小學數(shù)學一年級評價方案

緯三路小學二年級下期數(shù)學學業(yè)評價方案

數(shù)學課程標準指出：“評價的目的是為了全面了解學生數(shù)學學習

的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。應建立目標多元、方

法多樣的評價體系?！币虼?，對學生數(shù)學的學習評價，既要關注學生

知識與技能的理解和掌握，更要關注他們數(shù)學思考、情感與態(tài)度的形

成和發(fā)展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程。要

讓評價成為學生愉快的經歷，讓學生在評價中產生更強的學習動力，

真正實現(xiàn)學生主動、全面的發(fā)展，同時也幫助教師進一步改善教學。

本期我校二年級的數(shù)學學業(yè)質量評價方案如下。

一、指導思想

1、教育學認為：對兒童、少年進行評價的基本視點在于發(fā)展二字,

即用發(fā)展的眼光、從發(fā)展的角度、從兒童身心發(fā)展的全方位來考察與

評價兒童。

2、《基礎教育課程改革綱要》指出：評價不僅要關注學生的學習

成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求,

幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原

有水平上的發(fā)展。

3、《國家數(shù)學課程標準》明確提出：評價的目的是為了促進每個

學生全面發(fā)展。對學生數(shù)學學習的評價，既要關心學生學習的結果，

更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展，既要關注學生數(shù)學學習的

水平，更要關心他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

二年級數(shù)學學業(yè)質量評價以課程目標和內容標準為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學

課程的基本理念，全面評價學生在知識技能、數(shù)學思考、問題解決和

情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習情趣和學習習慣，讓評價成

為學生愉快學習和形成良好學習習慣的動力。真正實現(xiàn)學生主動、全

面的發(fā)展。

以《新課程標準》為理論指導，全面貫徹落實《關于積極推進中小

學評價與考試制度改革的通知》，重視學習情感和數(shù)學能力方面的評

價，把單一的數(shù)學考試改為情感、知識、能力等方面的全面評價.

二、評價目標

關注學生知識與技能的理解與掌握，考查學生的口算、數(shù)字和數(shù)

學符號的書寫及數(shù)學在生活中的應用，全面了解學生的數(shù)學學習狀

況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。

三、評價的原則

1.發(fā)展性原則

小學數(shù)學質量評價應有利于促進教師不斷改進教學方式，不斷提高教

學水平；有利于促進學生良好學習習慣的培養(yǎng)和個性發(fā)展，學會學習，

不斷提高學生的學習成績和分析與解決問題的能力、搜集與處理信息

的能力；有利于學校不斷改進和完善學科教學管理機制，促進教學

質量不斷提高。

2.全面性原則

數(shù)學學科教學質量評價要立足于學生德智、體、美、勞等方面全面

發(fā)展，全面客觀地評價教師的教學水平力求公正、全面的分析學校

教學現(xiàn)狀，促進學校教學改革。

3.實踐性原則

小學數(shù)學教學質量評價應立足于改善課堂教學實踐，評價方式要便于

操作，要關注學生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

4.科學性原則

小學數(shù)學教學質量評價要堅持以科學發(fā)展觀為指導，評價手段要科學

合理,符合教學規(guī)律。

5.規(guī)范化原則

小學數(shù)學教學質量評價程序要規(guī)范，同時通過評價促進學校教學管理

規(guī)范化。

6.標準化原則

小學數(shù)學教學質量評價要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，既要注重課程

標準落實結果的檢測，又要關注學科課程標準落實過程的了解與檢

查、指導。要抓好學程標準在各學段中的落實，確保教學質量達到國

家規(guī)定的基本要求。

二、有關本學期期末考試內容制定如下：

對小學二年級學生的評價，首先要加強對學生學業(yè)狀況形成過程的

評價；其次要對學生學業(yè)的結果進行評價。其中終結性評價又主要通

過展示性評價和水平性評價進行。我們主要從平時作業(yè)及表現(xiàn)、單元

測試、口算比賽、實踐活動四個方面綜合評價二年級學生一學期來的

數(shù)學學習情況。其中，平時作業(yè)及表現(xiàn)占50%、單元測試占30%、口

算比賽占10隊實踐活動占10%。

（一）平常作業(yè)及表現(xiàn)

根據(jù)平常表現(xiàn)的評價量表能夠直接對本班里的孩子進行評價。其中平

時表現(xiàn)包括聽課表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)，占50%。

平時表現(xiàn)評價標準參見下表：

評價項目評價要素評價方法評價等

級

1、課前準備及時，學具擺放1、及時做好課A、優(yōu)

整齊前準備工作，教B、良

課堂評價2、坐姿端正，認真聽課，不師口頭提出表C、合格

做小動作。揚。D、待合

3、積極舉手發(fā)言，善于表達2、會傾聽課中格

自己的思想。多次發(fā)言，發(fā)言

4、積極參加小組合作交流，精彩者適時適

動手實踐。量獎勵小印章。

5、積極思考老師提出的問題，3、在小組合作

主動舉手發(fā)言、并能有條理地中表現(xiàn)突出者

表達自己的想法。在學習過程獎勵小印章。

中，有質疑精神，善于提出有4、對課堂上表

價值的數(shù)學問題，積極參與數(shù)現(xiàn)突出的孩子，

學活動，在活動中愿意和同學定期通過校訊

討論數(shù)學問題，樂于幫助他通的短信進行

人，遵守數(shù)學活動秩序。表揚并發(fā)放表

揚信一封。

1、按時完成書A、優(yōu)

寫認真，正確率B、良

1、按時并獨立完成作業(yè)。不高，干凈整潔為C、合格

忘帶及忘寫作業(yè)。作業(yè)書寫字“優(yōu)”并加雙紅D、待合

跡工整認真，差錯少，正確率五角星。格

作業(yè)評價高。能及時訂正課堂及家庭作

2、按時完成書

業(yè)中的錯題，并主動讓老師再

寫正確，基本干

次修改。

凈及時糾錯為

“優(yōu)”。

2、按時完成老師布置的實踐

3、按時完成，

作業(yè)及過程性評價作業(yè)。

書寫基本干凈，

有一兩道錯題

的，為“良”。

4、定期對書寫

認真、正確率高

的孩子作業(yè)在

班上進行展覽

傳閱，以促進其

他孩子的書寫

及作業(yè)完成的

質量。

（二）單元測試

單元測試占30%

評價項目評價要素評價方法評價等級

單元測試1、完成單元試1、試卷成績在A、90分以上為

卷時態(tài)度認真、90分以上的孩優(yōu)

書寫數(shù)字及符子加蓋兩個小B、75-89分為良

號規(guī)范。印章，100分的C.60-74分為合

2、做完試卷養(yǎng)孩子除加蓋印格

成良好的檢查章外，發(fā)表揚信D、低于60分為

習慣。一張。待合格

3、老師講評試2、對于單元測

卷時認真聽講，試低于60分的

及時訂正錯題，學生可在老師

會自己分析錯講評過本張試

題原因。卷后，對所錯知

識完全理解后

可進行二次測

試，直至合格為

止。

（三）口算部分

口算部分占10%o

此項評價應依據(jù)課標的要求，注重考察和記錄學生在不同方面的表

現(xiàn)，了解學生情感態(tài)度的狀態(tài)和變化。口算部分要求根據(jù)課標表述出

示數(shù)學口算并將評分標準一并出示，課標中的表述是100以內數(shù)的連

加連減及表內乘除法的速度是8-10題/分，但評價時要注意把握尺

度，對計算速度不做過高要求。

評價項目評價要素評價等級

口算5分鐘口算40道題A、優(yōu)（正確率在30道

以上）

B、良（正確率在25-29

道之間）

C、合格

（四）實踐操作。此項占10%o

評價內容：上學時間、“重復”的奧秘。

1、評價方法：分組完成。

評價

教學標準評價內容評價等級具體操作

項目

1、通過記錄、討能正確的記每位同學

論一周的上學時錄時間、算1、有一張

間的實踐活動，感出經過的時“我的記

受時間在日常生能正確算出進過間，并填寫錄表”表

跳活的作用，體驗運的時間，能提出數(shù)表格、提出格，記錄

蚤用時間知識和記學問題并解決。問題并解決自己一周

市錄的方法解決簡問題的評為的上學時

場單問題的過程并“優(yōu)秀”，間和到校

獲得初步的記錄基本能完成時間以及

時間的經驗。的評為“合中間所經

2、結合上學時間格”過的時

的現(xiàn)實情境，發(fā)展間。2、發(fā)

發(fā)現(xiàn)、提出問題和現(xiàn)問題、

分析、解決問題的提出問題

能力，并在解決問并能解決

題的過程中，積累問題。

從頭到尾思考問

題的經驗并初步

發(fā)展合作交流能

力和反思意識。

1、在發(fā)現(xiàn)、描述1、同桌先

重復多次的現(xiàn)象能發(fā)現(xiàn)、描說一說各

或事物的過程中，述重復的規(guī)自發(fā)現(xiàn)的

“重初步體會簡單的能發(fā)現(xiàn)、描述重復律并能用自規(guī)律。2、

復”規(guī)律。的規(guī)律以及對規(guī)己的語言加用合適的

的奧2、通過對不同事律的表示方式和以概括，并方法表示

妙物所具有的共同基本的概括能力能用合適的規(guī)律。3、

規(guī)律的思考和表方法對規(guī)律展示交流

達,初步發(fā)展概括進行表示的對規(guī)律的

能力，并能用合適評為“優(yōu)表達方

的方法進行表達。秀”,基本能式。4、啟

完成的評為發(fā)學生思

“合格”考，表示

規(guī)律有什

么好處。

三、過程性評價方案做法及時間。

評價內容評價設計目的評價標準評價等級時間

幾何圖形二年級下冊第六單元1、用上所學過的平

之美認識平面圖形之后，學面圖形，大膽設計。A、優(yōu)5月上

生已初步感知生活中2、版面設計美觀大B、良旬

數(shù)學幾何圖形的美妙。方。C、合格

通過對圖案的欣賞與3、上臺展示交流作D、待合格

設計，激發(fā)學習的興品時落落大方、口齒

趣，感受圖形的美。通