，或者經(jīng)過了前述說課之后和評(píng)課之后，說課者可以進(jìn)一步說課。內(nèi)容包括，可以談自己備課的特點(diǎn)和發(fā)生的疏漏，對(duì)自己的課的效果和感受，指出自己上課的進(jìn)程與備課的意圖吻合程度及其原因，自己做出調(diào)整的原因和作用，分析學(xué)生達(dá)標(biāo)度與實(shí)際達(dá)標(biāo)度的區(qū)別和可能的原因。同時(shí)，對(duì)于專家們的評(píng)課結(jié)合自己的感受進(jìn)行必要的說明。說課的組織者則可以進(jìn)一步展開討論，在此基礎(chǔ)上綜合評(píng)價(jià)施教者和專家的討論，提出值得進(jìn)一步研究的問題，提高說課的理論層次。二、如何說好課要說好課，要精心構(gòu)思，不可信口開河。說課，是說給同行聽的，說給領(lǐng)導(dǎo)聽的；是說如何上課，不是簡(jiǎn)單介紹上課的內(nèi)容，更不是上課給聽說課的人聽，明確這一點(diǎn)很重要?？磳?duì)象，該講的講，不該講的不講?？偟脑瓌t，要說透如何貫徹幫助學(xué)生“獲取知識(shí)，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)原則。說課也要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過渡、照應(yīng)。說課要說出自己的特色，不人云亦云。我就是我這一個(gè)，我的教學(xué)方法不和人家撞車，不做“教參”的俘虜。說課，看對(duì)象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性。說清如何指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。說課中的引例，要體現(xiàn)舉一反三的特點(diǎn)。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十。說課，還要瞄準(zhǔn)一個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)，要使聽說課的人從你的說課中受到啟發(fā)，悟出道理，走出封閉，開拓新路。好的說課，實(shí)在是意的開掘，課還是可以說得好的。說課與上課。說好課是上好課的重要條件。課說得好，還不等于課上得好。忠實(shí)而靈活地執(zhí)行教案，用巧妙的方法應(yīng)付課上各種復(fù)雜的局面，變通教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮“主導(dǎo)”性，使學(xué)生順乎教者的意志而動(dòng)，里面又有很多的學(xué)問。通過說課，明確了教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、激勵(lì)導(dǎo)向，有利于將教師、學(xué)生、教材三者自然地融為一體，是肯定知識(shí)與能力結(jié)合、師生結(jié)合)，也是肯定的。課說得好，有可能把課上得好，但不等于能上得好，說課不等于上課。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不3.說課詳略得當(dāng)斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，近乎成功說課中應(yīng)該注意的5個(gè)重要問題1.處理好教學(xué)大綱與教材的關(guān)系教學(xué)大綱是國(guó)家教委頒發(fā)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)的依據(jù)，具有法定的指導(dǎo)作用。它的制訂是經(jīng)過教委領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師共同努力的結(jié)果，真是字斟句酌、反復(fù)推敲。說課教師在說課前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中的指導(dǎo)思想、教學(xué)原則和要求等，把它作為確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)。教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。教師說課應(yīng)“以本為本”，但不能“照本宣科”，要能駕馭教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。因此，說課教師應(yīng)在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系，要把教學(xué)大綱和教材結(jié)合起來認(rèn)真鉆研，反復(fù)揣摩編者的意圖，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。2.處理好說課和備課的區(qū)別備課是教師在吃透教材、掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上精心寫出的教案。它有明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法，有板書設(shè)計(jì)和目標(biāo)測(cè)試題等。而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。簡(jiǎn)單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述。確定教學(xué)內(nèi)容情況說課教師對(duì)所說課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、必然會(huì)使聽者感到茫然或厭煩。4.處理好說課與上課的區(qū)別上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的過程。上課有具體的教學(xué)主體對(duì)象，有具體的師生配合過程，有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法，是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。說課則不同，這是由說課教師給特殊聽眾(教師)唱“獨(dú)角戲”，是教師唱給教師聽的，它側(cè)重于理論闡述。因?yàn)樗鼛в邢嗷W(xué)習(xí)、共同探討教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的性質(zhì)，也可以說，它是集體備課的一種特殊形式。因此，說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，在某種程度上說，說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題。如何寫作教案教案寫作基本要求確定教學(xué)目標(biāo)確定認(rèn)知與技能目標(biāo)確定過程與活動(dòng)目標(biāo)確定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。確定教學(xué)資準(zhǔn)備 (1)教學(xué)環(huán)境。(2)教學(xué)工具教學(xué)過程(時(shí)間、教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)) (1)組織教學(xué)。(2)復(fù)習(xí)過渡。(3)講授新教材。(4)鞏固新教材。(5)布置課外作業(yè)。(2至5要體現(xiàn)激發(fā)動(dòng)機(jī)、感知新教材、理解新教材、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí))6、板書設(shè)計(jì)7、教學(xué)反思8、附件其它要求： (1)突出學(xué)生的主體地位。 (2)從學(xué)生的問題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。 (3)設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式。 (4)爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。 (5)對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。 (6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。注:兩種教案,第一種寫精,第二種寫全.試講衣衣著打扮教師的服裝禁忌男教師不宜穿短褲上課，以穿長(zhǎng)褲為宜；不宜穿無領(lǐng)無袖上衣上課，即使短袖上衣，也應(yīng)是有領(lǐng)的T恤為佳。女教師穿裙裝上課，長(zhǎng)裙為宜，不能穿短到膝蓋以上的短裙。上衣領(lǐng)口不宜過低，透胸露背都與教師身份不符?；顒?dòng)課教學(xué)，女教師不可以穿裙裝。穿涼鞋時(shí)，都要穿襪子，不可以光腳?？傊翰灰^分時(shí)髦、過分暴露、過分正式、過分瀟灑、過分可愛，以和諧而得體、自然而樸實(shí)如何做好自我介紹試講之前，最好在家打個(gè)自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。自我介紹時(shí)首先應(yīng)禮貌地做一個(gè)極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，并向三位試講老師一個(gè)示意，如果老師正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉(zhuǎn)過來后才開始。注意掌握時(shí)間，既不能超時(shí)太長(zhǎng)，也不能過于簡(jiǎn)短，在1分鐘左右。介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、來自學(xué)校等東西上，你應(yīng)該更多的談一些跟你有關(guān)教育教學(xué)的工作經(jīng)歷和所取得的成績(jī)，以證明你確實(shí)有能力勝任你所申報(bào)的科目在作自我簡(jiǎn)介時(shí)，眼睛千萬(wàn)不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這會(huì)給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試?yán)蠋煟膊荒荛L(zhǎng)久注視目不轉(zhuǎn)睛。再就是盡量少加一些手的輔助動(dòng)作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿是很重要的。有時(shí)往往會(huì)因此影響試講老師對(duì)你的印象。如何組織教學(xué)活動(dòng)注意衣著打扮，要給試講老師一個(gè)老師的樣子(職業(yè)裝)。不要把試講老師當(dāng)作學(xué)生。注意教學(xué)過程的環(huán)節(jié)(組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè))態(tài)度要保持自然、友善、親切、隨和，整體上講求落落大方，笑容可掬。從容不迫語(yǔ)氣自然，語(yǔ)速正常，語(yǔ)音清晰。不要生硬冷漠的語(yǔ)氣、過快過慢的語(yǔ)速，或者糊不清的語(yǔ)音。試講過程中注意事項(xiàng)開始時(shí)要說“各位老師，大家好！”，以表示尊重。使用禮貌用語(yǔ)，如：“某同學(xué)，請(qǐng)你來回答”。在學(xué)生回答的過程中，用眼睛看著對(duì)話者臉上的三角部分。在學(xué)生回答完畢后，說“請(qǐng)坐”(試講中虛擬)。伴隨“請(qǐng)起”、“請(qǐng)坐”可以有手勢(shì)，即用右手手心向上來表示，切忌用手指點(diǎn)學(xué)生。學(xué)會(huì)運(yùn)用微笑站立姿勢(shì)應(yīng)該是抬頭，挺胸，收腹，兩腿基本并攏(女老師)，不宜叉開，臉上帶有自信正確的行姿是抬頭，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要輕輕地放在兩邊，輕輕地?cái)[動(dòng)，步伐也要輕輕的，不能夠拖泥帶水。結(jié)束時(shí)要有結(jié)束語(yǔ)和謝謝。試講過程中常出現(xiàn)的失誤不關(guān)手機(jī)隨手扔垃圾目光不敢看評(píng)委嚼口香糖撓頭皮或頭發(fā)抖腿全身發(fā)抖聲音小或發(fā)抖結(jié)束時(shí)埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。講課過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高(5分)1.教學(xué)方法、手段的采用緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)目標(biāo)能在教學(xué)環(huán)節(jié)中得以明確的體現(xiàn)。3.教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)吻合程度高。4.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度高。教學(xué)環(huán)節(jié)合理(10分)1.教師在課堂中能有效地進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程的調(diào)控。2.能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)有序開展教學(xué)活動(dòng)。3.教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、完整、有層次。4.教學(xué)進(jìn)度快慢適當(dāng)，張弛有度。5.教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求展開。教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)(5分)1.能針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的具體要求選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法。2.嘗試自主、合作、探究等主體參與的新型課堂教學(xué)模式。3.能努力運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段把抽象的內(nèi)容具體化、形象化。4.能根據(jù)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平及教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)采用多樣化教學(xué)方法教師招聘面試、試講制勝10招1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對(duì)粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)8、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語(yǔ)言復(fù)述出來。9、試講完成以后還會(huì)有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來說明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過于展開。10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點(diǎn)注意事項(xiàng)1、板書的時(shí)候忌諱無聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書的同時(shí)結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。2、試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說課(說明)，讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)(也就是能出彩地方)，不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八的然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，廢話(可引起學(xué)生興趣)盡量少講或不講。教師資格認(rèn)定說課基本要領(lǐng)指點(diǎn)一、自我介紹：姓名、單位(現(xiàn)從事工作)、課題二、說課內(nèi)容：1、說教材：對(duì)教材的分析和處理a.上課內(nèi)容所選教材b.本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪部分知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對(duì)哪些知識(shí)的運(yùn)用，又是后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的基礎(chǔ)？c.對(duì)學(xué)生知識(shí)能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)又有什么影響？2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立依據(jù)：①課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求②學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)實(shí)際③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系3、說教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計(jì)，貴在創(chuàng)新。依據(jù)：①教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)②學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況③教師實(shí)際水平目的：掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。為什么要采用這種教學(xué)方法？在具體課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用這種方法？預(yù)計(jì)達(dá)到什么效果？選擇教學(xué)手段，如多媒體：目的性、實(shí)用性、可操作性、新穎性。4、說課程序(說教學(xué)設(shè)計(jì))包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。2)講解：①教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么？學(xué)生獨(dú)立完成的？②在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？到達(dá)什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維定勢(shì)須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施？③如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。3)評(píng)價(jià)教學(xué)效果：(反饋)包括提問和課堂練習(xí)。練習(xí)要有針對(duì)性、系統(tǒng)性。4)歸納總結(jié)：重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提一些帶思考性的問題。教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)試流程及須知山東省教師資格考試教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)在分?jǐn)?shù)公布后會(huì)立即開展，這個(gè)一般是由各地教育局自行組織的，時(shí)間和要求可能都有所不同，但按要求都應(yīng)采取面試和試講結(jié)合的形1．面試時(shí)間一般為5分鐘，重點(diǎn)考察申請(qǐng)人的基本素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，具體包括：儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，考察申請(qǐng)人掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法、教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和擬任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2．試講主要采取說課的形式，時(shí)間一般為10-15分鐘，重點(diǎn)考察申請(qǐng)人的教研能力和教學(xué)潛能，具體包括：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織教學(xué)能力和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力，包括講授的思路、講解的方法和技巧、對(duì)授課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)分析、板書的設(shè)計(jì)和書寫水平、教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的掌握運(yùn)用等。這個(gè)說課的科目一般就是所報(bào)考的教師資格學(xué)科的種類，如您申請(qǐng)的是初中語(yǔ)文教師資格，那么說課的科目就應(yīng)是初中語(yǔ)文學(xué)科。教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)工作封閉進(jìn)行，由申請(qǐng)人按照申請(qǐng)教師資格的種類和申請(qǐng)任教學(xué)科課程抽題，經(jīng)申請(qǐng)人獨(dú)立準(zhǔn)備后現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)。至于教材，有的地方是自備，有的是教育局給準(zhǔn)備，不需要自帶，一切請(qǐng)以當(dāng)?shù)匾鬄闇?zhǔn)。一般會(huì)提前告訴說課的教材是那一冊(cè)，但課題一般是當(dāng)場(chǎng)抽取。還有老師問到在說課時(shí)是背誦(即不看說課稿)還是看著說，這個(gè)要看當(dāng)?shù)氐木唧w要求和您的實(shí)際情況，不過一般沒有背誦的要求，可以適當(dāng)看一下說課稿，與你同行提醒與他們做一下簡(jiǎn)單的眼神交流：自信而得體。另外，關(guān)于在說課中一些說課稿的準(zhǔn)備，請(qǐng)參考本站“教育教學(xué)--能力測(cè)試”欄目其他文章，很有參考價(jià)值的。以下為青島市教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)試的要求和流程，各地雖有所不同，但大致環(huán)節(jié)還是相似的，僅供各位老師參考，具體流程還是以當(dāng)?shù)匾鬄闇?zhǔn)，祝各位成功！1.教育教學(xué)能力測(cè)試分為面試和說課兩個(gè)方面，兩項(xiàng)測(cè)試成績(jī)滿分各為100分。2．考生憑本人《測(cè)試通知單》和身份證進(jìn)入考點(diǎn)。3．考生按抽簽確定的測(cè)試號(hào)順序由監(jiān)考人員引導(dǎo)到備課室，確定測(cè)試題目，備課時(shí)間4．備課結(jié)束后，由監(jiān)考人員引導(dǎo)考生到考場(chǎng)，說課和面試時(shí)間合