2024七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第二課時(shí)教案新版人教新目標(biāo)版

Page1Unit4Whereistheschoolbag？.SectionA1a-2ePeriod2TeachingandlearningGoals:一.語言功能：1.能夠就物品的位置進(jìn)行問答,做簡潔的對話。（Identifycolors）Where’sthe名詞單數(shù)…?It’sin/on/under….?Wherearethe名詞復(fù)數(shù)…?They’rein/on/under…?2.能夠正確讀出下列單詞：wheretablebedbookcasesofachaironunder3.初步嘗試在聽力中抓關(guān)鍵信息。二．常用詞匯短語和表達(dá)：1.爭取能夠駕馭以下詞匯（聽說讀寫）：wheretablebedbookcasesofachaironunder2.學(xué)會運(yùn)用介詞inonunder3.爭取能夠正確Where引導(dǎo)的特別疑問句詢問物品位置（wherequestions）三．學(xué)習(xí)策略:1.利用物品所放的位置學(xué)習(xí)介詞的用法。2練習(xí)在聽力過程中找尋關(guān)鍵信息。四．情感看法:整理好自己的房間，保持房間整齊，物品不要亂扔亂放Teachingandlearningsteps:StepI.Pre-listeni1.PreviewAsktheSstotranslatethefollowingChineseintoEnglishorEnglishintoChineseorally,thenletthemmatchthewordsandthepicturesandwriteEnglishdownwithoutlookingatthetextbooks.table______Abed_______Bbookcase____Csofa____Dchair______Eschoolbag___books_____Fkeys_____GH2.把下列短語和句子翻譯成漢語（P19-20）1.在鉛筆盒里____________2.在書上_______________3.在椅子下面_____________4.在沙發(fā)上_______________5.在他們床上_____________6.在你爺爺奶奶的房間里______________7.我的書包在哪里？________________________________________________8.它在桌子底下________________________________________________9.鑰匙在哪里？________________________________________________10.他們在書包里_______________________________________________11.書在課桌上嗎？_______________________________________________12.是的，它們在_______________________________________________（設(shè)計(jì)說明：本部分詞組和句子單詞為學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，詞組和句子都是本節(jié)課的重要語言學(xué)問，該部分預(yù)習(xí)內(nèi)容可以幫助學(xué)生更有目的性的預(yù)習(xí)。同時(shí)通過檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，老師可以更有針對性地教，學(xué)生可以更有針對性的學(xué)。）3.Leadin(1)Showsomepicturesofthings.Ask：T；What’sthis？S：It’s…T:Where’stheclock?S:It’sonthechair.T:Wherearethebooks？S:Theyareinthebookcase。….(2)HavetheSstrymakingthesimilardialogueswithotherthingsingroupsoftwo.Showsomepicturestothem（設(shè)計(jì)說明：先給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)易于理解和表達(dá)的語境，學(xué)生對單復(fù)數(shù)也一目了然。并逐步引導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)際運(yùn)用中練習(xí)所學(xué)，從而引入要學(xué)的新內(nèi)容物品位置的辨別和表達(dá)，以及怎樣新舊結(jié)合。）StepII.While-listeningactivities1.Listenandfindthegeneralidea.Theconversationismainlyabout________.A.thecolorofthethingsB.thenumberofthethingsC.theposition(位置)ofthethings2.Listenandnumberthethingsinthepictures（1-4），F(xiàn)inish1b3.Listenandfindthegeneralidea.Finish2a4.Listenagain.Findthethingsfrom2aandnumbertheminthepicture[1-6].Finish2b5.Listenandfindthespecificideas.Listenagainandfillintheblanks.Tom:Hey,Helen.Helen:Yes?Tom:Ismycomputergame__________?Helen:No,itisn’t.It’s____________Tom:Oh,OK.Howaboutmybooks?Arethey_________,too?Helen:No,theyaren’t.They’re__________Tom:Oh.So,where‘smyschoolbag?Helen:It’s___________.Andyourrulerisunderthechair.Tom:Oh,Isee.AndwhereareMom’skeysHelen:Thekeys?They’re___________6.Listentotheconversationmorecarefullyandreadafterthetape.Readafterthetapethenaskandanswerinpairs.Choosesomegroupsofthemtotalkaboutthecolorsinfrontoftheclass.(設(shè)計(jì)意圖：通過本項(xiàng)訓(xùn)練，旨在培育學(xué)生獲得重要信息的實(shí)力，并能通過上下文來揣測，核對信息。本環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的空格正好用來檢測前面所學(xué)過的單詞和本單元生詞課所學(xué)的表示方位詞匯。通過授課，介詞很簡潔聽出來。建議在聽之前賜予提示，本段聽力所涉及的方位介詞是重點(diǎn)。）StepIII.Post-listeningactivities1.AskandanswerinpairsusingthefollowingpicturesArethekeysin/on/underthe…?Yes,theyare./No,theyaren’t.2.Playaguessinggame.Teacherwillshowpicturesonebyone,firstcoverpartofthepicture.LetstudentsguessA:Where’sthechair?B:It’sunderthetable.A:Where’sthebackpack?B:It’sonthebed.A:Wherearethebooks?B:Theyare...A:Wherearethekeys?B:...They’reonthesofa.(設(shè)計(jì)說明：通過嬉戲的形式讓學(xué)生感愛好，情愿參加，同時(shí)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語用環(huán)境，使學(xué)生們體會所學(xué)的語言是真實(shí)可用的，本部分的內(nèi)容重在培育學(xué)生們口頭表達(dá)的實(shí)力，同時(shí)通過復(fù)述做對話引導(dǎo)學(xué)生更好地內(nèi)化語言學(xué)問。)StepIVRole-playtheconversationRole-playtheconversation.Showapictureofaroom.GivetheSsoneminutetolookatit,oneisJackoneisMom.andthenaskthemtoactitout.Mom：Comeon，Jack！Jack：Oh，no！Where’smybag?Mom:Hmm…isitonyourdesk?Jack:No.Andit’snotunderthechair.Mom:Oh!It’sonthesofa.Jack:Thankyou,Mom.Err…Whereisthemap?Mom:Ithinkit’sinyourgrandparents’room.Jack:Yes,it’sontheirbed!Andmyhat?Mom:It’sonyourhead.Jack:Oh,yeah!Haha!StepV.Summary：Inquiryintoknowledgebytranslation1.where’sthemap?_______________________________________“Whereis/are…?”這一句型表示“______”._________是Whereis的縮略形式。其后是“定冠詞/物主代詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，此時(shí)的名詞為可數(shù)名詞單數(shù)或不行數(shù)名詞。回答時(shí)為了避開重復(fù)，用____________來做為答句的主語，然后再加is和介詞短語。Where’s的復(fù)數(shù)句型是______________。Whereare后的名詞為________,回答時(shí)用they作主語。1）我的書在哪里？在那兒。Whereismybook？__________there.2)他的鑰匙在哪兒？在書桌上Wherearehiskeys？_________onthedesk.2.Itisunder/on/inthedesk.____________________________________這是用來表示方位的句型，意為“某物在某個(gè)地方”。句中的介詞和短語都是用來表方位的。該句型的結(jié)構(gòu)為“主語+_______+表示方位的介詞+表示地方的名詞”。Under意為________;on意為_______；in意為________如：在床上_________在桌子上______在書包里_______（設(shè)計(jì)說明：老師要引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用他們從實(shí)踐中的感知來嘗試歸納語言規(guī)律，然后再給以必要幫助。通過小組探討的形式可獲得更為精確的答案，老師只給適當(dāng)點(diǎn)撥。）StepVI.Exercises:theend-of-classtestⅠ.詞匯1.My____________(鑰匙)areonthetable.2.—____________(在哪里)isthebaseball?—Idon'tknow.3.Mybackpackis____________(在……下面)thedresser.4.Please____________(帶來)yourdictionarytoschooltomorrow.5.Theboyis____________(在兩者之間)BettyandKate.II.句型轉(zhuǎn)換1.Thebooksareinthebookcase.(改否定句)______________________________________2.Thebaseballisunderthebed.(改一般疑問句)_______________________________________3.Thepicturesareonthewall.(對劃線部分提問)_______________________________________4.IstheCDonthesofa?(做確定回答)_______________________________________5.Arethechairsnexttothetable?(做否定回答)_______________________________________6.on,T-shirt,the,his,is,bed(連詞成句)________________________________________III.完成句子1.他的書包在桌子下面。His____________is____________thetable.2.我的字典在沙發(fā)上。____________dictionaryis____________thesofa.3.我的棒球在哪里？____________mybaseball?4.我的鑰匙在梳妝臺上嗎？沒有。____________my____________onthedresser?No,________________________.5.臺燈在床邊上嗎？是的，在床邊。Isthelight________________________thebed?Yes,________________________.StepVII.Homework1.Read2dafterthetapeandrecitethem.(★)2.Makeyourownconversationsusingyourownthings.(★★)3.Previewnextperiod.(★)本節(jié)課亮點(diǎn)：1.預(yù)習(xí)部分的詞組和句子都是本節(jié)課的重要語言學(xué)問，該部分預(yù)習(xí)內(nèi)容可以幫助學(xué)生更有目的性的預(yù)習(xí)。同時(shí)通過檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，老師可以更有針對性地教，學(xué)生可以更有針對性的學(xué)。2.導(dǎo)入部分，展示一些彩色圖片從視覺上吸引學(xué)生，讓學(xué)生更簡潔感愛好，也更簡潔在語境中去理解句型。先給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)易于理解的語用情景，并逐步引導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)際運(yùn)用中初步感知如何依據(jù)事實(shí)做推想。3.其中的揣測嬉戲?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的語用環(huán)境，使學(xué)生們體會到所學(xué)的語言是真實(shí)可用的。4.家庭作業(yè)分層布置，讓學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的同學(xué)做更能體現(xiàn)他們高水平的作業(yè)。運(yùn)用留意事項(xiàng)：1.聽后活動是聽力的輸出部分，老師可以依據(jù)時(shí)間再詳細(xì)調(diào)控量的多少。翻譯探究部分要先讓學(xué)生自己動腦思索，不會可與小組成員探討解決，老師只可起點(diǎn)撥作用。2．預(yù)習(xí)內(nèi)容確定要提前布置給學(xué)生，便于學(xué)生更有目的性的去預(yù)習(xí)，提高課上做題速度。Keys:1.Preview一．1-B2-E3-G4-F5-A6-D7-C8-H二．1.inthepencilbox2.onthebook3.underthechair4.onthesofa5.ontheirbed6.inyourgranparents’room7.Where’smyschoolbag？8.It’sunderthetable9.Where’rethekeys？10.They’reintheschoolbag11.Arethebooksonthedesk?12.Yes,theyareStepII.While-listeningactivities1.Listenandfindthegeneralidea.(B)2.Listenandnumberthethingsinthepictures（1-4）1．books2．pencilbox3．computergame4．keys3.Listenandfindthegeneralidea.Finish2a2．books6．keys1．computergame5．ruler3.pencilbox4．schoolbag4.Listenagain.Findthethingsfrom2aandnumbertheminthepicture[1-6].Finish2